初中英语课堂如何渗透美育德育教育

林文

摘 要 随着教育体制的改革，教学的目标更加多元化，英语教学不再只是单纯以课本知识为目标。提升学生综合能力，促进他们全面發展，培养符合社会发展的新型人才更是现代教育追求的目标。美育德育教学的渗透能帮助学生在学习知识的同时，丰富他们的感知，培养学生认识美、爱好美、创造美的能力，提升他们审美能力和道德水平。本文就初中英语课堂渗透美育德育的教学模式展开分析研究，让学生在美育德育的渗透中激发学习兴趣，有效的优化教学效率。

关键词 初中英语;美育德育;英语教育;渗透

中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0035-02

真正的教育是将美育德育渗透到各科教学中形成的。随着人们物质水平的提升，对教育教学有了更高的目标和要求。推行素质教育是现代教育的重要组成部分，发展学生综合素质是其追求的目标。初中阶段是学生认知和三观建立的关键时期，因此结合学科特点将德育教育渗透到初中英语教学中，加强文化知识教育的同时，兼顾学生思想品德教育，调动学习积极性，促进他们身心健康发展，因此初中英语教师要合理的将美育德育进行渗透，发挥其在英语教学中的作用。

一、美育德育教育的意义和作用

素质教育理念下，促进学生德智体美劳的全面发展是现代教育理念，美育德育是其重要组成部分。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，促进学生正确的价值观和积极的人生态度是将美育德育渗透的目标之一。德育美育教育不只是外在的教学形式，而是通过这种形式，让学生从中加深情感的领会和传达，让其在各科教学中充分发挥作用，有效地促进初中学生素质教育的全面发展，因此英语学科中渗透美育德育教育是不可替代的[1]。

（一）丰富课堂教学内容，促进学生情感体验，丰富学生情感思想，进而深化发展学生意志和性格。

（二）提升学生感知，发展他们的观察能力和想象能力，促进思维创造力的发展。

（三）促进学生智力的发展，提升他们对客观世界的认识，帮助建立良好的道德品质，起到良好的怡情作用。

二、初中英语教学渗透德育美育现状

语言是表达人的思想感情和传播文化的重要工具。教师在教课过程中也是对学生情感、态度、认知的引导。

（一）教师缺乏创新教学理念。教师对新教改中教学目标和要求没有完全领悟，导致在实际教学中缺乏创新意识和理念。

（二）教学形式单一内容缺乏创新。素质教育的开展要求借助多元化教学模式，融入多种教学元素，传统教学中教师只重视成绩的高低，忽略了学生学习兴趣和综合素养的提升，阻碍了教学效率的提升[2]。

（三）忽略了学生教学主体地位。无论是传统教学模式还是现代教学理念中，教师始终处于教学主体地位，课堂上没有重视学生主体性，在教学中没有将素质教育理念贯穿其中，忽略了中学生素质教育对其发展的重要性，不利于学生的自我发展和良好道德品质的形成。

三、初中英语渗透美育德育的教学方法

英语是一门外来语言，对于学习开展存在一定的难度，在教学中将美育德育渗透其中是对英语教学的一种挑战，教师应积极地创新教学理念，不断地探索新型的教学方法，在教学过程中引导学生发现美、创造美、提升感悟美的能力。

（一）立足学生发展，尊重学生教学主体地位

提升教学品质，将素质教育落到实处其主要目标就是立足学生发展，重视学生教学主体地位。在课堂教学中，教师应结合学生年龄特点运用适合学生认知和发展的教学模式，充分发挥学生自己的思维，将教学眼光放在是否有利于学生未来的发展，而不是仅仅盯着几个单词和语法的记忆上，要从审美和德育教育的角度出发，调动学生学习的积极性，营造和谐有趣的课堂氛围，让学生通过课堂内容学会感知美的能力，真正凸显教学主体地位，提升学生学习兴趣。

