小学语文阅读教学文本细读的策略研究

王晓伟

摘 要 阅读是小学语文教学中重要的一个教学内容，培养小学生良好的阅读习惯，提高阅读能力是小学语文教学的一个重点。本文就小学语文阅读教学中文本细读的基本要求提出几点关于阅读教学的建议。

关键词 小学语文;阅读;文本细读

中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0098-01

随着素质教育的推进和新课标改革的深入，小学语文的阅读教学中也提出了新的要求。文本阅读是要求学生通过对文学作品的细分化阅读方式理解文章主旨，感受文章的基本美学，学习并利用文章中的优秀语言运用方法。

一、小学语文文本细读的基本要求

（一）准确地把握文章的中心思想

文章阅读的第一步就是在对整个作品进行粗读之后在整体上把握文章的中心思想，这是一篇文章进行阅读的最基本也是最根本的目的导向。只有在对中心思想准确把握的情况下才能够进行对作品逐一字句地精細阅读。在中心思想未能够准确把握的前提下对作品进行精细阅读只能够使阅读偏离作者所想要表达的思想轨道，对作品整体基调认知的偏差使得阅读失去了原有的意义。

（二）鉴赏和积累作品中的优秀词句

在总体把握了文章作品的中心思想之后就需要开始精细地对文章中心思想具有表现作用的词句进行具体剖析，分析其在文章中对中心思想的体现作用，并将一些优美语句进行整理记忆，并分析其在作品中的使用方法，以便在日后的文章创作加以有效利用。特别是古诗词或者文言文的阅读中，更需要针对每一个字节进行分析，提高学生对古诗词或者文言文的理解能力，体会其优雅的语言魅力。

（三）发现文学作品中的美学价值

经过了对文章每一字句的仔细分析推敲之后，就要将整个视野放到宏观层面，整体的感受文学作品的美学价值。教材中的文章编配都是教材编纂者经过仔细筛选，选择适合小学生阅读有一定意义的文章编写进教材，大部分都是文学界的经典名著，具有极高的文学价值和美学价值。这就需要教师引导学生去感受这些文学作品的美学魅力，了解其时代内涵，领会这些文学作品之所以能流传的原因。

二、小学语文阅读文本细读的教学策略

（一）激发学生对文章阅读的兴趣

如何能够激发学生对文学作品的阅读兴趣是所有小学语文老师都在研究的问题。激发学生的阅读兴趣首先就是要从小学生的心理和天性特点出发，选择适合小学生的教学方式，调动起小学生的课堂兴趣。小学生天性好动，好奇心强，一些很小的事情或者语言的变化就会引起学生的兴趣。因此需要教师认真观察小学生的性格特点，激发学生的阅读兴趣。

例如在进行《秋姑娘的信》这篇课文的阅读学习时，教师就要选择能够引起学生兴趣的话题作为开场，自然而然地引出这篇文章的阅读与学习。教师首先可以问学生：“秋天如果是个小姑娘，在他们的眼中应该是什么样子的？”这对这个问题小学生丰富的想象力就会发挥出来。“秋天是个小姑娘的话一定会有着金黄色的头发”“肯定特别漂亮”“是黄色的裙子”等等多样的回答。接下来教师就可以再问学生;“如果秋姑娘可以说话，她会大自然说些什么？”这样就引起了学生的好奇，秋姑娘会说些什么呢？这样教师也就可以自然而然地引出教材课文的阅读，引导学生阅读理解和学习《秋姑娘的信》这篇文章。

（二）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力

在文本阅读中，要培养学生良好的阅读习惯。首先是要培养学生把握全文中心思想的能力。这就需要学生有一定的文章重点把握能力。教师需要引导学生在阅读时第一遍进行全文阅读，把握文章整体内容，梳理全文脉络，切不可断章取义。例如在学习《将相和》这篇课文的时候，如果只是片面地阅读了前半部分内容，则会认为蔺相如产生误判，认为他是心胸狭窄的人，认为整篇文章的主旨是批判蔺相如，这就完全偏离了文章的中心思想。因此，在尽心文本细读之前，首先要学生养成全文阅读，把握文章中心思想的习惯。

在把握了中心思想之后就可以开始对文章进行精细阅读。在阅读时要注意培养学生有目的、有重点地阅读的细读习惯。学生是阅读的主体，教师只是起到一个引导的作用，所以教师需要做的就是引导学生养成良好的阅读习惯，从阅读方法、阅读技巧、阅读总结等方面进行良好习惯和能力的培养，提高学生的阅读能力，例如培养学生做好读书笔记的习惯。在进行一篇文章的阅读时，教师应该引导学生首先对文章作者和文章背景进行学习，简单地进行时代背景的记录。学生在阅读时注意文章主要脉络的梳理，抓住文章中心。其次对文章中一些优美的句段或者有一定写作技巧的句子可以进行摘抄并进行分析，掌握句子的使用方法，以便在日后的写作中加以利用。最后就文章中的主要人物特征、主要事件和观点等进行仔细分析，感受其在文学作品中的意义，以及其对现实的反映意义，体会作者通过作品想要表达的情感。

三、结语

小学阶段教师引导学生进行文本细读是对学生的阅读能力、分析能力、理解能力和情感表达能力等方面的培养，是小学语文教学中的一个教学重点。因此教师在阅读教学中要注意激发学生的阅读兴趣，引导学生形成良好的文本细读的习惯，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]龙伟光.“文本细读法”在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育：上旬，2015（12）：29.

[2]胡琼蕊.文本细读法应用于小学语文阅读教学中的研究[D].湖南师范大学，2017.