基于生本教育理念的小学语文阅读教学研究

王刚

【摘要】随着新课程改革的不断深入推进，人们越来越重视素质教育以及学生的综合发展，小学语文课程改革中也对教学任务进行了明确规划，提倡小学生应当在阅读学习过程中培养独立自主以及个性化的阅读学习模式，通过合作的方式学习阅读内容。小学阶段正处于整个学习生涯的起始阶段，更是培养其学习方法以及阅读习惯的重要时期，需引起教师的高度关注。将生本教育理念运用于小学语文教学当中，以生命发展理念为基础，引导学生将阅读知识与生活联系起来，有助于拓展学生的思维和意识，提升其阅读能力以及语文素养。所以，教师应当引导学生不断积累相关知识点，培养学生阅读的兴趣和积极性，让其逐渐体会到阅读的快乐。此外，还需指导学生养成良好的学习习惯，并及时解答学生的问题，培养学生自主学习以及阅读的能力，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。

【关键词】生本教育理念;小学语文阅读;教学方法

生本教育理念主要是以学生的发展为基础的教学思想理念，生本教育注重以生命为本的学习方式，在教学过程中，崇尚以学生为中心，并且注重每一位学生的全面发展，在课堂当中，改变以往传统教学模式中以教师为主体的状况，给予学生自主权，并发挥学生的各项潜能，使得学生在自由学习环境当中能够得到全面的发展。基于生本教育理念下的小学语文阅读教学，源于学生丰富的生活，并将教学目标以及内容逐渐转化为学生的实际需求，并不断地探索，是语文阅读教学过程中必然的发展趋势。

一、生本教育理念的内涵

1.以学生为本

生本教育理念的核心是以学生为本，是当前教育发展过程中极为重要的组成部分，也是现代教育的直观体现。随着素质教育的不断深入推进，教育在不断改革的过程中，促使科学发展观越来越多的体现在教育活动当中。生本教育理念注重以人性化的方式去教育学生以及传授知识，从学生的角度出发，让学生真正感受到关爱，并以此为基础，建立良好的课堂氛围[1]。生本教育理念注重以学生为主导，提倡教师与学生在相互沟通、交流、合作过程中完成教学内容，掌握教学知识。生本教育理念从以往以教师为主导逐渐变成以学生为重心，学生从知识的被动接受者成为主动探索者。教学过程中，教师也更加重视学生的个性化发展以及主体地位，使得学生能够构建属于自己的互动课堂。以学生为主导的教学方法是生本教育理念的优势之一。

2.以生命为基础

生本教育理念的核心内涵便是以生命为基础，改变以往传统教学模式当中学生被动式地接收教材知识的现象，以学生为主导，引导学生主动接收知识，更加体现出教学内容的丰富性与多样性，改变教师单一地灌输知识的现状。在教学活动当中，教师应当注重学生的感受以及个体化差异，促进学生更加全面地发展，掌握知识。生本教育理念应当注重学生的真实情感，以学生为主导，帮助提高学生的人生阅历。我们要以生命教育为本，引导学生将对知识的获取逐渐转化为对精神层面的追求，帮助学生树立正确的价值观以及人生观。

二、当前小学语文阅读教学过程中存在的问题

1.对阅读不够重视

以往，很多教师在课堂中并未将学习重点放在阅读能力的培养方面，也没有根据学生的实际状况制定教学计划，通常为了节约时间，只是对阅读相关技巧以及成绩等方面进行适当的教学和引导，但是在有限的时间内，学生无法全面深刻地理解教学内容中的重点。此外，在阅读方法与技巧方面缺乏讲解，学生没有养成阅读积累的习惯，使得学生的学习兴趣以及积极性受到限制，导致其阅读能力得不到提升。

2.教学方式单一

许多教师在阅读教学讲解过程中，为了节省时间，提升教学效率，会对教学内容以及相关题目的解答技巧进行简单的讲解，且只是采用常规的讲解方式，没有使用多样化的教学方法，教学形式非常单一，这样影响了学生的整体课堂体验与教学效率。

3.传统教学思想根深蒂固

随着课程改革的不断深入推进，当前的教学方式也在逐渐发生改变，教师的传统教学思想受到一定冲击，然而传统教学思维模式已经在教师的思想当中根深蒂固，尚不能够及时进行纠正和改变[2]。此外，社会在不断向前发展过程中，以往传统的教学思想已不能适应当前社会的发展需要，也会影响学生综合素质的提升。

