浅谈语文教学中学生创造力的培养

蔡凯珊

【摘要】当前，随着新课改的大力推进与素质教育的逐渐深入，要求语文教师将发展学生的创造能力当作主要的教学任务。基于此，文章就语文教学过程中学生创造力的培养进行探究。

【关键词】语文教学;学生;创造力;培养

一、保持良好的师生关系

如今，随着社会的日益发展与教育体制的不断进步，语文教学活动中师生关系呈现出如下特点。

（一）师生之间缺乏密切交流

由于语文教师承担着繁重的教学任务，甚至有一些语文教师还扮演着班主任的角色，使师生之间缺乏充足的沟通时间。同时，先进的教学技术应用于语文教学当中，从一定意义上来说并不利于师生之間的交流。

（二）语文教学当中仍然只注重知识教学

由于我国选拔人才的方式仍以考试为主，导致大量的语文教师仍然只注重知识教学。

（三）师生观念朝着现代化趋势发展

当前，以往的尊师重教思想逐渐转变成学生对教师的一种社会价值评估思想，这种思想的转变对语文教学的发展产生了巨大的阻碍作用。

二、利用多种方式培养学生的创造力

1.强调培养学生的非智力因素，如学习习惯、学习动机、学习意志以及学习情感等。对于培养学生创造力来说，非智力因素能够发挥积极的作用。

2.可以借助多种思维模式，强调学生的主体地位，充分发展学生的独特个性，激励其不断探索新知的精神，并对其因材施教。在语文教学中，教师可以引导学生以逆向思维模式思考问题，同时鼓励学生着眼于多个方面，对教学内容进行大胆、透彻的分析。这样不仅能够促使学生形成独特的思维模式，还有利于增强其创造力水平。

3.将语文学科同其他学科紧密联系起来，并通过社会实践活动，培养学生的创造力。语文教师应该注重拓展学生的知识范围，并促使学生将其所学的语文知识同社会生活有机地联系起来，在不断探索与实践当中培养其创造力。

4.语文教师应该不断转变其教学思想，增强其教学水平与综合素质，并注重解决学生的具体知识理论同创造力之间的关系。当前教学改革日益深入，要求语文教师积极转变教学思想，更新知识结构，逐渐增强自身的创新能力，从而为学生创造力的培养提供基础。

三、充分利用校内外现有的课程资源，激发学生创造力

语文教学资源包括两部分，即校内教学资源与校外教学资源。校内教学资源不仅包括语文教材，也包括语文经验、日常生活体会，以及教师的教学方式、学生的学习模式等，这些教学资源均是可以直接获得的;而校外教学资源通常指的是从图书馆、网络以及家庭等校外环境当中获得的资源。因此，语文教师要发挥校内教学资源与校外教学资源的突出优势，具有创造性地进行多种教学活动。

参考文献：

[1]刘兰玉.给学生插上飞翔的翅膀——漫谈语文教学中学生创造力的发挥[J].学苑教育，2016（19）.

[2]夏梅.浅谈在语文教学中学生创造力培养的心理研究[J].速读旬刊，2016（4）.