问渠那得清如许 巧设源头活水来

贺俏珍

摘要：课堂导入就像一把钥匙，是教学过程中非常重要的环节。好的课堂导入，能使课堂先声夺目、引人入胜，能够营造和谐、轻松的学习氛围，能充分调动学习积极性，从而提高课堂效率。

关键词：初中信息技术;课堂导入

很多老师在日常教学过程中，常常会忽视课前导入，甚至有人认为导入环节是可有可无的。于是上课时总是千篇一律：今天我们主要学习××内容，请同学们认真听等等。长此以往，学生怎么可能会对你的课感兴趣呢？让我们的信息技术课堂灵动起来，富有生命力，精心设计好教学前的导入必然是前提。在第一环节抓住学生的心，吸引他们的注意力，使他们处于积极的学习状态之中，肯定能取得事半功倍的效果。

一、课堂教学导入的原则

作为初中信息技术老师，我们更应该重视课前导入。信息技术课实践性强，但课时少，一般一周只有一节。自然而然，老师与学生情感交流的机会较少。同时，由于网络、游戏等的诱惑，在课堂上，时常能看到学生对教学内容不感兴趣，对信息课不够重视，整个课堂缺乏活力。如何在一开始上课就吸引学生的眼球，这需要我们教师在课前导入上下功夫。然而，课堂导入是一种教学艺术，并不是随意就能设计和开展的，我们还应该遵循以下原则。

（一）目的要明确

你所设计的课堂导入应该要与本节课的教学内容有一定的内在联系，不能游离于教学内容之外，同时还要分析学情，兼顾学生的实际情况。脱离了教学内容的导入，势必会显得牵强。所以尽量使内容和形式两者达到和谐统一，顺利完成本节课的教学目标。

（二）形式简洁紧凑

课前导入是引子，重点还是导入后的教学。因此，无论语言上还是时间把控上，新课的导入相对于其他教学环节一定要简洁。尽可能在较短的时间内，使用精练的语言，一语中的，言简意赅，迅速引导学生明确学习目标，把握教学主题。反之，长时间的导入占据了学生最佳学习时间，反而显得头重脚轻，主题不突出，不能达到预期效果。

（三）方式要多样化

在常规课中，我们就应该不断提升学生的学习动力，并逐渐地将学生的这种动力固化为学生稳定的学习动机。如果总是一个模式导入，学生肯定很快就会觉得味同嚼蜡，这样就很难收到想要的效果。因此，要根据教学实际情况，综合应用多种导入方式，使学生在体会新鲜感的同时积极主动参与到教学过程中，为教学做好铺垫。

一、投其所“好”——以学生感兴趣的题材导入

“兴趣她是一位魔术师”，有了她，学生便会把学习看作是一种精神上的享受。在日常教学中，教师可以选择以玩游戏、讲故事或与教材内容密切联系的其他媒介等导入，调动学生的学习热情，激发学生的主动性，使学生很自然地进入最佳学习状态。

在八年级下册第三单元《程序编写初体验》活动1“体验抽奖小程序”中，由于本活动是学生接触VB编程的第一节课，应当要轻松自然地引入，所以我事先编写小程序：“谁是今天的幸运之神”，就可以得到一个小奖品。然后输入想要的人数，程序会自动随机抽选。中学生的心理特点是好奇心重、好胜心强，学生铆足了劲，就想知道到底谁是幸运之神。过几个回合下来，学生的好胜心满足了，情绪高涨。我趁热打铁：你们能编出这个游戏程序吗？由于学生接触程序的时间不长，他们对程序感到很神秘，感觉应该很难，觉得自己怎么能编出来呢。老师适时点拨：其实很简单，只需要如下代码，就可以完成。

For j=1 to k

Randomize

R=str（int （rnd*90+1））

Label 2.caption=label2.caption+r+” “

I=i+1

If i=k then

Command1.enabled=false

End if

学生感觉不可思议，老师激励学生：只要认真学完今天的内容，你们每个人都可以编写出甚至比这还难的游戏程序。

二、“热”点聚焦——以最新的热点新闻导入

关注社会热点，将热点新闻融入平时的教学中，不仅能够增强教学内容的趣味性，也有利于学生学会理论联系实际，提高学生的思想道德水平。

例如，在七年级下册第四单元《节约家庭开支》活动1“建立家庭小账本”教学中，我利用Excel软件，列举中美贸易进口、出口的大类数据，进行简单分析，让学生知道Excel具有强大的数据处理功能。同时，也让学生们知道国家就犹如一个大家，也需要收支平衡，了解经济对于一个国家的重要性。这样的导入，更好地为本节课的情感价值观服务，讓学生了解家庭理财的重要性，培养学生日常消费中的规划意识，树立理性的消费思想。

