普及课程游戏化教学在幼儿一日活动中的指导策略探析

李佩兰

摘要：幼儿处于启蒙阶段，认知能力比较薄弱，客观的知识与理论对引导幼儿正确学习所起的作用不大。教学工作者可以抓住儿童热爱游戏的特点，教学方式呈现游戏化，让儿童在游戏中掌握相关的课程知识。文章以幼儿一日活动为探讨案例，探析当前幼儿园教学中需要注意的事项和问题，如教师要注重的安全性、要平衡游戏和教学等，同时。笔者提出了开展晨间舞蹈活动、引导幼儿午后自主活动、举办晚间的亲子互动活动等幼儿一日活动指导策略，以供参考。

关键词：幼儿园;课程游戏化;一日活动;指导策略

游戏在幼儿园教学中占据着重要的位置，教育教学工作者越来越注重培养学生的身心综合素质，让其在良好的教育环境中学习和成长。幼儿学习和探索的过程其实就是游戏的过程，而幼儿的身心发展更离不开游戏，教师应该从游戏角度出发，整合课程，为幼儿创建游戏的空间，丰富幼儿的游戏学习时间，帮助幼儿合理安排一日活动，让幼儿的学习过程变得充实有趣。

一、课程游戏化在幼儿一日活动中的教学问题和注意事项

（一）教学问题

社会发展的步伐不断加快，家长对孩子的要求越来越严格，希望孩子在幼儿园就能好好学习，为未来走向社会奠定良好的基础。因而有些幼儿园为了迎合家长，教学上逐渐呈现“小学化”，小学的教学方法成为大多数教师的选择，这给幼儿的学习带来一定的困难，但是并不影响幼儿的发展，反而他们能够学习更多知识。幼儿的年龄较小，教师要正确引导幼儿对社会有基本的了解和认识，积累应有的生活常识。为此，游戏化的教学方式在教育中的意义重大，不仅能够提高幼儿兴趣，还能够开拓和创新幼儿思维，使其在游戏中快乐学习知识，身心得到健康发展、综合能力得到提升。

（二）注意事项

1.教师注重活动的安全性

使用课程游戏化方式开展活动前，要细致分析活动的所有环节，如可能会发生哪些问题的可能性，并制定优化方案，活动中可能出现哪些风险点，如何来应对这些风险，以确保儿童活动的安全性。

2.教师要平衡游戏和教学

若想幼儿从一日活动和课程游戏化活动中受到教育，提升动手能力、增强身体素养、形成综合能力，教师就要挖掘并深度拓展课程游戏活动中的教育价值，让幼儿的一日活动变得更加高效。

3.教师要提升活动的趣味性

兴趣是最好的老师。课程活动只有充满趣味性，幼儿的学习热情才会被激发出来。以往的教学形式都比较中规中矩，年龄越小的学生，教师越不允许说话，导致课堂教学枯燥无味，教学效率不高。因而，教师要注重教学的趣味性，让幼儿感受到学习的乐趣，引导学生积极参与，最大限度地将教育的作用发挥出来。

二、课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略

（一）开展晨间舞蹈活动

“一日之计在于晨”，一天中最美好的时光就是清晨，因而晨间的游戏化活动会影响幼儿一天的状态。教师应该针对游戏化课程，制定相关的活动措施，激发幼儿的活动兴趣。首先，每一个人都是一个独立的个体，受许多因素的影响，如性别、体质强弱、认知水平等，各个幼儿都会存在一定的差异。教师要从以上因素出发，制定适合幼儿晨间活动的游戏化课程。例如，教师可以开展舞蹈活动，播放一首轻松欢快且适合幼儿年龄段的歌曲，带领幼儿做晨间操，先为幼儿示范相关动作，再让幼儿模仿;教师在带领幼儿跳几遍之后，引导幼儿跟随音乐自主活动，形成区域游戏化活动。教师开展此活动，幼儿的身体协调能力不仅能够得到锻炼，脾胃活力也会被激活，中午的用餐，幼儿也会更加愉快。值得注意的是，在这期间幼儿会增加对水的需求，教师要注重幼儿的饮水问题。

（二）引導幼儿午后自主活动

新课程改革下，要求幼儿的午后活动应该根据天气的变化和个体的差异，开展相关的午后自主活动。幼年的年龄比较小，抵抗力也不强，因而，幼儿午后的最佳活动时间应该是下午三点以后。与此同时，教师要从幼儿的身心发展特点出发，开展相关的游戏教学活动。例如，物体的多样化玩法和多种物体的组合玩法。首先，教师可以创设相关的游戏情境，在幼儿想象力和创新思维的基础上制定好一个物体多种玩法。一般运动都会有运动器械，可以借此设置游戏情境，引导幼儿投入游戏化活动。如教师组织呼啦圈的游戏活动，告诉每个幼儿，现在所有人组合在一起就是一辆火车，火车头是教师，每一节车厢是他们，创设火车开动的情境，幼儿就能够使用呼啦圈开展火车游戏活动。由此培养学生的想象力和创新思维，提高幼儿一日活动的质量。还有就是各种物体相互组合的游戏。教师可以借助梅花桩、垫子、体操圈等活动材料，让幼儿组合这些材料，在活动中制定多种游戏的方式，如此就能够进一步提升幼儿的参与兴趣，让幼儿学会沟通和创新。例如，上述的“火车游戏”，教师可以在火车前进的路上放一些器材，当作一些阻碍，把大纸箱当作隧道、把平衡木当作高速公路等，引导幼儿通过高速公路和隧道到达目的地;也可以创设“兔子摘蘑菇”的情境，用垫子做草地、平衡木做独木桥、体操圈做水坑、大纸箱做山洞，引导幼儿通过这些器材，直至采到蘑菇。这样，幼儿的兴趣不仅会提高，身体也会真正得到锻炼。

（三）举办晚间的亲子互动活动

现今，许多家长都会担心幼儿在幼儿园的情况，害怕由于孩子年龄小在幼儿园不能照顾自己，或者不知道孩子能不能自主参与幼儿园活动。教师可以抓住家长的这一心理特点，开展相关的亲子互动活动，可以在孩子放学前的一小段时间做一个游戏。首先，让幼儿和家长一起参与慢跑、做操等热身活动，让幼儿的身体活动起来;之后，介绍游戏规则，此环节由教师带领幼儿和家长，就拿跳房子游戏来说，按照顺序踢、跳，房子线不能被沙包或者是脚踩住，将沙包投入第一个格子，跨进第二格子和第三格子……总共有九个格子，按照相应的规律来玩游戏。如果幼儿能够成功跳完九个格子，就由家长完成回来的流程，一旦家长在游戏过程中违反规则，则视为失败，只能轮到下一轮。教师开展此游戏活动，幼儿的腿部肌肉和弹跳能力都能得到提高和锻炼，另外，此活动的形式有利于家长深入了解孩子，知道孩子在幼儿园中的表现以及幼儿园的教学方式，家长也会更加信任幼儿园活动教学。

三、结语

综上所述，若教师只注重培养幼儿的理论知识，忽视其身心健康，显然是不行的，因而，教师要合理引进课程游戏化教学方式，让幼儿在游戏中学习，积累幼儿的生活常识，让幼儿能够对社会有些许了解，锻炼其身心素质，同时促进幼儿与家长的沟通和交流，促进幼儿的健康成长。