小学英语绘本教学的实践与思考

赵娟

摘 要 随着教育体制的改革与深入发展，国家越来越重视小学英语绘本教学的实践与应用，要求让英语教学走进生活、贴近实际。同时采用多媒体网络等信息化手段，丰富教学内容，增强绘本教学的趣味性，让绘本教学广泛应用到我国教育事业当中。本文对小学英语绘本教学的实践与思考进行分析。

关键词 概要写作;问题;对策;

中图分类号：B01，[D035.32]，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0106-01

英语作为我国教育事业发展以及考试的重要部分，对于英语在我国的发展具有非常重大的影响。小学时期是一个人提升能力最关键也是最重要的时期，这个时候的学生处于一个想知道又不想知道的时期，好奇心强，大脑正处于一个开发的时期，对于他们来说学习能力是最强的时候。加强对小学生英语绘本教学的实践和应用，有着非常深远的现实意义。

一、小学英语绘本教学注意事项

（一）基于学生知识水平，合理选择绘本内容。教育体制的不断改革和时代的不断变迁，要求学校对小学英语教育课程的课本、教材进行及时更新和补充拓展，选择适合小学生的教材来进行教学，尽可能使用和教材有关的素材。丰富英语绘本教育引导，积极参与实践。对于小学生来说，他们还没有走出社会，处于一个懵懂的状态，生活经验方面比较欠缺。因此，教师要将英语绘本教学和生活联系起来，注重学生社会实践能力的发展，可以让学生亲自去观察和搜集资料，加深学生对英语的理解。教师作为知识的传递者，可以将课本知识通过多媒体进行表达，创新情境，让每个学生都身临其境地去感受和理解英语的乐趣和魅力。

（二）根据学生知识水平，确定绘本语言难度。小学生的性格活泼、对外面新鲜事物充满好奇。但是，传统的英语阅读课堂过于枯燥、毫无生动的语言，对于提升学生的英语能力和技巧没有任何帮助，难以激发学生的学习兴趣。但是如果同一篇文章，用不同的语言表达形式和不同的语气就会产生截然不同的效果。由于每个人对学习英语的兴趣是不一样的，基础也是不一样的，教师要根据学生技术水平的掌握情况确定绘本难度。一般来说，小学英语绘本教学大多以图片为主、文字为辅。但是，很多学生是第一次接触除了汉语以外其他国家的语言，要想让小学生进行自主阅读，还是有一定难度的。比如一年级英语《Color》中，教师可以帮助学生提炼主要的零散单词，着重把握绘本中零散的字、词、句。其次，教师可以准备不同颜色的卡片，让学生来进行区分辨别。通过对颜色的掌握，提高对文章的理解能力。另外，教师要加强英语绘本教学的创新，可以将所有的颜色组合在一起，创作一首让学生听起来感兴趣、轻松的歌曲，激发学生对绘本学习的兴趣。

（三）利用绘本文化，激发学生兴趣。小学生贪玩儿心重，注意力大多不在学习上而是在玩儿上。因此，教师增强英语课堂的趣味性，让孩子在乐中学、在学中乐。首先，教师要将英语课堂教育与生活联系起来，把教育从鸟笼里解放出来。教育的发展应该是与时俱进的。现代化信息技术已经被广泛地应用到教育事业当中，信息化手段的教学特点打破了传统教学的模式。相比较而言，信息化的教育手段更有优势，对信息的传播速度更快、范围更广，而且信息化技术在英语教学中的应用，通常以网络和多媒体为基础进行延伸和发展。教师要充分利用这一资源和优势，采用生动形象的绘本教材为课堂营造一个有趣的氛围，将课本知识和多媒体结合起来。

二、小学英语绘本教学的实践与思考

（一）丰富英语绘本引导，积极参与实践。积极引导学生参与英语实践，增强教学效果，还能为枯燥无味的课堂增添几分色彩。英语绘本教学的发展应与时俱进，让学生了解社会生活、参与社会生活，只有这样才能让学生学习在社会中生存和发展的本领，未来才可能成为推动社会发展的一份力量。例如，运用相同的人物、图片等，这样能够让学生更好地去接受和理解和教材，有更好的契合度，让学生感觉到熟悉，又富有挑战性。现在市场上的很多英文绘本题材多、种类多，版本不一，很难有和教材符合的书籍。

（二）优化绘本教学引导，创新教学模式。传统的英语教学模式都是老师向学生传递知识，学生缺乏学习的主动性。因此，教师要创新绘本教学模式，多思考如何去引导学生主动学习，注重培养学生的独立性思考，不要将问题的答案一成不变地告诉自己的学生。如果教师将答案一成不变地告诉学生，有的学生就会缺少对问题的独立思考，过度依赖老师给出的答案，造成学习的懒惰性。教师要敢于放手让学生去自己探索，转变教师单方面知识的传输，创新出更多的教学模式，激发学生学习英语的乐趣和积极性。

三、结束语

中国经济的快速发展带动了中国教育事业的发展，英语绘本教学的发展改革已经成为我国教育改革中重要的一部分，英语绘本教学的开展对于学生英语水平的发展具有积极的作用。因此，我国教育部和学校要给予英语绘本教学充足的重视，强化学生对教育的正确认识，培养更加专业的人才并且选择有针对性的新教材。英语绘本教学着重于多元化、有趣的教学，帮助学生提高学习英语的兴趣，培养学生的多元智慧，为中国的社会主义现代化建设提供人才。

参考文献：

[1]韩张惠子.指向批判性思維发展的小学英语绘本阅读教学实践与思考[J].英语教师，2019，19（13）：48-51.