顺势完善机制 乘势强化管理

尤奇志 王立余

摘要：新的高考方案的最大特点是赋予了学生更多的选择权，在保证学生全面发展的前提下，更加彰显了学生的个性发展。面对新高考，学校要顺势完善教研机制，乘势强化教研管理，努力加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，抢占新高考带来的发展先机，坚持立德树人，真正把高考改革的本意全面落实到位，为国家培养更多的适应社会经济发展需要的多样化、高素质人才。

关键词：新高考;教研机制;教研管理;教研制度;教研模式

教研工作是学校工作的重要组成部分，是提高学校教育教学质量的有力保证，是提升教师教学水平以及自身素质的重要途径。在当前新高考背景下学校要想做好教研工作，笔者认为要“顺势完善机制，乘势强化管理”。

一、健全教研机制，强化教研管理

学校教研工作面广、工作量大、形式多样，为了提高工作的效率和保证工作的实效，学校一定要有健全的领导、管理和督查机构，并且要厘清相互的关系和明确各自的职责。学校教研管理与实施具体的机构一般有校长室、教科室、教研组和备课组这几个层级。

教研工作的领导部门是校长室。具体工作由校长领导，分管校长牵头。校长室要根据党和国家的教育方针和政策要求，结合学校的办学理念、办学定位和办学实际，对学校的教研工作进行顶层设计，以明确学校教研工作的方向和目标。

教研工作的具体管理部门是教科室。教科室可下设教师发展中心、试题研究与命制中心和专业学术委员会三个二级机构。教科室一般要配备四位主任，一正三副，要文理兼有。总体工作由正主任牵头，三位副主任可以具体负责一个年级的教研工作、一个二级机构和联系若干教研组。教科室要根据省市教研行政主管部门的工作安排，结合校长室的顶层设计，制订学校总体教研工作的实施方案，整合各教研组工作计划，汇编学校教研工作行事周历，督查教研工作的实施过程，评价教研工作的质量和成效等。

教师发展中心主要承担教师的校本培训、继续教育、外出培训交流、各级各类教学竞赛、论文评比等教师自身业务发展的有关事务。

试题研究与命制中心主要负责研究收集各类试题，各种试卷和课标、考纲，承担校内外各种大型考试的命题任务，指导培训教师的命题，提升教师的解题能力和命题能力等。

专业学术委员会代表着学校的学术权威，成员要包括各学科的精英，具体负责学术方面的评审，业务能力方面的评估、督导以及各级各类课题的申报、研究和结题认定工作等。

教研工作具体的落实部门是教研组和备课组。教研组要配备两位组长和三位备课组长，根据学校教研工作的实施方案，结合本组实际，搞好安排落实工作和相关资料的收集整理工作。备课组长负责本备课组教研工作计划的制订和执行。

管理机构的健全是教研工作正常开展的前提，各部门的尽职尽责是教研工作正常开展的保障，学校要强化教研管理，提高管理效率。各部门既要分工明确，又要统筹协调，这是教研工作规范有序、扎实高效的基础。

二、完善教研制度，落实评价考核

管理的强化需要制度的完善，工作的开展需要制度的约束。教研制度作为教研行为的规范和准则，是进行教研科学管理的基础。

目前大多數学校教研氛围不浓厚，教师的教研意识不强，参与教研活动的积极性不高，这与教研制度不完善，考核评价机制欠缺有关。学校要根据校情，制定合理完善的教研制度，以规范教师们的教研行为，增强教师们的教研意识。

制度的制定要合理规范，要取得大多数教师的认可。制度的执行要严格公开，并要及时地公布。每一学年都要对每位教师、每个教研组、每个备课组的教研情况进行评价考核，考核结果要与绩效工资挂钩，要与职称评审、业务晋升挂钩。对优秀的集体和个人要给予额外的精神奖励和物质奖励，要多提供教研培训、交流学习的机会。不积极主动和不符合要求的集体和个人要给予曝光、通报，并要求整改，一定要体现干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干差不一样，真正发挥评价考核机制的作用，取得奖勤罚懒的效果。

三、创新教研模式，激发参与激情

制度的约束，只是客观的限制和人为的掌控。要想扎实有效地开展工作，还需努力创造教研条件，积极创新教研模式，激发教师参与教研的激情，充分发挥教师参与教研的主观能动性。

首先，要在时间上给予保证，活动安排上要让参与的教师们都有统一的时间，要尽量不占用教师们的休息时间。

其次，要在环境、硬件上多想办法，环境要温馨舒适，硬件要先进实用，后勤服务要到位，要让教师们感到身心愉悦、心情放松、教研氛围浓厚，教师们才愿意畅所欲言，交流沟通。

最后，教研形式要不断创新，教研内容要丰富多彩，形式要有灵活性、新颖性，内容要有针对性、实用性。要多请进来与走出去，让教师们真切感受到参加教研活动的收获很大，对自己的业务能力提升确实有很大的帮助，最终激发教师参与教研的内动力。

四、规范教研流程，注重活动实效

学校教研工作开展的一般流程是：先制订计划，再组织实施，最后总结反思。其中每个环节都要规范，都要抓实，要确保教研工作开展的实效性。

在制订计划环节，首先校长室要给出学校的顶层设计，教科室拿出具体方案，然后教研组、备课组再根据方案制订工作计划，之后教科室将各组计划整合汇编，形成学校整体教研行事周历，并向全校公布，最后相关部门、相关年级、相关教研组具体负责组织实施和督导。

组织实施环节非常重要，是顶层设计的贯彻环节，是方案计划的执行环节，整个过程要落实到位，督查到位。它是学校整体教研工作是否扎实有效开展的关键。具体开展每项活动时要提前通知相关人员，准备好相关材料，安排好场地，搞好后勤服务，活动过程要有记录，要留有影像、图片等资料，活动结束后要整合所有活动材料并存档，要有宣传报道和活动小结。

总结反思环节，可以包括具体活动的总结反思、教研组的总结反思和学校整体的总结反思，要总结教研工作的成效，要反思教研工作的得失。总结反思可以让工作不流于形式，发现工作是否达到预期，发现不足、积累经验，为学校教研工作顶层设计的调整提供依据，最终提升教研工作开展的质量，扩大教研工作开展的成效。

五、推广教研成果， 提高教学品质

教研是潜在的教育生产力，它的成果只有通过推广和应用，才能在教学实践中发挥作用，最终转化为现实的教育生产力，实现它的科学价值，体现它的实际意义，提高教育教学的品质。

教研成果可以是前瞻的教育理念、先进的教育模式，也可以是有效的教学手段、具体的管理经验、高超的教学技能等。教研成果只要有利于教学，有利于管理，都要去推广。

具体推广时，要注意推广前的反复论证，大力宣扬，评价制度的配套完善，推广形式的恰当选择以及推广过程中的模仿、迁移和修正，甚至还要有推广后的再研究、再创造，实现教研成果二次飞跃，以最终取得切实提高教育教学质量的效果。

总之，在当前高考改革背景下，学校要想抓住高考改革的机遇，抢占教育发展的先机，笔者认为学校的教研工作尤为重要。学校只有顺势完善教研工作的机制，乘势强化教研工作的管理，才能快速地适应高考的改革，真正地落实改革的本意，最终为社会、为国家培养更多的合格人才、优秀人才。

责任编辑：陆晨阳