探究如何实现小学数学的创新教学

段小刚

摘 要 随着农村小学寄宿制的完善和营养改善计划的惠民政策的实施，以及农村进城务工的青壮年劳动力越来越多，留守儿童也随之有增无减。此种背景下，更是提高了对乡村教师教学水平的要求。所以教师要想提高学生的数学成绩和教学质量，就应该结合教学实际，积极创新教学方法。基于此，本文主要从创新小学数学教学方法的必要性分析入手，提出了在小学数学教学中实现教学创新的策略。

关键词 小学数学;教学创新;教学模式;素质教育

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0014-01

当今社会在科技发展的推动下，要想使学生更好地适应未来社会的发展要求，就应该提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。对此，在数学教学中，教师应该根据新课程改革和素质教育的要求对数学教学模式进行创新，为学生营造一个良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力与创新思维能力，让学生在掌握知识的同时，帮助学生塑造健全的人格。

一、完善教育理念，突出学生的学习主体

要想实现数学教学的创新，首先应该对教育理念进行创新。寄宿留守儿童在学习上主要存在的问题是上课不专心听讲、不按时完成作业、对自己没有信心、不敢大胆发言但是，最主要的还是学习习惯的养成教育。这样不仅会消磨学生学习兴趣，还会削弱学生学习数学的积极性。对此，作为一任教多年的教师，在教学的过程中，教师要积极的学习新的教学理念，并根据新课程改革的需求和素质教育的要求完善自身固有的教学理念，重视学生在数学学习中的主体地位，充分发挥学生的主动性与学习积极性，这样才能在激发学生数学学习兴趣的同时，帮助学生更好地掌握知识点，最终提高学生的学习成绩。

二、利用信息技术，构建现代化教学模式

寄宿留守儿童不爱动脑筋，学习数学时有困难就止步不前，习惯性抄袭别人的作业，这些问题值得教师深思。在教学过程中，教师应该积极地利用信息技术，为学生构建现代化的教学模式，从而化抽象的知识点为具体，这样才能够在增强课堂趣味性的同时，帮助学生更好地理解和学习数学知识。此外，教师还应该努力提升自己的信息化处理能力，积极学习现代化教学设备的使用技巧，这样才能将信息技术较好地运用到具体的数学教学中去，从而为学生在构建现代化教学模式的同时，提高教学效率。

三、在课堂中引入游戏教学

在数学课堂的游戏设置中，需要符合小学生的学习特点，利用他们熟知的情境进行知识点代入，激发学生学习的热情，使学生主动参与、在数学课堂游戏的设置中，除了一此简单的和手指游戏等，教师还可以创设一此情境，在情景游戏中教学。在课堂中设置游戏情境，可以让学生在在游戏情境中放松自我，在宽松愉悦的环境中，吸收课堂理论知识，并在游戏环节进行运用，以此巩固课堂所学知识，在实践中深化。将数学知识在游戏中內化于心，使学生喜欢学习、乐于学习、主动探索，激发学习的自主性，培养探究和实践精神，并锻炼反应能力，全方位培养学生的数学思维。游戏情景的设置，可以加深学生对数学知识的理解还可以锻炼学生的反应能力，使单调乏味的数学教学充满活力，提升数学课堂教学效率。为了更好地达到这个目标，教师在设计游戏的过程中应该不断提升游戏的互动性，以此来提升教师与学生、学生与学生之间的互动和交流更好地提高学生的交流能力。教师可进行分层布置作业，保证多样化的练习题形式，增加练习的趣味性。

四、为学生布置个性化作业

学生是学习的主人，因此任何学习环节都不应该缺少学生。传统的作业评价方式过于死板，没有学生的参与，得不到学生的认同，效果不佳。随着新课程改革的不断深入，优化小学数学作业评价，以及多种评价方式相结合，都需要学生的积极配合。目前，教师可以采用的引导学生自主评价的途径还是比较多的，主要结合学生的个性化作业完成情况，引导学生自主评价。对于教师的评价内容如何理解，对于自己的学习情况如何分析，对于完成某项个性化作业中自己经过了哪此分析研究的过程，如何得出来问题的答案，这此都可以具有一定的引导性，帮助学生更好地理解自己在学习过程中的基本表现。教师也可以让学生相互评价，增强他们的责任感，所以在评价过程中他们也格外仔细和认真，这有助于他们对于知识点的掌握。人性化的管理措施，使寄宿留守儿童能在学校安心学习，健康成长。笔者在自己的教学中尽量坚持让学生自主展示，尽管有时学生展示会导致课堂内容不能顺利完成，但为了培养学生的展示能力，提高学生的综合素质，笔者一直坚持这样，做可喜的是，笔者的坚持得到了丰硕的回报，学生变得自信了，讲解流畅自然了，展示积极了，学习能力增强了，学习的积极性提高了……学生的自身素质在展示中不断地得到提升，提高了课堂学习效率。

五、结论

总之，在小学数学教学中，教学改革是一个不断创新实践，并且在实践中完善的主题。教师通过个性化作业可以更好地激发学生的主观能动性，凸显学生的主体地位。与此同时，教师也能够在评价之中更好地调动学生的积极主动性，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]魏会永.游戏在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2019（33）：88.