小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法

摘 要：伴随着我国教育事业的不断发展和创新，对小学阶段的数学教学也提出了更高的要求和标准，教师必须以创新优化的角度进行教学设计，鼓励学生在基本活动当中积累数学学习经验，使得每一个学生都能够获得全面综合的发展。教师必须坚持以人为本，良好的落实教育教学工作，提高学生参与数学活动的积极性，进而行之有效的提高小学阶段数学教学的综合水平。文章通过几个方面分析小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法，引导学生积极主动的思考不断构建完备的数学学习体系。

关键词：小学;数学教学;活动经验;策略与方法

一、 引言

数学学习是一门逻辑性较强的学科，小学阶段的学习主要是培养学生的学习能力和习惯，为其今后优化学习奠定良好的基础，所以作为一名小学数学的教育工作者，我们必须做好启蒙工作，帮助我们的学生从小培养良好的学习习惯。在我国新课程改革的背景要求下，落实教育教学工作必须发挥学生的学习主体地位，通过学生自主能动性的良好实施，不断在基本活动当中发现问题、分析问题、总结问题较好地实现学生认知事物的深刻化、理性化。

二、 培养学生观察能力、提高学生学习兴趣

数学学习离不开良好的观察能力，教师需要积极培养学生的观察意识，提高学生的学习兴趣，促使学生能够将抽象的数学知识转化为具象的形态。学会认真观察不仅考查学生的学习注意力，也能够帮助每一个学生养成良好的数学学习习惯，为其实践学习达到良好的基础。小学阶段的数学教学正处于启蒙阶段，教师要从学生的学习需求和个性发展为教学出发点进行课程设计，多用鼓励的言语引导学生进行观察实际生活中的学习问题，为其灵活应用提供全方位的帮助。

例如，在《认识物体》一单元学习时，由于学生对抽象的概念理解难以把握，无法正确认识长方体、正方体、圆柱等形状的具体含义，教师便可以让学生观察实际模型对物体的长、宽、高有明确的认知，同时也可以组织学生进行小组讨论和交流，说一说生活实际当中自己习以为常物品。在这种过程中学生能够获得直观地观察，不仅降低了数学学习的难度，提高了学生学习数学的积极性和主动性，同时也提高学生总结数学收获知识的能力。

三、 鼓励学生积极动手、乐于参与实践活动

在小学阶段的数学学习过程中离不开学生的动手实践环节，较好的区别于传统教学模式下单一化、固态化的接受知识，无法获取实践操作能力，长此以往学生数学学习能力将会持续下降。因此，教师要积极鼓励学生敢于动手实践，加逐步深化记忆总结学习经验，形成完备的数学学习结构。

例如，在學习个位数进行加减运算的时候，教师可以让学生动手实践发挥自主学习的意识与能力进行加减法运算都进一步掌握，并且以游戏的形式增加趣味性，提高学生学习兴趣。教师可以让学生准备带有数字的卡片，由小组成员进行交流和学习对卡片上的数字进行随意组合，让其他学生进行快速的解答。在这种良好的实践过程中，学生才能够真正体会到数学问题的魅力，不断在好奇心的趋势之下探索新知积累学习活动经验。

四、 引导学生主动思考、养成良好学习习惯

深化思考能够帮助学生良好的理解数学知识，也是最为有效的教育教学方法，教师要在日常教育工作当中帮助学生梳理数学知识，督促学生进行及时的反思不断在活动当中感悟数学学习方法和思想，进而有效地积累活动经验。学生可以根据经验的类型来进行不同的规律总结，在日后遇到类似或相近的数学问题是便会进行大脑思维层面的积极运转，选择最佳的概念和方法进行解答问题。总之，这些都是学生思维意识进步和创新的深化影响，如果只是单纯的知识灌输而非思维意识的进步便，难以形成现代教育贯彻创新教育教学的基本理念，不利于学生综合全面的优化发展和成长。

例如，我们在《平移和旋转》一课教学时，教师可以引导学生积极思维，并利用多媒体为学生提供直观的图片、视频、小动画加强学生的理解，接着引出问题引导学生进行思考，并通过归纳和总结经验形成解决问题的良好思路。同时，教师还可以利用质疑问题的教学方法，让学生辩证思维敢于质疑、敢于提问不断在数学思维的优化提升中总结活动经验提高自身能力。

五、 加强实际生活联系、转化基本生活经验

数学学习离不开与现实生活的紧密联系，可以说其源于生活教师必须加强数学问题与生活情境的相互联系帮助学生更好的学习，一方面激发学生的学习热情，提高学生参与数学活动的积极性，另一方面帮助学生快速掌握数学知识，并在良好的实践过程当中解决生活实际问题，进而有效地激活学生基本生活经验，为其今后的数学学习打造坚实的基础。小学生正处于智力开发的关键时期，对于不同事物的理解也不尽相同的思维，教师要在尊重学生的前提之上，引导学生从各个方面进行思考和学习，不断开拓学生数学思维，积累学习经验形成具备科学化、针对化、有效化的数学经验。

六、 结束语

综上所述，教师必须优化和加强数学教学当中的基本活动经验，促使学生能够在积极良好的学习状态下，逐步提高知识的认知意识养成良好的学习习惯，提高学生学习数学的积极性和主动性，激发他们的学习热情，可以说这是一种抓住数学教学本质的策略与方法，不仅能够帮助学生构建完备的数学思维，也能够落实数学学科的综合素养，促使其散发出强劲的教育生命力，不断督促学生朝着终身学习的方向努力。

参考文献：

[1]高其鹏.小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].学周刊，2017（6）：106-107.

[2]刘海涛.小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].小学生，2018（1）：9.

作者简介：

陈长显，江苏省淮安市，江苏省淮安市盱眙县希望小学。