优化小学语文教学策略 提高小学语文教学效率

邓长秀

摘 要 随着教学改革工作的推进，现代小学语文教师需要投身于教学研究活动中，通过创新教法、优化方案来帮助学生学习和吸收知识，由此不断提高教学的效率，促进学生语文综合素质的发展与提升。据此，本文主要探究了在小学语文教学活动中优化授课策略、提升教学效率的具体措施。

关键词 小学语文;教学策略;提高效率

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0148-01

在新时期的教育背景下，提高教学效率成为了推动教改进程的当务之急。因此，小学语文老师要在现有基础上，根据个人对于学生的了解以及对各种教育理念的认识来创新教学的形式和内容，并积极引进不同的授课模式，充分践行“寓教于乐”的目标，以便辅助学生以更加轻松、愉悦的方式学习理论知识，同时有利于强化他们的综合能力，切实提升本学科的教学成效。

一、重视学法指导和习惯培养，辅助实施有效教学

要想提高小学语文的教学效率，教师首先要指导学生掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯，只有这样才能在师生的共同配合之下顺利提高教学的有效性，进而不断强化学生的语文综合素养。鉴于此，教师可以在日常教学活动中有意识地为学生传授各种阅讀方法和鉴赏技巧，并且着重讲解一些写作的策略，以此不断完善学生的学习思路，促使他们在实践、应用中形成良好的学科素养。与此同时，语文老师要注重培养学生良好的学习习惯，要求他们在日常生活和学习中学会积累各种语言知识和案例素材等，同时要求他们养成“不动笔墨不读书”的习惯，进而在长期的坚持中促进其学习能力的不断提升，有利于推动教学的进度、实现高效课堂的建立。

二、结合新教育理念优化教学方法提高授课的效率

（一）利用趣味教学方法培养学生的学习兴趣。学生的兴趣是促使他们主动参与课堂、开展各种探究活动的动力来源之一，也是提升教学效率的重要影响因素。因此，小学语文教师在实际的教学过程中，应当注重培养学生的学习兴趣，同时采用趣味教学方法来活跃授课气氛、完善教学流程，以便进一步增强语文教学的效果。如，教师可以组织情景表演类活动来吸引学生的兴趣，使他们在参与、演绎的过程中收获积极的情感体验，同时感受到学习的乐趣。教师也可开展“猜字谜”“消消乐”等游戏辅助学生开展识字、认字活动，以便进一步增强其学习的积极性，有利于促使他们在趣味性学习氛围中收获更加丰富的知识，进而不断增强其学习热情，切实提高教学的效率。

（二）引进小组讨论法提高学生的课堂参与度。教师在讲课过程中还可以引进小组讨论法来指导学生学习，从而不断提高他们的课堂参与度，并使其在讨论、分享活动中形成灵活的思维，最终有效提升教学质量。例如，语文老师可以借助提问的机会要求学生针对具体的问题进行讨论，鼓励他们在小组中自由发言、互相协作。各小组整合全组人观点之后得出较为完善的学习成果，然后到班级中分享本组的看法，同时在更为广阔的平台上进行交流和沟通，以便及时借鉴他人优秀经验，并再次完善个人的思路，进而使其通过自主探究高效解决相关问题，有助于从根本上增强课堂教学的实效性。

（三）组织情感教育活动，完善学生的价值体系。比如，教师在讲解阅读文本时，可以运用创设情境教学法指导学生体会文章事件中所蕴含的各种情感，同时了解不同人物的精神品质等，并结合自身实际对人物、事件进行评价。由此使情感教育真正落到实处，促使学生在学习理论知识的同时从文章中汲取更多积极的精神养料，进而辅助他们在各种美好情感的熏陶下树立正确的价值观、人生观，有利于推动他们的良性发展，切实凸显出本学科的教学实效。

（四）开展丰富多彩的实践活动强化学生能力。在小学语文教育中，教师也要开展形式多样的实践活动来发展学生的综合能力，从而引导他们将知识与实践结合起来进行理解和剖析，辅助增强语文教学的成效。此时，教师可以根据课本中的相关要求带领学生开展一些社会实践活动，要求他们通过开展问卷调查活动了解当地的居民用水、用电情况，或是组织他们开展宣传活动来发扬我国的优秀传统文化。教师也可以鼓励学生发挥自身的积极作用去帮助周围的寡孤老人，进而使他们在实践中收获更加丰富的体验，并有效提升操作、应用能力，有助于推动其人文素养的不断增强。

三、关注学生的体验，采用赏识教育策略评价学生

小学语文教师在日常授课过程中指导学生学习时，还要关注他们的主体体验，通过实施赏识教育策略来对其进行评价和鼓励，以便督促他们树立更加优秀的目标，并在自我改进与完善中取得更多进步，辅助提升语文教学的效率。鉴于此，教师要善于观察和发现学生的闪光点，并及时提出表扬和鼓励，同时要肯定学生在学习中所作的努力，鼓励他们相信自己、认可自己，然后使其将这些积极的情感转化为学习和探究的动力，进而不断提升他们的学习成效。

四、结束语

小学语文教师在开展教学工作时，应当尊重学生的主体地位，并结合新时期的各种先进教学理念和手段来优化教学的方案，以便为学生营造一种良好的学习氛围，促使他们更加主动、积极地参与课堂，从而不断提高教学成效，促进学生学科素养的有效提升。与此同时，语文教师还要在教学实践中不断反思，并坚持实事求是的原则，通过制定适合本班学生的教学计划来辅助他们学习，最终促进教学效率的稳定提高。