基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨

摘 要：为了摆脱传统教学模式的桎梏，许多老师开始调整教学策略和教学方向，既坚持学生的中心地位，又给予学生恰当可行的帮助和引导，将符合学生个性化发展要求的教育教学策略融入课堂教学环节，这一点在中职数学教学改革的过程之中呈现的尤为明显。为了保障学生在完成学业之后顺利的走向不同的工作岗位，老师应站在宏观的角度，以专业需求为导向，明确教学改革的方向以及具体，保证学生能够对所学习的知识有一个更加深刻的认知和理解，从而主动实现举一反三和学以致用。对此，本文以中职数学教学改革为分析对象，了解基于专业需求导向的教学改革策略及要求，以期为促进中职数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：专业需求导向;中职数学;教学改革

一、 引言

与普通中学相比，中职学校的学生学习基础相对比较薄弱，个人的学习能力较差，难以掌握学科学习的技巧和精髓，因此整体的教学质量和教学水平不容乐观。作为一门基础性学科，数学对学生的逻辑思维能力要求较高，有一部分中职学生在数学学习的过程之中无法掌握相应的学习策略和学习方向，出现了许多的学习障碍，实质的学习质量和学习效率呈现不断下降的趋势，这一点不仅不符合中职学校的教育教学標准以及要求，还导致一部分教学资源被浪费。对此为了体现学生的主体价值，老师需要对这一专业课程进行分析及解读，了解专业需求的现实内容以及情况，坚持以学生为中心设计相应的教学内容和教学要求，保证学生能够对中职数学有一个深刻的认知，实现个人数学以及成绩及水平的综合提升。

二、 中职数学教学现状

结合上文分析可以发现中职数学教学现状不容乐观，有一部分学生的学习能力不足，难以实现自我教育和自我成长，对此老师的恰当引导则显得尤为关键。从微观的角度来看，中职学生的学习基础较差，出现了学习态度不端正的现象，有的甚至直接与老师对抗，没有在老师的引导之下主动完成不同的学习任务，因此许多老师也感觉压力山大。如果站在老师的角度来进行分析，对于一些教学经验不足的老师来说，所采取的教学策略和手段比较落后，无视学生的个体差异性，没有对不同专业教学的实质需求进行进一步的分析及解读，直接结合个人较少的教学经验以及主观判断进行分析，自主决定所有的教学内容和教学形式，忽略了与学生之间的沟通和交流，对学生的学习以及知识接受情况了解较少，整体的课堂教学效率与前期的教育教学目标之间存在极大的差距。

三、 基于专业需求导向的中职数学教学改革策略

为了避免上文中所存在的不足，老师必须要坚持学生的中心地位，了解中职数学教学的具体内容及形式，在引导和鼓励学生的过程之中给予学生力所能及的帮助，保证学生能够主动地参与不同的数学学习实践活动，对数学这门学科有一个深刻的认知和理解，主动利用所学习到的数学知识解决生活实际中的相关问题。

（一）做好充分的课前准备

教学改革是一个系统性的工作，需要耗费大量的时间和精力，老师必须要注重教学准备工作的大力落实，加强与学生之间的交流和沟通，及时了解学生的学习状况，分析专业课程教学的具体内容以及实质目标，在与学生进行沟通和互动的过程之中让学生能够对自己所学习的知识有一个深入浅出的判断和理解。比如对于汽修专业的学生来说，在学习集合问题时老师可以着眼于汽车品牌相关的知识引导学生，吸引学生的注意力，然后讲述专业知识和具体概念，以此来更好的调动学生的参与积极性，保证学生在自主学习的过程之中对个人的专业知识以及数学知识有一个客观的认知和理解，只有这样才能够实现学生学习能力及学习水平的综合提升，保证每一个学生都能够学有所获、学有所成。

（二）学生应该树立正确的学习态度

学生是整个教育教学实践活动的主体，任何教学实践活动都必须要以学生为中心，围绕学生的个体差异性设置相应的教学内容和教学形式，因此，在促进中职数学课程教学改革实践时，老师需要站在学生的角度思考和分析问题，关注与学生之间的交流，了解学生在数学学习过程中所遇到的困难，以此来针对性的调整后期的教育教学策略和方向，保障学生能够对数学这门学科有一个深刻的认知和理解，真正实现新知识与旧知识之间的有效过渡以及互换。另外老师还需要注重对不同学生的针对性引导，保证学生能够树立一定的学习自信心。不同学生的学习能力以及教育背景有所区别，为了实现学生整体数学学习成绩的提升，老师需要着眼于职业教育的现实条件，引导学生养成自主学习的行为习惯，采取循序渐进的教学策略对学生进行层次化的引导，注重与学生在心灵上的交流以及沟通，保障学生能够在与老师进行交流和沟通时说出个人的认识意见和看法，主动请求老师的帮助，这一点对构建高效课堂、实现专业教学质量及水平的提升有着重要的作用及优势。

（三）加强师生互动和沟通

师生之间的良性沟通和互动对激发学生的学习热情，培养学生自主学习的行为习惯有着重要的作用，对于中职数学老师来说，在开展课堂教学实践的过程中需要抓住新时代改革背景之下数学教学的新内容和新要求，加强与学生之间的交流和沟通。在完成主题教学环节之后与学生做朋友，站在学生的角度设身处地地为学生着想，保障自身所选择的教学策略和教学手段能够吸引学生的注意力，符合学生的学习能力以及学习水平，只有这样才能够让学生产生源源不断的学习动力，主动地参与不同的数学学习实践活动。

四、 结语

在中职数学教学改革的过程之中，老师需要明确不同专业教学的核心要求，分析专业教学的目标，坚持学生的中心地位，不断实现教学资源的合理配置及应用，保障学生能够在一个更加宽松民主的学习氛围之下实现个人的良性成长和发展，这一点对构建高效课堂、实现教育教学改革意义重大。

参考文献：

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[2]丁靖.基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨[J].现代职业教育，2018（30）.

[3]刁菊芬.以专业需求为导向的高职数学教学改革的探讨：以常州信息职业技术学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2013（12）：226.

作者简介：

赵新主，湖南省常德市，湖南高尔夫旅游职业学院。