浅谈幼儿民间游戏在学前教育中的应用

摘要：气氛轻松，底蕴深厚，简单容易操作的幼儿民间游戏在发展孩子的想象力、创造力方面有很大的作用。幼儿园工作章程中明确指出，游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，丰富多样的民间游戏可以就地取材，在幼儿园中可以大范围实行，在学前教育中占有很大的优势。民间幼儿游戏可以带孩子们回归大自然，去创新、体会游戏的乐趣，幼儿民间游戏是一种中华文化的传统，属于民族文化的重要组成部分，它可以帮助幼儿的身心得到发展，同时对幼儿智力开发有很大的促进作用。本文主要对幼儿民间游戏在学前教育中的应用做相关分析和说明。

关键词：学前教育;应用;民间游戏

近年来，随着社会的不断发展，幼儿园也在向现代化方向迈进，幼儿园的教学设备、教师团体都得到了飞速发展，多媒体信息化的科技时代，孩子们的童年总伴随着科技产品，我们感叹着孩子们的游戏先进，但是孩子们的快乐越来越少。幼儿民间游戏的丰富娱乐成分，在当今孩子们身上很难看到，这是令人担忧的状况。孩子们应该需要一个轻松、愉快的童年，民间游戏可以带给孩子轻松和愉快，所以民间幼儿游戏在幼儿园教学中是非常优秀的资源，应该对其进行合理的应用。

一、幼儿民间游戏的概念

丰富多彩、形式多样的民间游戏可以带给孩子们一个快乐童年。民间游戏大部分源于民间的真实生活。幼儿民间游戏是中国优秀传统文化的组成部分，与人们的日常生活和民族习惯有着密切的关系，幼儿民间游戏深是受儿童们喜欢的活动，是培养孩子们相互交流合作的有效方式。民间游戏一般有着朗朗上口的曲调，例如最简单的拍手歌，你拍一，我拍一，两个小孩做游戏，你拍二，我拍二……在边锻炼语言口头表达能力，还锻炼着孩子们的手眼协调能力。与小朋友们合作进行游戏，也可以增加孩子之间的友谊。

幼儿民间游戏是非常有趣味性的，游戏中所夹带的童谣都非常生动形象，让孩子们朗朗上口，他的游戏场地也不受到空间限制，游戏开展有很大的随机性，幼儿游戏中也常常借助自然中的器材来进行。在民间小游戏中，孩子会更多地去观察不同的植物，判断哪种植物的韧性大，观察植物的构造，锻炼孩子的观察能力，非常有趣。以上这些内容构成幼儿民间游戏的丰富内涵。

二、幼儿民间游戏的作用

（一）增强幼儿的身体素质

伴随着当今社会生活条件越来越好，幼儿园的孩子们在小小的年龄都出现了肥胖和血糖高等疾病，在幼儿园中进行民间游戏，可以对这些疾病产生一定的抵制作用，传统幼儿民间游戏对孩子体能都是有所要求的，例如打沙包、跳绳、跳房子和丢手绢等游戏，需要不断地进行投掷、跑、跳等动作，这些民间小游戏都需要进行大量的运动，通过不断地运动，就可以帮助不爱运动的幼儿园小朋友们健康减肥，让孩子们拥有一个健康的身体。

（二）增强幼儿的语言表达能力和好奇心

很多民间游戏，小朋友们在玩的时候都需要配合着歌谣、绕口令来进行，例如简单的丢手绢游戏，所有小朋友们围成一个圆，一个拿着手绢的小朋友把手绢放在其中一个小朋友后边，然后这个小朋友就需要用敏锐的能力去发现自己后面是否放上了手绢，所有人都不能够扭头，也不能告诉他，这样的游戏中，不仅是对孩子们体能的锻炼，更重要的是孩子们的语言表达能力，同时孩子们在做民间游戏的基础上，会对生活中很多事物产生好奇心，产生兴趣，喜欢对新鲜的事物进行研究，这对以后生活学习都有很大帮助。

