高中历史社团的实效性理论研究

摘 要：在新课程改革的大环境下，高中历史社团在学生发展和校园文化建设中，都具有日益增长的重要性。其突出的实效性在于丰富的内容和形式构成、素质教育的实效推动、综合能力的培养、学生潜能和创新能力的开发等等。这些突出的实效性，是作为高中历史社团的突出应用能力来呈现的，也是高中历史社团对于全面培养高中生的核心素养和价值观的重要意义。本文通过高中历史射阳的哥哥实效性具体展现来分析，历史社团所具有的实际应用价值和建设意义。

关键词：高中历史;历史社团;实效性

一、 高中历史社团的重要意义

《历史课程标准》作为新课程改革的重要推进标准，提出了历史教学应当事先学生的全面发展、完成学生综合能力的培养，这样的新课程要求。依据于此，我们在开设高中历史教学课程时，应当从实际出发，采取多方位以及多角度的教学方式，让学生感受到历史的氛围和历史的意义。在营造这种历史氛围的方式中，历史社团活动是更能够体现课堂教学补充以及趣味性的重要教学活动，是能够提升学生对于历史学科认识和提高个人综合能力的重要活动。

二、 高中历史社团的实效性

（一）丰富的社团内容和活动形式构成

在进行高中社团活动的过程中，社团活动的内容以及活动的形式都是非常丰富和多样的，并取得了多角度的实际效果。

高中的历史社团活动丰富多彩，例如：学生喜爱的历史题材的电影、电视节目、即时纪录片、戏剧等主题观影活动;历史事件为主题的故事会、报告会、讨论会等互动交流活动;历史思想和案例为核心的辯论赛、知识问答、征文、论文比赛等竞技比赛活动等等。这些社团活动从内容上将社团活动中历史知识的纲要、基本史实以及历史的背后思想和思考都直观地体现出来，方便学生的学习以及思维扩展，另一方面这些活动的形式构成上多种多样，能够完成对学生兴趣的激发，带动高中生历史学习的积极性，从而更进一步的进行历史学习探索。

（二）素质教育的实效推动

素质教育的实效推动，只是靠课堂的教学是难以完成的，这就需要教师和学校在抓好课堂教学的同时，在不增加课时和学生负担的情况下，合理的开展课外活动。这种能够高效的带动学生学习，完成素质教育的推动的课外活动，就是高中历史社团活动。

高中生在历史社团活动中的学习和参与能够提升学习历史的主动性和兴趣感，同时由于不需要过多的关注成绩，学生们能够更加放松，更加以自我兴趣为导向完成活动过程。课堂教学内容过多地专注于历史的体系和主线的知识，其背后的思想也强调主流思想。但是历史社团活动中，学生可以根据主线历史，学习其他辅助的历史知识，例如古钱币、雕塑古董、建筑，民族史等等，同时这些历史背后的思想和教育意义，也可以由学生进行多种的自主思考，开拓思考层面，完成个人素质的提升。

（三）综合能力的培养

在历史社团活动中，学生的知识范围、沟通交流能力以及组织能力等综合实力都会获得锻炼和培养。

1. 拓宽知识范围

历史是一门人文学科，其知识量的丰富和知识性的精彩，是一般的人文教学无法比拟的。课内的学习由于受制于应试考核的约束，有些精彩的课外知识无法完成学习。而历史社团活动的开展，能够有效地弥补这一点，学生能够在历史社团活动中，参与多样化的活动，感悟历史的进程，探索历史的支线，完成对历史学习范围的扩展以及知识范围的拓宽。这个过程，可以通过社团的探访历史遗址、遗迹，参观历史博物馆，实际查看历史资料，搜集历史文化用品等活动来完成，所提升的知识范围宽度，是学生自我学习的升华，是历史教育对于素质教育的全面提升。

2. 沟通交流能力的提升

沟通交流的能力，在高中的学习中是较少被培养和锻炼的，这是由于传统的课堂教学是单向为主的，教师向学生进行知识的单向传递的。高中学习过程中，学生沟通交流的就会较少。而学生在历史社团活动中，需要互相的交流历史事实，沟通历史思想，体会他人的观点，并将自己的观点表述个对方，这个过程是完全的双向的，甚至是多向的，这就对学生的沟通交流能力有了重要的提升。

3. 组织能力提升

一般来说，组织能力是少数学生干部和活动组织者才会获得锻炼的素质能力。但是历史社团活动内容宽泛，并且活动形式多样，小型活动和表现形式可以让更多的组织者参与。这就给了学生更多的组织锻炼机会，可以参与更多的活动组织、历史学习表现形式的组织，甚至可以只是一个历史小品的组织。这些组织活动，给予了高中生充分的组织能力提升机会，对于培养学生的组织能力具有重要意义。

（四）学生潜能和创新能力的开发

学生的潜能开发和创新能力的培养，是高中教学中不可忽视的一部分。这其中，历史教学不断推动学生创新能力提升的手段，就是组织和进行历史社团活动。历史社团活动，注重历史关注的实践和了解，这就让学生在这其中需要不断地延伸自己的能力、拓展课堂教学以外的学习，并开发自身的想象力和创造力。这些都是学生潜能和创新能力的开发。

三、 结语

高中的历史社团活动，是对于历史课堂教学的重要补充，是能够取得丰富的内容和形式构成、素质教育的实效推动、综合能力的培养、学生潜能和创新能力的开发等实效性的重要高中教学活动。作为高中历史教学的参与者，我们应当以学生的学习提升为目的，素质教育为基准，全面的探索历史社团活动的重要作用，并完成在实际教学中的社团组织和活动开展。

参考文献：

[1]许敏芳，李海琴.利用历史社团活动推进素质教育[J].现代教育科学：中学教师，2011（4X）：107-108.

[2]林仙英.浅谈山区教师在历史社团活动中的角色定位[J].中学历史教学参考，2018（9X）：19-20.

[3]王芳.高中历史学生社团活动中存在的问题及对策：以民勤县第一中学历史社团“史鉴学社”为例[J].新课程，2018（6）：32.

作者简介：

罗孝军，重庆市，重庆市江北中学校。