核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂

邓小丽

摘 要 数学学科是学生教育阶段的一项重要科目，通过数学的学习能培养学生一种严谨的思维能力，但受到传统的教学模式影响，教师往往只看重成绩，而忽视了学生的核心素养锻炼，这样也不利于高效课堂的构建。现如今教师要从学生的实际情况出发，依据每位学生特点调整自己的教学方法，加入核心素养来提高学生成绩。

关键词 核心素养 初中数学 高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A

随着新课改的不断深入，初中教师也越来越关注学生的综合素养，在初中课堂教学中，教师要多去了解学生的实际情况，找到学习规律，灵活多变的去运用数学教学方式，调动起来学生的积极性，让学生借助核心素养去让学生参与到课堂中去，提升学生的核心素养，促使学生向全面型的人才发展。

1初中数学中核心素养的定义

近几年来核心素养是大家经常谈到的一个话题，核心素养重视学生的自我发展，合作探究与生活实践创新。初中核心素养的内容丰富核，有着抽象数学，逻辑推理，计算能力，图形想象以及数据处理等等。教师在课堂教学中要多去关注学生人文性和社交性的应用，真正的让核心素养融入到学生的课堂学习中去，教师要充分的发挥学生的主观能动性，与学生自己建立一个良好的伙伴合作关系，所以教师要全面的去把握数学知识，让学生真正的成为课堂的主人，核心素养的目的就是为了促进学生的综合性发展，让学生借助核心素养有一个健全的人格和真确的价值观。对数学有一个真诚的态度，让学生多去运用所学去解决一些实际问题。

2核心素养去构建高效课堂的初探研究

2.1在课堂教学中加入核心素养的锻炼

作为初中数学教师来说，如何合理有效的将核心素养教学和课堂结合到一起，是每位教师需要共同面对的问题，教师要在课堂教学中多去把知识点结合到生活实际中去，让学生在生活中去发现核心素养的应用，从而形成一个良好的学风，班风。紧紧的围绕核心素养的问题去提出一些趣味问题，开展一些数学趣味活动，促进学生的稳步提升，让学生充分的利用数学知识去解决一些实际问题。让他们感受到数学的生活意义和意义。带动学生更好的去学习。与此同时，教师要依据实际情况进行适当的题目设置，出一些开放性的题目，让学生自由的去讨论解决，敢于表达自己的观点和看法。合理巧妙的去利用书本中的数学知识点，公式去解决实际问题。进一步的对数学知识有一个回顾与复习的目的。在课堂教学过程中，教师要多去培养学生的一种思维发散能力，多角度，多层次的去学习数学。在一次次的积累学习中使学生形成独立思考的能力，让学生通过自主学习去了解到更多的数学知识，使学生有一个属于自己的数学知识体系。

2.2课堂教学中运用多种教学方式

在初中数学的课堂教学学习中，为了能让学生对数学有更高的兴趣，充分的把学生的主观能动性表现出来，减小数学知识和生活中的差距，提高学生的认知和分析问题的能力，教师既是授课者又是合作者，教师要根据每位学生的基础去研究一些对学生有针对性的方案出来，对学生做到因材施教，确保照顾到每位学生，解决每位学生在数学学习中遇到的疑难问题。

2.3逐步培养学生的数学实践能力

学习数学的一个主要目的就是提升学生的数学综合运用能力，真正的学以致用，在数学课堂之上，我们要多去关注数学知识点和生活中的一些联系，依据实际现象去提出一些针对性的问题，让学生从周围生活中发现数学，使学生在一次次的练习题中感受到数学的意义。对于初中数学教师来说，教师应该加强学生技能方面的比重，让学生通过反复的练习去掌握综合的数学技能。在数学技能方面有以下的几点建议，第一是学生要做好充分的预习，提前了解到自己的疑难点，学习数学知识的一个内涵。第二是合理设置数学题目内容，重视学生数学知识能力运用的一种锻炼。第三是逐步讓学生起积累数学学习技巧，让学生有一个自己的数学学习方法。

3用核心素养去对学生有一个评价

从初中学生学习数学的情况来看，教师要学会对数学教学做出适当的评价，采取课后作业和考试等多种形式结合的形式去对学生进行一个提高。让学生在一次次的学习中更好的去感受数学带来的乐趣，在解题的过程中去了解数学知识，同时也对数学知识点有一个巩固和提高。教师也能依据成绩的变化对课程难易程度做一个大致调整，及时的发现学生在学习数学中的短板所在。另外，教师要对数学课堂的变化做好归纳和总结，清楚的了解到自己对于哪点掌握的不足，不断的去完善自己的知识体系，对自己的教学进行一个反思和总结，逐步去纠正自身教学中出现的错误。所以，只有建立起来一个良好的评价体系才会更好的将师生联系到一起，促进师生的一个共同提高，互补互助。初中教师在对学生评价的过程中，不单单要考虑学生的技能，更要对问题做一个延拓，联系实际，做到数学与生活的一个交汇。

4结束语

综上所述，在整个的数学核心素养教学过程中，教师要合理安排设置教学课程内容，促进学生的一个全面的发展，多在课堂上建立起来一个以核心素养为主题的数学教育活动，激发学生学习数学的一种热情。通过核心素养的练习，让学生快速的去掌握数学知识。让学生的数学知识以服务于社会，强化学生严谨的逻辑推理能力，促进学生以后数学的更好发展。

参考文献

[1] 廉丽华.基于核心素养培养的初中数学有效教学[J].数学学习与研究，2019（01）：11-12.

[2] 牛萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].学周刊，2019（02）：12-13.