浅谈《道德与法治》中考复习策略

陈群英

摘 要 初中《道德与法治》学科具有内容繁杂、复习量大等特点，再加上复习时间紧迫，在一定程度上提高了学生中考复习难度，为此还应采取有效的复习策略，提高中考复习的效率。本文主要探讨了《道德与法治》中考复習策略，旨在为相关工作者提供借鉴。

关键词 《道德与法治》;中考;复习策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0144-01

复习是深化学生对知识的理解、强化学生对知识点的记忆的一项重要途径。特别是即将面对中考的复习，有效的复习，能够在短时间内大幅度提升学生的学习成绩。所以在初中《道德与法治》中考复习过程中，教师应根据学生的实际情况，制定有效的复习策略，使得中考复习达到事半功倍的效果，为学生在中考中取得好成绩做好铺垫。

一、精研考试意见，确定复习目标

中考复习过程中，首先教师应对相关的考试意见进行精细研读，具体包括《中考考试说明》《初中道德与法治学科教学与考试指导意见》等等。通过研读确定命题原则、命题趋势、考试范围、考试内容以及要求、各部分考试内容占据的分值比例等等，对比今天与去年《中考考试说明》《指导意见》在内容上有哪些区别，包括新增的考试内容、删除的考试内容、整合的考试内容等等。其次教师还应对历年的《道德与法治》试题进行分析和比较，了解历年试题的特点以及趋势，以获得更多的中考命题信息，并以此为依据，明确《道德与法治》复习的重点、难点。最后备考内容应紧紧与课程标准要求、教材内容充分结合，应注意知识、能力、情感态度价值观的要求。教师将课本知识与实际生活充分联系，引导学生运用教材知识解决实际问题，通过观察生活、体验生活，获得丰富的生活经历，在完成中考复习的同时，提高学生的各项能力。

二、夯实知识基础，建立知识框架

中考考察的实际上是学生对知识间融会贯通的能力。想要提高学生这种能力，就要在中考复习过程中夯实学生知识基础，建立知识框架，加强知识的相关、相连以及相通，加强学生对知识的综合运用。在复习基础知识时，切记死记硬背，否则就可能造成学生虽然当天记得很熟，而第二天就忘记的情况，对于类似的观点，也容易弄混。为此教师就引导学生进行理解性记忆，多问学生为什么、如何理解的，本质上彻底弄懂知识点。例如立国之本和强国之路、发展科技、教育和发展教育和科学等等，让学生学会如何辨析。具体复习过程中，教师首先应围绕每单元、每课建立知识框架，在此基础之上突出知识点，让学生在课堂上根据知识框架反复阅读教材，划出知识点，并通过听写、抽背、做试题检测学生是否掌握。其次教师应将教材内容划分专题，分类梳理各个专题的知识点，立足基点，强化对重难点的理解，补充盲点。最后教师应帮助学生改正一些答题上的不良习惯，能够相关知识充分联系起来。

三、加强专题练习，加强解题能力

解题能力是学生中考考察的重点。在《道德与法治》中考复习过程中，教师还应引导学生通过不断的专题练习，加强学生的解题能力，做到会的全对。从道德与法治以往的中考命题原则来看，与重大时政、社会热点与焦点问题等具有密切的联系。这就要求教师应加强学生对党和国家重大方针、重大热点问题的了解，并将其与教材知识充分结合。为此教师可以采用小组合作方式，让学生在课下通过网络、电视、报纸等途径，收集当下时政热点问题。首先教师可以分为三个板块让学生收集，一是国家时政问题，二是社会热点问题，三是社会焦点问题。并将学生分成三个小组，每个小组学生除了收集相关的实际案例，还应分析这些实际案例体现或包含了哪些教材观念和原理。其次学生收集以后，整理成相关资料，在课堂上与全班同学交流与分享。教师根据学生收集的内容进行相应的补充，同时围绕这些材料为学生设置具有探究性的开放性问题，让学生进行自主探究。小组学生可以通过互相交流、讨论，利用教材中的知识点来完成。最后教师对学生完成的情况进行评价，总结答题角度、教材知识运用情况以及与现实生活联系点等等，并且与学生共同总结答题的规律以及技巧，以提高学生解题能力。

四、及时查漏补缺，提高应试能力

在中考复习过程中，查漏补缺是一项重要目标，及时的消除学生知识薄弱点，例如对概念和定义认识不清、理解不透的情况，为此教师可以建立关于薄弱点、易错点的小档案，学生应及时主动的向教师请教，并通过不断的做题，强化薄弱点和易错点，提高学生应变能力，为中考做好准备。在最后的冲刺阶段，应注意不要面面俱到，而是把握《考试纲要》中重点，深化学生对知识的理解和巩固。除此以外还应让学生掌握一些应试技巧，例如在做单选题时，如果会做，可以直接判断，选出正确答案，如果对答案不确定，可以采用排除错误选项的方法等，在做材料分析题，应做好读、看、析三个步骤，能够准确的解答问题。

五、总结

总之，在《道德与法治》中考复习过程中，教师应基于《考纲要求》、课程标准以及教材内容，采取科学、合理的复习策略，明确复习目标，突破重难点知识，帮助学生查漏补缺，建立完整的知识框架。在加强学生复习效果的同时，促进学生综合能力的有效提升。

参考文献：

[1]单爱玲.浅论初中道德与法治的教学策略[N].发展导报.2019-05-14（017）.