高中地理有效性课堂教学策略初探

杨银平

摘 要 在中国长期的教育事业中，地理这一门课程都被看作是一门不太重要的副课，并且由于初中地理这一门课程在升高中时所占的分值不是很高。因此，就算在高中，学生对于学习地理的积极性也不是很高。因此，在教学过程中，教师也失去了教学的乐趣，导致地理学习更加恶劣。在新课改的要求下，对于地理教学的程度也被加强，教师需要摆正教学姿态，加强师生之间的交流，改革自身的教学方法，增加課堂的趣味性。

关键词 高中地理;课堂教学;师生关系

中图分类号：G424.21，G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0115-01

地理是高中的一门必修课程，因此其分值在高考中的分数占比也是很高的。但是受到长期的传统教育方式下的影响，教师只是为了应付考试而教学，不善于带动课堂气氛，增加教学课堂的趣味性。再加上地理不同于传统的文科科目，地理是带有一些理科知识的一门科目，因此导致学生对于地理学习的兴趣不高。为了提高学生对于地理学习的兴趣，教师应该在教学中，更好地让学生设身处地地理解与想象，将学生被动学习化作主动学习。

一、加强师生之间的交流

在教师对于学生的教学过程中，其本质不是在于知识的传递，更重要的是唤醒学生对于知识的渴望。在我国传统的教育中，教师大都占主导地位，师生之间的交流以及沟通只是在课堂上，下课之后的沟通与交流是非常非常少的。这就导致教师不了解学生，不能懂得学生想要的是什么，这样，又怎么可能为学生制定好专门的教学方法，带动学生的学习兴趣？因此，在现代的教学中，地理老师应该加深对于学生的了解，与学生一起建立起深厚的友谊和师生关系。这样就可以更好地提高学生对于地理学习的兴趣，加大教学效率。

二、合理利用现代教学设备，创建趣味课堂

随着科技的不断进步，科学技术越发广泛地被应用到现代教学课堂中。在现阶段的教育中，多媒体课堂技术已经被应用到了全国很多地方。由于多媒体技术能够将图像、声音、视频、图文等为一体，可以在教师的课堂教学过程中给学生带来很强的视觉效果，可以将教材中无法展现的画面用多媒体技术来展示给学生看，方便学生理解以及思考;更加可以吸引学生的注意力，提高学生对于地理学习的兴趣，提高教师的教学效率以及学生的学习效率。

三、注重课堂所学的知识

由于高中地理教材的限制，很多教材现在无法与时俱进，限制了教师的讲解。大部分的传统高中地理教师都是按照教材中的内容对学生进行讲解，将教学内容集中讲解在一些特定的知识点上面，无法全面地让学生学习到系统的地理知识，导致学生的学习过程中，无法形成完整的知识结构体系。在这样长期的教学环境下，学生对于所学习到的高中地理知识无法合理应用，这样的教学会导致学生对某一些教师重点讲解的知识点掌握比较好，然而在例如高考等全面的综合性考试中成绩就比较差。因此教师在对教材中的知识进行讲解的时候，应该注意全面提高学生的地理知识素养。在讲解一些重点知识时，将前后所联系的知识相关联，对知识进行扩展性的讲解。并且在课后，教师可以适当地要求学生进行课堂知识的整合，提高学生对于知识的应用能力。

四、创建学生档案，分层教学

在教师对于学生的课堂教学中，由于某些原因导致学生之间成绩的好坏差异越来越大。在一些研究发现中表明：学生对于知识的接受和理解能力受到学生自身的思维能力、注意力、认知能力、课堂专注度等等影响。这些都是影响学生学习成绩的重要因素。为了减少学生之间学习成绩的差异性，提高学生的自信心，教师可以对学生进行分层教学。教师可以依据学生的信息建立专门的信息档案，档案中包括学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点等。教师再依据一些测试，将学生分成三个层次。为这三个层次的学生制定对应的教学计划，并且在学生成绩提高的时候，可以对其提升等级。例如，第三层次的学生在经过教师的教导，成绩达到第二层次，就可以升至第二层次。这样做就可以把每个层次的学生的学习成绩都能够照顾到，可以使得学生提高对于高中地理知识的兴趣，增加师生之间的关系。

五、提高教师素质，师生一起进步

在新时代背景下的教学，对于教师的要求也应该与时俱进。教师是知识的传递者，在新课改的背景下，对于现代技术也应该有一定的掌握，提高自身素质，以身作则。教师可以从以下几个方面去做：①向同类高中教学较好的教师进行学习，并且结合自身的教学特点以及学生的特征，对自己的教学方法进行改革。②充分对地理教材进行研读，对每一项知识点进行掌握。③由于地理学科是一门理科性较强的科目，因此，教师可以多学习有关地理知识的科目知识，以便更好地对学生进行讲解，方便学生理解。④活跃教学气氛，带动学生的学习兴趣，提高学生对于地理知识的积极性。只有教师对自己的要求高，才能带动学生更好地对地理知识进行学习。

六、总结

其实，高中的每一门科目都是有趣的，地理也是一样，只是长期受到传统教学方式的影响，学生对于学习地理知识缺少兴趣。因此教师需要提高自身的素养，将地理知识的趣味性展示给学生，激发学生对于地理知识的兴趣，使得学生热爱地理，这样就可以增加地理教学的效率。

参考文献：

[1]章凯.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：128.