（二）运用多元化教学模式，提升德育美育对英语教学的促进作用

课堂是教师实施教学的载体，再具体的教学中，教师要运用多元化的教学模式切实的将美育德育渗透到日常教学活动中，让学生在知识学习的过程中，兼顾道德素质的培养。例如，在仁爱版七年级下册“Our school life”一课时，教师可以让学生以题目为中心展开交流，并要求通过自己的理解和感知进行对话，让学生熟练的掌握教学内容，在通过对话交流的过程中提升对事物的认知，促进学生德育美育的发展，提升英语教学中美育德育的渗透效果[3]。

（三）从教材中挖掘美，促进英语教学中美育的渗透

英语教材是学生了解英语历史及民族文化特点的根本，教师要充分挖掘教材中的美育素材，使用好了解文化基础的第一手资料，引导学生不断的去发现美好的事物。教师在英语教学过程中可以利用的元素有很多，例如，通过课本中色彩鲜明、丰富有趣的图片来启发学生的思维，可制作相关PPT课件。学生通过仔细观察图片和课件去学习文章所表达的内容，鼓励他们挖掘教材中的人文之美，更好地激发学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中感受文化之美，帮助学生对不同题材的文章进行更深层次的理解和记忆，挖掘教材中的内涵美，有效的将美育和英语教学融合在一起，建立学生正确的审美观。

（四）组织课外活动让学生在语言实践中提升美育德育的培养

美育德育在初中英语教学中的渗透对传统英语教学有着积极促进作用，美育德育教育的渗透不仅仅只表现在短短的课堂时间内，教师可以结合学生学习能力和年龄特点，组织开展有意义的课外活动。例如有主题的英语角、英语朗诵比赛、舞台剧、英语演讲等丰富多样且有意义的活动。通过活动的开展让学生运用富有表现力的语言和思维，声情并茂、简洁明快、生动活泼地将自己内心的想法通过英语语言进行表达，不仅能提升学生对英语魅力的感知，更能在活动过程中建立的团队意识和自信心，提升英语学习动力，并且有效地将德育美育在英语学习中进行良好的渗透，帮助学生建立正确的审美观和道德观。

（五）良好的德育美育教学氛围促进英语教学的开展

将美育德育有效的渗透到英语教学中，首先要求教师要不断的提升专业知识技能及完善自身综合素养，要有一双善于发现美和创造美的眼睛。教师即是学生的榜样，教师的言行时刻影响着学生，因此教师要举止优美，时刻让学生感受到美的风貌。于教师而言，学生时刻都在听其言观其行，因此在教学中教师应运用丰富多彩的语言、饱满的精神投入到教学中，引领学生进入教学内容，让学生对所学内容产生情感共鸣。板书是教学活动重要的载体，它反映着教师思维轨迹，精美的板书，带给学生直观美的感受，不仅有效地将知识信息传输给学生，让学生一目了然，更有利于加强学生记忆，给学生美的享受和教育，增强了英语教学效果[4]。

四、结语

英语作为一门语言学科具有很强的思想性和情感。将美育德育渗透到初中英语教学中能更好地促进中学生素质教育的发展，更符合社会主义新型人才的要求。值得注意的是在具体的教学过程中强调的是渗透，而非主导，因此教师应把握好教学方向和目标，积极探索，创设美育德育教学情境，利用多元化的教学方法将其渗透到实际英语教学中，切忌本末倒置，让学生英语学习中潜移默化地提升美育德育素养，为学生综合素养的提升和未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张琴.中学教育中德育与美育融合发展研究[J].法制与社会，2019（16）：206-207.

[2]周晓红.让美育为初中英语阅读增添色彩[J].中学课程资源，2019（06）：59-60.

[3]张云宏.教书育人，润物无声——初中英语教学中渗透德育教育的几点思考[J].课程教育研究，2019（42）：110-111.

[4]蒋桂梅.将德育教育理念融入初中英语教学的方法研究[J].中国校外教育，2019（19）：87+94.