核心素养视角下初中体育有效教学策略分析

缪玉桃

摘 要 初中生正处于身心成长、行为举止、道德品质和综合能力急剧变化的重要时期。在核心素养培养背景下，教师优化开展初中体育教学，注重培养学生的学习主动性，设计多样化的体育课堂教学策略，引导学生进行体育学习和锻炼，有助于不断提高学生的身体协调能力，促进体育素养的有效提升。

关键词 核心素养;初中体育;有效教学;应用策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0089-01

在初中体育教学过程中，教师要将体育课堂内外结合起来，注重培养学生的核心素养，让学生掌握好体育运动理论，更好地进行体育锻炼，提高运动技能和综合素质，构建起生动有效的体育课堂。

一、初中体育教学核心素养概述

初中体育教学核心素养的涵盖范围较广泛，不仅包涵学生对体育技能、知识规律的操作能力，而且包涵学生的世界观、人生观和价值观、生活情感及对生活的态度等。从初中体育核心素养培养的目的来看，注重培养学生的人生观、价值观、世界观、逻辑思维能力、体育技能操作、生活情感等素质，让学生在体育学习中感受快乐，逐步形成自主学习的良好习惯，促进自身能力及素质的全面发展。从教学功能来看，初中体育核心素养培养需要结合具体内容和教学目标，促进学生德智体美劳综合发展，提高个人综合素质及体育技能。

二、核心素养视角下初中体育有效教学策略

（一）指引小组学习，彰显主体地位

在初中体育教学中，通过组织学生利用小组形式开展教学，对增强学生学习主体性，促进学生小组协作和集体意识的培养具有重要意义。教师要根据学生的实际情况来设置相应的教学目标，让学生在观察、模仿教师的示范性动作后，以小组学习的形式展开学习，掌握体育技能的基本要领。例如，在“耐长跑”教学中，许多学生在长跑过程中易出现中途放弃的现象。为提高学生的耐长跑能力，克服耐力困难，教师可让学生以小组形式分组长跑，引导学生相互鼓励、做一些积极的心理暗示，让耐长跑能力较强的学生带动其他“学困生”，不断培养学生的坚强意志及克服困难的信心。又如，在开展“足球”教学时，教师可让学生以小组的形式展开训练，让脚内侧踢、停球技术、控球等能力较好的学生在小组训练中，引导与纠正其他“学困生”的动作要领，帮助训练其脚部力量。

（二）创设开放环境，激励参与训练

设计开放性体育教学环境，能充分激发学生的锻炼积极性，让他们在掌握了体育运动的基本动作后，认真参与到体育锻炼中，加深对体育运动的认识和深层次理解。教师要让学生进行自主学习，让他们掌握了体育学习内容后，根据自己的兴趣选择训练方式，通过积极主动的训练完成所学内容。在开放性教学环境中，教师是按照学生的体育运动能力分组的，每个小组中都包括体育能力好和差的学生。有的学生采用了自己锻炼的方式，在遇到没有掌握的动作后，根据教师的示范动作反复练习，并向教师进行请教，有效提高了锻炼效率。有的体育能力较强的学生先掌握体育运动的规范动作，然后帮助小组其他成员，让每个成员都尽快掌握体育动作，并积极投入到体育锻炼中，推动体育课堂教学的高效进行。

（三）开展体育比赛，培养合作精神

创新开展比赛，符合体育学科的特点，能让学生积极参与到比赛中，在比赛中提高他们的运动能力。体育比赛可以分为个人比赛和团体比赛。在个人比赛中，学生之间是竞争关系，他们能认真分析体育动作，对没有掌握的动作进行反复练习，期望在比赛中能獲得胜利。例如，在教学“50米跑”时，教师在学生掌握了起跑和跑中的动作后，指导他们进行比赛。在比赛过程中，学生情绪高涨，他们发挥了自己的优势和潜力，有效掌握了50米跑的动作和技巧，通过锻炼提高了他们的身体爆发力。每个小组成员都参与到动作讨论和分析中，在体育能力较强的小组长指导下，掌握体育动作。在比赛过程中，为了获得胜利，小组成员发挥了团结合作的精神，认真完成体育动作，提高他们的体育运动技能。通过比赛，学生的合作意识得到增强，他们在团体合作下完成锻炼任务，有效提高了锻炼实效性，促进了体育运动素质的发展。

（四）渗透品德教育，培养综合素质

在初中体育教学中，教师可融入品德教育，促进学生在体育活动中受到道德的熏陶，帮助学生塑造正确的人生观、价值观与世界观。首先，做好体育活动组织工作。初中生自制能力较差，在体育活动中常出现课堂嬉戏、打闹等现象。教师应采用有效的措施，维持好体育活动教学秩序，逐步培养学生遵守纪律、听从指导的良好习惯。其次，坚持以学生学习兴趣与能力为前提，开设体操、球类、游泳等多种体育项目，让学生在小组学习模式中展开学习，提升学生自主学习兴趣，既培养学生团结合作的意识，又在严格的课堂纪律中逐步锻炼学生坚强的毅力品质。最后，教师利用体育小游戏来帮助学生缓解体能疲劳，让学生在活跃的体育游戏氛围中快乐成长、快乐体育，感受体育精神，提升道德品质。

三、结语

在初中体育教学中，教师要将核心素养作为教学的重点内容，注重培养学生的体育运动精神，培养学生自主学习能力与道德素质，增强学生体质，提高其心理素质，真正实现体育素养的培养。