小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养略谈

林丽玉

摘 要 小学数学作为小学生们最重要的学科之一，教师在进行教学时要着重把握教学的内容和教学要求。小学数学作为唯一一个可以开发学生们的数学思维能力和逻辑想象能力的科目，对于它的引导至关重要。因此，小学数学老师在进行教学的时候，一定要灵活地进行课堂引导，在教学的同时让学生们形成多问、多答、多学的课堂表现。笔者主要针对现在的小学数学科目这一教学内容，就如何在高年级学习中培养学生们的数学创造性思维能力进行探讨。

关键词 小学数学高年级教学;数学创造性思维能力;培养策略

老师们在进行教学的时候要让学生们知道，在进行数学计算的时候，解题思路要比最终答案重要。不要让学生们一味地追求答案，要让学生们在以后的学习中知道思考问题的重要性，从而促进学生们各个方面能力的发展。

一、对学生数学思维能力培养的原则

在小学数学学习的过程中，首先老师们就得注重于培养学生们的思维能力。学生们只有思维层次得到开发，对于接受的学习信息才能实现快速更换。对于学生们来说，小学阶段是大脑可塑的重要阶段，而大脑塑造的核心就是培养学生们的思维能力，从学生们思维能力抓起。同时，对于现在的小学老师来说，不断让学生们温习、回顾之前所学的知识，让学生们不断反思。提出疑问也是培养学生们思维能力发展的重要措施。通过让学生们提出疑问的方式，来间接提高学生的思维开发。如果想要更好地促进学生们思维能力的发展，不能只看表面现象，更不能对于这一教学目标急于求成。小学生们对于数学知识认知能力有一定的局限性，所以在对其进行培养的时候，教师应该按部就班地进行培养，把培养学生们数学思维能力看作为一个长期发展的过程。同时，小学数学老师应该明白，学生们思维能力的变化不能通过成绩显现出来，而是一个需要长期进行培养和学习的过程。数学知识在一定程度上都是层层相扣的，在整个数学系统框架中，想要培养学生们的思维开发，就得从学生们的基础知识储备做起，通过让学生们不断学习、复习进行对知识的巩固，为学生们在进行解题的时候提供扎实的基础储备。因此，从以前的教学模式来看，对学生们进行培养数学思维能力的过程，是一个长期且艰巨的任务。

二、小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

（一）结合生活中的感知表象，为思维能力的培养奠定基础

学生通过日常的观察，形成思考能力，并且能够把平常所学的知识运用到相关的生活中去，这样一来，就有助于学生们思维能力的发展和学习能力的提升。小学数学知识虽然比较容易理解，但其中也有一些非常抽象的概念。老师们想要更好地去教给学生们这些抽象概念，就得让学生们从实际出发，从日常的生活知识来理解相关的数学内容。在进行数学思维能力培养的时候，老师们应该更加注重学生们对事物的感知能力。例如，如果老师们想要增强课堂上课效率，可以在课前举办一个相关的课堂小游戏，拿两个类似的东西进行比较，让学生们从中找出其中的差异性，以这种基本的方式来提升学生们的思维能力。同时，老师们还要和学生们的基本情况相结合，根据学生们的学习能力和学习特征进行分析，结合学生们的学习体系，把新旧知识进行总结，让学生们可以在新的学习体系中提高自己掌握数学知识的能力。最后，老师们也要要求学生们观察自己身旁的事件，把自己学到的知识进行灵活应用，以这样一种教学模式来带动学生们思维能力的发展。

（二）增强合作意识，培养创造性思维

学生们通过和同学之间的合作能够在很大程度上提高学习质量和学习效率，合作学习这种方式在各个阶段的学生中都饱受好评和欢迎。因为在他们这个年龄本来就是语言表达和思维能力最为活跃的时期，同学之间相互讨论，不但能提高自己的学习能力，还能使得别人发现更好的学习方法。学生们通过发表自己的學习观点，可以提高自己的学习思维，可以找到解决问题的不同想法和方式。合作学习能使学生的交流能力和沟通能力大大提高，而且对学生思维的发散具有极强的促进作用，可以很好地使思维更快发散。通过合作交流，不同学生的意见可以激发更强的想象力和更广阔的思考。同学之间可以学习他人的优点，改正自己缺点，让学生们更加全面、更加直接地交流，思维的火花更加绚丽地绽放。学生们在思考其他学生解题思路的同时对自己的方法有了更加深刻的思考和领悟，可以使自己得到更好的补充。同时，这种方法还能帮助学习困难的学生，让他们在解决自身难题的同时，也提高与每个学生的沟通能力。

三、结束语

综上所述，在对学生们进行思维能力培养时，老师们要深刻把握相关的教学模式。对学生们进行思维能力的培养是一个长期进行的过程，老师们应该有足够的信心和耐心，在教学过程中，不断进行改革和创新，从而帮助学生们进一步提高学习能力和思维水平。

参考文献：

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[3]张运.小学生数学思维能力培养探析[J].吉林教育，2017（34）.