（三）增强幼儿对社会环境的认识

在幼儿园时期，孩子们对社会上很多文化习俗以及社会环境都是非常难理解的，通过民间游戏，孩子们可以得到相关文化的了解，比如在传统民间游戏过家家中，需要孩子们扮演父母。教师在学前教育中，会告诉孩子要孝顺，但是孩子会存在很多的不理解，通过过家家的游戏，让孩子们自己扮演父母的角色来照顾其他人，明白孝顺的含义，孩子们在民间游戏中不断理解和学习优秀的传统文化。

（四）促进幼儿全方位的发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出了让孩子们能够主动地参与各种活动，自信心是幼儿发展的重要目标，也是学前教育中要取得的重要成果。在幼儿园中组织民间游戏，可以让孩子们充分感受到民间游戏的特点，它具有很强大的娱乐性、随机性、趣味性以及教育性，形式简单，内容生动丰富，可以让小朋友都参与进来，让孩子们在团队中去游戏，体会到同伴的重要性，体会到合作的重要性，更能让孩子们不断思考怎样可以取得胜利、怎样与其他团队进行合作。幼儿园中每个孩子的性格特点是不一样的，存在一部分害羞不知道怎么进行游戏的同学，这就可以在幼儿园教师们的帮助下，让一些害羞的孩子多与乐观大方的孩子配合成团队，这样也会让孩子的性格受到影响，让孩子逐渐变得活泼大方，充满自信心，去面对生活学习中的各种困难。

三、幼儿民间游戏在学前教育中的应用

（一）对幼儿民间游戏的形式与内容进行丰富创新

首先要对民间游戏在幼儿园应用中进行相应的创新，因为伴随着时代的发展，民间游戏需要注入新的时代活力，也需要相关的整合规范，可以利用组合法和发散引导法，对民间游戏在学前教育中的应用做出相关的创新。组合就是把多个游戏或者是有趣的民间游戏技巧融合到一个游戏里边，例如可以将老鹰捉小鸡和石头剪刀布两个游戏结合在一起，然后让孩子们和教师共同制定新的游戏规则，这样增加孩子们对整个游戏的参与度，让孩子们更明白游戏的规则。这样，可以通过增加游戏难度等提升幼儿的思考能力和语言表达能力，丰富游戏内涵。

（二）根据不同幼儿特征进行分组游戏

因为孩子年龄、性别、性格等不同因素，孩子们喜欢的游戏也不同，所以为了让每个孩子都可以愉快地玩乐，在幼儿园中，教师可以根据这些不同特征，对孩子们进行游戏分组，对于小班的幼儿来说，他们年龄比较小，可以选择动作简单的民间游戏，例如石头剪刀布;对于中班的幼儿来说，教师们可以选择稍有难度的游戏，例如老鹰捉小鸡，丢手绢等，对于大班的孩子来说，孩子们这个时期的身体素质，思想能力发展比较成熟，可以选择组合型的游戏来让孩子们参与。

（三）幼儿园对民间游戏重视

民间游戏想更好地與学前教育结合，需要幼儿园方面给予相关重视，在幼儿园中给孩子提供相关的民间游戏材料，让孩子们可以在课间或者休息的时候和小伙伴们共同进行游戏，例如可以摆放相关的服装、乐器、沙包、手绢、跳绳等让孩子可以进行民间游戏玩耍，教师在孩子游戏的过程中可以参与进去，这样方便了解孩子们的想法，增进与孩子们的交流，更好地开展教育教学，也可以防止孩子们在游戏中受伤。

四、结语

民间游戏是中国文化源远流长的重要部分，也是珍贵的文化遗产，民间游戏对幼儿的身心发展有积极的促进作用，是孩子们成长的好伴侣，也是教师在幼儿园开展工作的好帮手，所以对传统的民间游戏要学会利用，让孩子们可以在游戏中得到成长。对于民间游戏这个宝贵的资源，我们应当充分利用，挖掘出它的教育价值，促使幼儿得到全面的发展。

注：本文为2018年度漳州市基础教育教学研究立项课题“民间游戏在幼儿一日活动中的应用”（课题编号：ZPYKT18010）研究成果。

参考文献：

[1]陈钰波.浅谈民间游戏在幼儿园教育活动中的应用探究[J].神州，2017（33）.

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作者简介：林琼华（1985-），女，汉族，福建南靖人，本科，一级教师，研究方向：幼儿园教学。

（责编翁春梅）