浅析如何增强小学英语课堂教学的互动性

王宝兰

摘 要：小学英语的教学目标是提高孩子的英语综合能力，包括英语口头表达能力、思维能力、笔头输出能力等。以往的教学模式，虽然能够教授给学生大量书面知识，但知识的运用明显不够，且课堂氛围沉重、无趣。通过增强小学英语课堂教学的互动性，形成师生间、生生间的良好互动，能够激发学生学习的兴趣，主动积极的参与课堂，活跃课堂气氛，提高教学质量。

关键词：小学英语;互动教学;课堂教学

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，这要求英语课堂既要教授学生英语知识，还要强调对知识的运用。增强英语课堂教学的互动性，可以加大学生对英语的输出，增加师生间在课堂上的交流，活跃整个课堂气氛。

一、小学英语课堂互动的重要性

以往小学英语课堂，主要是教师讲授知识，学生接收知识的模式，虽然这种教学模式可以教授更多的内容，但制约了学生语言综合能力的提高，不利于英语知识的输出和转化。小学英语教学应当注重培养学生的英语思维能力、口语输出及人际交往等多方面能力，增强在英语课堂上的有效互动，有利于营造轻松和谐的课堂氛围、拉近师生间、生生间的关系，形成英语学习的语言环境，帮助学生更好的掌握学习的内容，提高英语教学效果。

二、增强小学英语互动性的策略

（一）利用角色扮演法，增强英语课堂的互动性

小学英语课堂利用角色扮演法增强互动性是非常有效的选择。小学生普遍活动好动、注意力有限、充满好奇心和表现欲，小学英语课堂可以利用这一特性，展开角色扮演教学，充分激发学生学习英语的积极性，让其主动参与到课堂中，积极回答老师的问题，大胆表达自己的想法。角色扮演可以将教学内容与故事相结合，教师根据班级人数分配角色。例如人教版小学英语中《At the zoo》这一课时，教师可将教学内容设计为动物园的故事，创建生动有趣的情景，进行角色扮演活动，结合之前学习的《We love animals》的内容，在孩子们已经掌握了很多动物的表达基础上，教师引导学生说出句型和词汇，调动他们的兴趣，通过角色开展英语交流，形成良好的互动，既复习了之前的内容，也收获了当堂课的知识。这样的教学方法，让学生成为了课堂的主体，他们沉浸于角色扮演带来的趣味性，在与同学、老师交流、互动过程中提高了英语表达能力和人际交往能力，还在无形中对英语学习产生了浓厚的兴趣。

（二）利用多媒体教学，让学生与教学设备形成良好互动

增强小学英语课堂的互动性，不仅限于师生间、生生间的互动，还有学生与教具的互动、学生与教材的互动。随着信息化技术进入课堂，为教学提供了新的手段，利用色、声、动、听为一体的多媒体，将教材内容变成短视频、有趣的图片等，学生的专注力得到极大的提高，教师可以将准备好的问题通过多媒体导入，引导学生理解问题，寻找答案;教师还可以利用多媒体进行课堂小游戲，例如准备写好英语对话的纸卡，每个学生发一张，然后手拉手转圈，再利用多媒体播放有趣的英语歌，音乐停止后，转身与身后的同学练习对话，最后打乱顺序继续播放音乐。通过与教学设备的良好互动，学生学习英语的兴趣和注意力都得到了极大的提升，而且充分调动了孩子多项感官参与学习，更利于他们掌握所学的知识。

（三）小组互动合作学习

小组合作学习是行之有效的教学手段，以小组为基本组织形式，使学生之间形成有效互动，达到最好的学习效果。学生通过小组合作可以启发他们的发散性思维能力、创造性思维能力、团结协作能力，更能加深学生对英语知识的理解，提高英语教学质量。

小组人数一般不要超过五个人，在英语教师有计划的指导下开展小组合作互动教学，小组成员间的任务分配、组长选择都由小组内部协商完成。例如在学习《My weekend》这一课时，教师先给到每个小组10分钟的时间谈论各自的周末将如何度过，在讨论的过程中，教师细心观察每个学生的情况，及时提供帮助，鼓励学生开口表达;对于英语能力稍差的学生，给予细心的引导，让其积极参与到小组活动中，大胆的发表自己的观点。讨论结束后，教师再给予五分钟时间，要求每个小组成员写出下周的周末计划表，最后由组长统一回收交给教师。在小组合作的过程中，孩子们既能应用本课堂的教学内容进行口头输出，还通过计划表的制定锻炼了笔头输出能力。最重要的是在过程中学生、老师之间始终保持良好的互动频率，形成热烈、自主、自由的课堂氛围，学生在其中感觉轻松自在，无形中拉近了师生间的关系。

（四）巧用评价法，建立情感互动

小学英语课堂评价对于学生来说具有重要意义，教师可以通过课堂评价，肯定学生们的课堂表现，鼓励他们继续努力;学生们得到教师肯定的评价，能够获得成就感，增强学习英语的信心，培养合作精神。学生也可以评价教师的小组活动内容，表达自己的观点，师生共同进步;还可以开展生生互评，评价别人的优点，发现自身的不足，取长补短，提升自我能力和水平。通过积极的评价，使得学生、教师之间建立了良好的情感互动，积极正面的鼓励、平等友爱的师生关系都可以激励学生养成积极的学习态度，提高学习的效率。

三、结语

英语学习是教师与学生的双边互动。若单纯的讲授课程内容，很难引起学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。因此，在教学的过程中，教师可采用多种教学方法，增强英语课堂的互动性，利用有效互动提高教学效果，尽可能让学生快乐学习、从中获得成就感，提高英语综合能力，实现教学相长。

参考文献：

[1]崔黎明.浅谈小学英语课堂中的互动教学模式[J].基础教育论坛，2019（19）：45-46.