浅析自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

秦兴轩

摘 要 在小学语文教学当中，阅读教学是其中的一项重点内容，也是教学当中的重点。为了能够获得更好的教学效果，做好教学方式的应用十分关键。在本文中，就自主學习模式在小学语文阅读教学中的运用进行一定的研究。

关键词 自主学习模式;小学语文;阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0091-01

语文是小学教学当中的重点课程，对学生语文素养的培养具有重要的作用。对于小学生来说，其具有活泼好动的特点，对于单一课堂教学模式往往会存在不适应的情况。在具体阅读教学中，教师即需要能够采取方式使学生进行自主的学习，在形成兴趣的情况下，以自主的方式高效完成教学任务，不断提升教学效果。

一、自主学习教学方式

（一）整合课程资源

在语文阅读教学当中，要想对学生的知识储备量有效提升，教师需要能够在教学中积极做好课外知识的引入，使学生能够将所学习到的知识良好的融入实际生活中。对于语文阅读来说，具有较强的综合性，在短时间学生无法对全部的知识点进行掌握，对此，教师即需要积极分析文章内容，做好有效知识的引入。同时，在小学语文教学中，也需要能够将阅读同其余教学内容做好串联，具体来说，教师要为学生做好良好课堂环境的创设，使学生能够掌握科学的学习方式，进而更好的开展自主学习活动。如在《蝴蝶的家》教学中，因学生在社会生活感知上存在一定的不足，对此，教师需要做好电子书包资源的合理应用，应用多媒体技术为学生播放蝴蝶寻找藏身之处的视频，使学生能够从中进行观察。之后，教师则可以安排学生进行自主研究，寻找到文章当中拟人、排比等修辞方式，在研读当中感受文章的内涵。之后进行互相之间的讨论，在此过程中，则能够对学生的自主阅读能力进行有效的培养。

（二）开展多元评价

学生如果已经能够以自主的方式进行学习，即代表其已经达到了学习目标，不仅能够体现在学习方面，同时也体现在学生阅读接受能力以及性格特点等方面。在教学当中，教师需要能够做好自主人才理念的树立，设置能够吸引学生兴趣的课程。教师可以安排具有兴趣的内容进行选择，同家长积极开展交流，对多元评价进行应用。同时，教师也需要重点培养学生的多方面能力，如阅读识字、动手以及合作能力等，切实提升学生的综合素养。教师也要做好学生大阅读理念的观察，对健全、科学的管理体系进行建立，具体来说，以文章内容使学生对知识形成印象，充分感受到阅读为其带来的乐趣，在此基础上将更多的精力投入到学习当中。在师生之间的交流中，也能够充分明确学生主体地位，在课程中，可以同内容充分结合为学生做好一定问题的布置，使其能够跟随问题加强思考，在提升素质水平的基础上形成学习理念，在形成基础的情况下更好的进行自主学习。如在《鸟的天堂》课程当中，即需要对以往学习步骤进行优化，安排学生做好课文的阅读，对文章当中蕴含的线索进行了解，同时提出问题，使学生积极进行研究。在教学中，教师可以为学生留出一定的时间，使其在阅读中寻找关键语句以及段落，充分表达自身的想法，同时在反复阅读当中寻找文章当中的重点段落与内容，以此同学生加强讨论，也可以将学生以一定方式分为一定的小组，在组内进行积极的研究探讨，获得更好的发展。

（三）建立自主模式

自主学习是目前学生学习当中的新方式，同原有方式相比具有不同。对于该种情况，需要教师能够提前做好准备，帮助学生更好的完成常规预习内容，同时充分了解课程当中的难点、重点内容，进行自主学习的尝试。在教学中，教师可以结合内容制作PPT课件，对阅读任务进行分解，制定科学的教学计划。在教学当中为学生营造好的阅读情境，梳理阅读任务，做好对重点、难点问题的记录。如在《画杨桃》课程当中，则可以为学生对杨桃的相关图片进行播放，使其对杨桃进行了解。之后将学生代入到阅读情景，使学生能够针对内容开展讨论，以合作的方式实现问题解答。在学生讨论、质疑的过程中，教师可以积极创新教学模式，为学生传递正确的阅读策略。同时，教师也需要能够把握好教学反馈，鼓励学生在其余情境当中应用阅读策略，进行相应的评价，对学生的自主学习能力进行培养。

（四）给予自主空间

在语文阅读教学中，教师需要给予学生足够的空间，使其以自主的方式完成内容，如可以将教材当中的古诗交给学生，使学生以自主的方式掌握古诗词含义。学生在学习中也需要查找好相关的资料，提前做好准备，不仅是对教学工作量的有效减轻，对于学生自主学习活动的开展也具有积极的促进作用。最后，教师需要做好对学生的评估工作，使其能够感受到肯定，更好地提升自身自主学习能力。

二、结语

综上所述，笔者对自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用进行了一定的研究。在实际教学中，教师需要积极做好教学方式的把握与应用，在提升学生学习兴趣的情况下使其获得更好的阅读水平，更好的完成教学目标。

参考文献：

[1]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）：179.