高职院校图书馆数字阅读推广策略研究——以茂名地区高职院校为例

林珍梅/茂名职业技术学院图书馆

一、前言

自全国范围内发起“全民阅读”活动以来,我国阅读推广活动取得了丰富的实践成果。2017 年，中央工作报告又提出“大力推进全民阅读”，全民阅读进入了新的发展阶段，阅读推广工作日渐深入。在高职院校当中，图书馆是阅读推广的重要力量。信息技术的普及和发展使人们的阅读方式发生了深刻的变化，高职学生的阅读出现了碎片化、移动化、即时性、便捷性、互动性的特点［1］。因此，高校图书馆应该紧随时代步伐，结合阅读方式的变化，更新和完善阅读推广模式，特别是要做好数字阅读推广工作。本文以茂名地区高职院校学生为研究对象，通过问卷调查了解当地高职院校学生的阅读习惯和阅读兴趣点，有针对性地提出了一些对数字阅读推广起到积极作用的策略［2,3］。

二、数字阅读推广研究现状

利用中国知网，以“高职院校数字阅读推广”、“高职院校阅读推广”、“高职院校图书馆营销”为篇名检索发现，现有的文献成果均集中于2011 年之后，共计173 篇；其中，与“高职院校数字阅读推广”直接相关的文献成果只有3篇，分别发表于2013 年（1 篇）和2018年（2 篇）；与“高职院校阅读推广”直接相关的文献成果有154 篇，呈现出了明显的逐年上升的趋势；与“高职院校图书馆营销”直接相关的文献成果有16篇，分布较为零散（如图 1 所示）。这说明，高职院校对阅读推广的重视度逐年增加，而对数字阅读推广的相关研究相对较少。

图1 高职院校数字阅读推广研究现状量化统计图

分析、整理、比较国内外文献资料发现：（1）数字阅读已经受到了人们的关注，但是与立足于高职院校图书馆实际，利用数字阅读激发学生读书热情，有效推广阅读的相关研究较少。（2）数字阅读，尤其是基于移动终端的高职院校数字阅读推广，主要集中于社会化媒体的应用上，多用于信息发布和读书活动宣传信息，利用社会化媒体整合自有资源、提升用户交互体验的研究较少。（3）部分高校建设移动图书馆颇有成效，但多停留在技术层面，对阅读推广意义不大。（4）国内外主流社交平台不同，西方发达国家流行的社交平台为Facebook、Twitter 和Blog，而国内最为流行的社交平台为微信，高校图书馆关于微信公众平台应用研究基本也只在中国范围内，高职院校数字阅读推广必须在立足本校、本地的实际不断实现理论和技术上的创新。随着信息技术的发展，高职学生获取信息的渠道越来越多，信息的获取越来越方便、快捷，对图书馆的依赖度大为降低，图书馆资源的利用率逐年降低，学者们普遍认识到了这一问题，但是对这一现状改变策略的研究较少。

三、数字推广策略研究

表1 与参与活动之前相比，您在数字阅读的能力方面有哪些提升结果调查

通过对数字阅读相关的研究以及信息技术和互联网的普及趋势，同时融合图书情报学、信息技术，营销学等多个学科的理论，对当前高职院校的阅读推广现状进行实证分析，结合茂名地区高职院校学生的实际情况，提出高职院校数字阅读推广策略［4,5］，主要包括以下几个方面。

（一）明确数字阅读推广的受众定位，以学生需求为导向

在进行数字阅读推广策略研究之前，除了要搞清楚数字阅读推广所处的大背景以及目前研究和发展的现状，还要明确数字阅读推广的受众群体［6］，首先要明确我们开展数字阅读推广的最终目的是要让全面大众都加入到数字阅读当中来，通过多种形式的阅读方式促进全面的阅读热情，提升阅读氛围［7］，但是就目前的阶段而言，数字阅读推广还处于一个起步阶段，其发展的政策指示和社会环境还不是十分成熟，但是依托高校图书馆开展针对在校学生的数字阅读推广不论是在资源条件、还是受众群体都是具备成熟条件的［8］，故应该明确在数字阅读推广的前期阶段应该依托高职院校图书馆开展以在校学生为受众的数字阅读推广工作，并且要尽可能满足学生对于知识、信息、新闻、娱乐等方面的需求，同时对于各方面的比例需要经过慎重研究，同时对于资源的健康性、安全性、权威性等要做好审核工作［9］。

（二）增强实用性，注重通过数字阅读对学生能力的提升

由表1 结果显示超过一半的受调查人员表示通过参与推广活动，我的数字阅读能力得到提升，包括数字阅读能力包括搜集信息能力、概括信息能力、解释信息能力、评价信息能力、阅读技巧等，由此可见，大部分学生对通过数字阅读能够提升自己的能力这一实用性特质很满意，所以在做数字阅读推广的过程中需要紧密结合不忘初心牢记使命这一点，要切实能够为学生提供实惠提升其能力，做到这一点在很大程度上能够促进数字阅读的推广。

（三）打铁还需自身硬，丰富数字阅读资源，确保数字阅读内容的权威性和接受度

从学生阅读的兴趣点入手设计问卷调查：“您数字阅读的主要内容是什么”。从调查结果中可以看出现阶段学生通过数字阅读选择阅读小说的比例最高为64.74%，选择阅读名著、散文的比例为46.36%， 选择阅读新闻时政的比例为41.85%，其次是选择阅读娱乐消息、漫画和其他，比例分别是39.71%、30.87%和32.95%。

从上述的调查结果可以看出，在做数字阅读推广的过程中，首先需要是数字阅读的资源丰富起来，一千个人就有一千个哈姆雷特，每个学生的关注点不一样，只有尽可能丰富资源库中的内容，才能尽可能多地吸引学生停留在这个平台和终端上。

（四）提升数字阅读的实时性和灵活性，最大程度为学生通过各种终端使用学校图书馆数字阅读资源提供便利

通过问卷调查中“制约您参加数字阅读推广活动的原因”这一问题的结果就足以充分证明提升数字阅读的实时性和灵活性，为学生通过各种终端使用学校图书馆数字阅读资源提供便利是高职院校图书馆数字阅读推广过程中必须要考虑的问题之一。“制约您参加数字阅读推广活动的原因”这一问题的调查结果见表2。

表2 “制约您参加数字阅读推广活动的原因”调查结果

四、结语

基于高职院校图书馆的数字阅读推广策略研究有助于充分发挥高职图书馆的阅读推广优势，细化阅读推广方式，提高高职院校图书馆的的效率和质量；有助于更新和改革高职院校图书馆阅读推广服务的理念、内容和媒介，扩大高职院校图书馆的影响力和辐射范围；有助于高职院校图书馆积极参与全民阅读推广工作，向社会用户提供延伸服务，营造阅读环境和氛围，提高读者阅读信心、品位和水平，更好地发挥高职院校图书馆在全民阅读活动中的引领作用。