绘本在音乐教育活动中的运用研究

诸思思

摘要：随着国内教育工作的进一步深化，传统的教学模式显然很难符合当今的教学要求和需求。近年来各种新兴的教学手段和教育模式快速发展与兴起，为我国教育发展提供了极大的助力，而绘本因其自身适用性强、趣味性高等特点，在音乐教育活动中的运用日益广泛。

关键词：绘本;音乐教育活动;运用

新课程标准对教育提出了更高的要求，校方不但要注重理论知识的教学，更要着力开发幼儿的创造力、想象力，充分展现幼儿个性、情感在艺术中的作用，提高幼儿的鉴赏、审美及艺术创造能力。幼儿的音乐学习也离不开外部的支持，如果仅仅依赖自然的学习经验，幼儿是不可能理解并掌握音乐这种具有高度抽象性和复杂性的知识的。现阶段，绘本的出现为音乐教育活动提供了极大帮助，成了音乐教育活动的有效媒介和重要手段。

一、传统音乐教育活动的局限性

音乐作为学前教育的重要组成部分，音乐教育活动的好坏将直接影响到幼儿的学习质量和效率。但由于幼儿年龄较小，注意力很难长时间集中，对音乐知识的理解程度和学习能力也极为有限，再加之部分幼儿对音乐缺乏足够的兴趣，因此传统的“教师讲、学生唱“的教育活动所取得的效果极其有限。过去学校音乐教学活动安排大多比较单一，歌曲以演唱为主，幼儿在教师示范后反复练习。但幼儿只是跟着教师一遍又一遍地学习歌曲，这样很难保障教学效率，甚至一些幼儿会对硬性灌输的教育模式产生抵触或畏惧心理，长此以往，不但不利于音乐的学习，甚至会对幼儿的身心健康发展产生严重的影响。

二、绘本在音乐教育活动中的作用

（一）有助于激发幼儿对音乐的兴趣

音乐对幼儿成长的积极作用往往被人们忽视，过去音乐教育活动往往只是形式化、缺乏想象的，但是将绘本运用到音乐教学活动后完全改变了这一问题。以幼儿为主体的绘本不但能使幼儿体会到聆听音乐的快乐，还让他们体会到认知音乐的乐趣。同时绘本可以引发幼儿对音乐的兴趣，激发他们的想象力，这是普通教科书和作业无法做到的，因为绘本本身是通过丰富、愉快、诙谐的图画或图形组成，这一特点能够极大地吸引幼儿的注意，激发音乐兴趣。

（二）有助于幼儿更好地理解音乐

绘本可以通过丰富的画面，巧妙而又潜移默化地将音乐带入幼儿的日常生活，同时绘本阅读为幼儿提供了良好的学习环境，在这个环境中幼儿可以通过游戏和日常使用的方式体验音乐，有助于加深幼儿对音乐的理解。近年来，将绘本应用于音乐教学活动中的方法越来越受欢迎，阅读绘本看似不适合音乐的学习，但把音乐引入绘本故事里，可以为幼儿提供接触音乐的机会，将文学与音乐相结合进行教学，有助于幼儿学习音乐。这些书籍让幼儿学习音乐具有了实质性意义，而且可以帮助幼儿将音乐学习和自己的生活建立联系。

三、绘本在音乐教育活动中的运用策略

（一）强化教育目标，明确绘本概念

随着新课标的出台，以往的教学理念体现出了明显的局限性，缺乏对音乐教育本质目的的深刻理解，音乐是促進幼儿德智体美劳全面发展的重要一环。绘本自身幽默风趣的古诗、优美精湛的画风能够全面调动幼儿的好奇心和注意力，给幼儿情感互动和直观感受，从而把音乐作品唱得有声有色。如《粉刷匠>是一首轻松欢快的音乐，如果只是教师带着幼儿硬性演唱，那么幼儿很难体会到音乐中主人公辛勤劳动的快乐和和谐的氛围，将绘本引入其中，则能够使幼儿直观地感受到音乐所描绘的画面，辛勤的小男孩热情、认真地帮助众人刷房子的和谐氛围。绘本的运用有利于拓展幼儿的音乐教育活动空间，提高音乐作品的价值，能够使绘本和音乐的优势相互融合，绘本的图画内容解决了音乐作品难以理解的问题;音乐作品涵盖了大量的信息，解决了绘本文本内容不足的问题，能够充分提高幼儿的学习热情和音乐理解能力，这对于幼儿的音乐启蒙起着积极作用。

（二）创设绘本音乐教学情境

在教学过程中采用的音乐教材是否能够成功地让幼儿产生吸引力，取决于幼儿是否能够对音乐作品的整体结构与艺术风格有完整的理解。对幼儿的教学要更加注重其心理状态，因此音乐素材具有一定的特殊性。成年人可以利用自身丰富的经验理解作品，而幼儿则更多地依赖外部情境的创造来表达音乐。

幼儿阶段正是从感性思维过渡到到理性思维的时期。绘本教学可以为这一过渡阶段提供良好的媒介。在《粉刷匠》的学习过程中，绘本展示了衣着肥大的小男孩在老旧的房屋里手握刷子辛勤工作，最后房子变得鲜明美丽的劳动画面。这一个小故事能够充分调动幼儿的想象力和创造力，在这样愉快的氛围下，幼儿练习该作品时会随着欢快的音乐不由自主地手舞足蹈，能够更加自信地演唱出作品，使整体作品更加生动、形象。

（三）规范绘本教材

在选择音乐绘本的过程中，教师要尽量选择一些画面比较直观、易理解、故事内容丰富、整体色彩比较鲜明有趣的绘本。首先要考虑故事的趣味性和教育性，注意人物画的构图，让孩子们通过看画，将绘本中体验到的情感巧妙地转移到歌曲演唱中。如《粉刷匠》绘本，图中的小男孩衣着肥大，沾满了各色涂料的小脸蛋洋溢着幸福的笑容，幼儿通过仔细观察图片，第一时间意识到这是一首快乐的歌。在教师的指导下，孩子们可以边唱歌边跳舞，同时配合身体动作。不仅可以培养幼儿的美感与创作思维能力，还有效地提高了幼儿对学习的积极性。此外，绘本的编写非常关键，各地的教育管理机构要对其进行重视，组织有丰富经验的教师团队来编写，保证绘本教材的质量，对幼儿教学质量进行全面的保障。

四、结语

综上所述，音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对幼儿创造性思维的发展起着积极作用。通过将绘本运用到音乐教育活动中，能够使幼儿在学习音乐的过程中了解到乐曲中包含着生动形象的人物与故事情节，能够加深幼儿对音乐的理解，同时最大化地调动幼儿的兴趣，充分激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿真正体会到音乐的快乐，这将对幼儿的全面发展提供极大的帮助。

参考文献：

[1]陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].学前教育研究，2015 （10）.

[2]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013（6）.

（责编杨菲）