又如，八年级上册第三单元《悦动班级成长》活动2“运动奥秘新体验”，本活动主要学习模拟火箭升空动画，了解运动补间动画制作的方法和步骤，探究补间动画的原理。基于火箭这个载体，我播放了一段发射卫星的视频。同学们一个个看得激情澎湃，知道中国航天事业取得了如此大的进步，我们的祖国也在全世界面前证明了“太空强国”的实力。这样一个激情点的导入，为同学们后面的制作火箭升空动画打下了一针催化剂，对本活动的学习起到了很好的效果。

以热点新闻导入，更好地强化学生的情感价值观，也有利于其知晓国家大事，提升民族自豪感。

三、一“比”高下——以作品前后对比导入

在信息技术课中有一种比较常见的导入方法，也是我们信息技术老师常用的一种方法，那就是将未曾应用新知的作品与已应用新知的作品，进行前后比较，这样更能突出新知识的优点。

在七年级上册第三单元《我的电子文稿》活动1“我的学习计划”中讲word文字排版时，如果一上来直接就给学生演示如何设置字体、字号、行距等，学生可能会按照老师的操作要求完成教学任务。但是有的学生可能不明白：我为什么要设置字体、字号、行距？这就容易出现老师上课讲的都会，下课碰到实际问题却不会处理的现象，学生仅仅只会操作。那么我们不如换个方式，上课前展示一个已经排版好的文档和一个没有排版的文档，让学生对比一下。这样学生自然而然感受到文字排版的好处，学习兴趣自然就高，教学效果肯定就好。文字排版在我们日常生活中随处可见，这样一比对，让学生知道，知识来源于生活，当然也要应用于生活。

在八年级上册第一单元《展示班级魅力》活动1“美化照片修风采”中讲图像修复美化时，在课前展示一组修复前与修复后的对比图片，这种图片的对比很容易让学生产生视觉冲击，感受图像修复的神奇，教学效果自然就好。

四、货真价“实”——以实物导入

实物导入也是教学中常见的一种导入方法。常言道：百闻不如一见。信息技术课堂中，有很多知识在学生们看来，本身就是很抽象的。如果能当场看一看、摸一摸课本中所说的物件，通过实物的演示，就可以使这种抽象化的内容更加具体、形象，从而使学生们获得较深的感受。

以七年级上册第一单元《我的电脑世界》活动1“初识我的电脑”为例，本活动大部分的内容基本为硬件方面的知识。学生对硬件看得很多，但真正去接触并了解电脑内部的并不多。基于这样的学情，我们可以选取一个内存条或其他机箱内部硬件设备，作为导入的“武器”。这个神秘的“朋友”，对我们电脑的运行起到非常重要的作用。实物导入，从教材上的图片到实际部件的直观展示，加深了学生对硬件的认识。不仅如此，它还消除了学生对计算机硬件的神秘感，也为本活动后续的内容——体验组装电脑起到了辅助作用，

又如，七年级下册第一单元《玩转家庭照片》活动1“拍摄调整照片”。本活动首先要求掌握数码照片的拍摄方法，教学重点是能将相机存储卡的照片导入电脑保存。为了更好地突破这个重点，我们不妨一开始就把相机作为导入的媒介，现场为同学们拍摄一组照片。这样不仅能让学生直观地观察到相机的结构，而且通过同学们的摆拍，让他们尝试拍摄数码相片，掌握新知的同时也活跃了课堂气氛。

总之，“万事贵乎始”。高效的课堂导入，也是衡量一节好课的标准之一。无论形式上还是内容上，我们都应做到因地制宜、合理巧妙地设计，不仅要保证教学任务的顺利完成，更要保证能提高学生的学习效率。相信这样，我们的信息技术课堂将会越来越受欢迎。

责任编辑：丁 蔚