开展课堂有效教学反思 提高小学英语教学质量

田卫卫

摘 要 在小学英语教学中，为提高小学英语教学质量，课后反思是一个不容忽视的重要环节。一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。本文就如何进行课后反思谈一些看法。

关键词 开展;课堂;有效;教学反思

中图分类号：G424.21，O572.24+6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0158-01

在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。

一、思效——自我评价

学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。同时，还要坚持“单元思效”，即對一单元的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。如，在学习用英语问候他人时，笔者根据课文内容作如下的安排：

1.学生听录音，感知课文。2.听音，识图。3.听音，重复课文。4.分角色朗读课文。

上完课笔者发现学生非常地听话，总是跟着笔者的思路走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动状态，笔者就思考这样的学习会不会有利于学生的发展呢？答案是否定的。针对这种情况，笔者对教案做了重新调整，采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，笔者展示了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。笔者告诉学生要开展评比“礼貌之星”的活动，比一比看谁能获胜。任务的提出，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当笔者组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃地去交朋友，用英语问候朋友。

二、思得——总结经验

一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。

三、思失——及时补救

课堂教学中有所得也必定会有所失。学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用、知识的讲解、例子的选用、板书的设计、学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，教师要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。

四、思改——得出新法

“思”的最终目的是“改”。教师通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。思“改”对从事多班教学的英语教师来讲非常必要的，例如，在教授用英语问候他人时，因为有了前一个班教学后的反思，所以在后一个班的教学方法就改变了，教学效果有了显著提高。

五、思疑——提升自我

在小学英语教学中常常会出现这样或那样的问题，尤其是学生当堂提出的与课外知识相关的问题，教师未必能当堂一一作答，出现“卡壳”现象在所难免，这种“教然后知困”值得教师深思。如在教“atthezoo”这首小诗时，笔者讲到了袋鼠是澳大利亚独有的动物。当时，就有一个学生问笔者：“老师，你知道考拉吗？英语怎样说呢？”就这个问题笔者确实是不知道的，对学生们说等老师回去查到了再告诉你们，或者你们也可以从网上找到答案再告诉老师。听笔者这么一说，学生们回家后就积极查找资料并在第二天告诉了笔者。当然，笔者也上网查找了相关资料。课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，写成手记。教学手记应当是有价值的东西。下面三个方面可供参考：

（一）记成功之举。将教学过程中达到了预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

（二）记”败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后吸取的教训。在一节公开课上，由于担心时间不够，在学生做游戏时，对于个别学生违反规则时没有指出来。过后笔者进行了反思，认为这个环节成了这节课的“败笔”之处。因为这个活动除了巩固三个方位介词之外，同时旨在培养学生的诚信理念。

（三）记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

开展课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。