三、生本教育理念下小学语文阅读教学策略

1.科学合理创建教学情境

处于小学阶段的学生，在学习过程中仍处于被动的状态，且因年龄较小，并未形成良好的学习习惯，因此，对于相关事物和知识的认知理解能力不够，思维能力有待进一步加强，这导致其学习以及阅读能力非常差，且学习积极性不够。因此，教师应当针对学生的实际状况，创造良好的学习氛围和情境，以小学生的学习习惯和特点进行设置，保障课堂氛围生动形象。情境教学方法属于全新的教学模式，可根据学生的实际状况进行调整和切换，对学习方法进行優化的同时，保障学习方法适合学生的学习进度[3]。生本教育理念下，通过情境教学法能够极大地丰富学生的体验，学生在学习过程中，也能够更加深刻地理解知识的内涵以及自身的重要性，这样有助于促进学生逐渐养成自主学习、自主阅读的习惯。如在学习《金色的草地》相关内容的时候，教师可以通过多媒体向学生展示一些关于草地的视频和素材，将教材内容与素材联系起来，引导学生去阅读。学生了解文章的大致内容，并观察到草地变化的原因，便能够更加深刻地感受到大自然的变化。情境教学方突出了学生的主体地位，帮助学生更加深入地思考，有助于提升学生的自主学习能力，养成自主学习思考的习惯。

2.引导学生阅读，激发学生的学习积极性

以生本教学理念为基础的小学语文阅读教学，首先应当关注学生的自身学习状况以及兴趣爱好。教师应当根据不同的方法，引导学生养成良好的学习积极性，并更好地投入到阅读当中。老师应当结合学生的个性化特点，因材施教，通过不同的学习方法进行引导，给予学生更加广阔的阅读空间，引导学生更好地投入到阅读当中。另外，由于每个学生的兴趣不同，所以教师应当帮助其养成良好的阅读习惯和兴趣[4]。如在学习与唱脸谱相关内容的时候，教师可以在课前准备相应的脸谱面具，并通过视频的方式，增加学生的学习兴趣，以引导学生更好地阅读。除此之外还可以定期开展阅读活动，让学生选择自己感兴趣的文章来阅读，并在阅读结束之后，与同学进行交流，感受彼此的想法，并根据自身的实际状况，总结归纳读后感。在阅读实践当中，教师要不断加强学生的阅读水平以及阅读量，提升他们的阅读兴趣。

3.强化师生沟通，促进平等交流

生本教育理念的核心是要凸显学生在课堂教学中的主体地位。以往传统的教学模式下，师生受到长期教学习惯的影响，教师的地位更加突出，而学生只是被动学习，许多学生对教师有着一定的畏惧心理，不敢和教师沟通和交流，这会阻碍了学生主动性的发展，不利于阅读教学的开展[5]。所以在小学语文阅读教学过程中，教师应当强化师生的平等沟通，加强师生之间的互动和交流，引导学生更好地参与进来，创造良好的课堂氛围。在平时，教师可以建立微信平台，加强与学生之间的沟通，多了解一些学生的爱好和实际状况，与学生打成一片，引导学生之间多交流、多沟通，培养学生敢说的学习习惯，活跃课堂氛围，使学生逐渐成为课堂当中的主导。

4.丰富教学方法

小学语文教学过程中，学生自然会存在一定的问题和困难，传统教学模式下，直接讲解的方法是不利于学生独立思考的，而生本教育理念下，教师可以根据学生个体实际情况，采用多样化的教学形式，借助网络、多媒体、微信平台、阅读APP等引导学生有效阅读[6]。教师也可以通过角色朗读的方式进行教学，引导学生揣摩人物心理，加深学生对文章的理解，促进学生综合素质的提升。

四、结语

在小学语文阅读教学当中应用生本教育理念，能够有效提升学生的阅读学习积极性，以学生为本，创设阅读情景，加深学生对文章的理解，为学生营造良好的学习氛围，通过多样化的教学模式，有利于提升学生的学习效率，也为其今后的学习和发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]刘晓娟. 基于生本教育理念的小学语文阅读教学探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016，11（12）：199.

[2]周红. 基于生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J]. 新课程（中）， 2018，11（12）：199-200.

[3]姜文英. 生本教育理念下小學语文阅读教学研究[J]. 新课程（上）， 2016（3）：349.

[4]冉全福. 生本教育理念下的小学语文阅读教学策略[J]. 未来英才， 2017（5）：176.

[5]赵叶飞. 基于生本教育理念的小学语文阅读教学方法[J]. 小学生作文辅导（读写双赢）， 2017（5）：15.

[6]赵森. 生本教育理念下小学语文阅读教学分析[J]. 中国教师， 2019，7（5）：14-15.