大学生创业实践的现状分析与对策

周莉 于小明 吴佳慧

【摘 要】 文章介绍了我国大学生创业的支持政策，以江西中医药大学为例，分析了学生创业的现状与存在问题，提出了促进大学生创业的对策建议。要形成支持大学生创业的政策体系;学校应积极帮扶学生创业;学生要积极主动进行实践。

【关键词】 大学生;创业实践;现状;对策

2019年6月，李克强总理在“创新创业”主题展区，观看大学生双创大赛优秀成果，表示充分肯定。 总理一再强调和重视“双创”，希望以更切实际的举措推动创新创业教育的发展。江西中医药大学秉承着产学研的办学模式，通过园区建设，有效地服务学生创新创业项目，提供指导和帮助。但在项目进行过程中，出现了知识不足、资源缺陷等困难和问题。

一、我国大学生创业的支持政策

根据国务院部署，我国政府积极推进“双创”活动，培育发展新动能，建设一批双创基地，扶持一批双创支持平台。

2015年，国务院办公厅制定并发布了双创有关文件，对推动创新创业教育改革任务作出了系统部署。 2018年年初，教育部制定并发布了本科专业类教学质量国家标准，明确了各专业类双创教育课程要求。[1] 截至2018年底，全国高校设置创新创业教育专门课程2.8万余门、在线 Mooc、精品课等课程4100余门，创新创业教育校内外指导教师近2.8万人，校内创新创业孵化基地平台达1.3万个。

此外，共有9.3万余优秀人才被高校聘为校外创新创业专兼职指导教师。为推动高校创新创业教育改革走向实处，教育部、国家发展改革委批准了19个高校双创示范基地，批准了200所深化创新创业教育改革示范高校，批准了全国万名优秀创新创业导师人才库，首批入库4492位导师。依托国家级、省级精品在线开放课程建设项目，推出了52门双创教育精品慕课，会同国务院发展研究中心研制了双创教育质量评价体系。这些政策的帮扶，极大地补充了大学生创新创业的理论知识学习。

二、江西中医药大学学生创业现状

1、学校促进学生开展创业活动

江西中医药大学积极鼓励学生开展创新创业项目，并提供帮助和指导。主要包括，整合学校拨款、校友捐赠等建立学校创新创业教育基金，规定基金用途主要用于开展创新创业活动和开展创新创业教育。培训创新创业教师，支持教师进行培训、进修和与各专业团队进行交流学习活动;开展校内教育活动，邀请专家、成功创业者开设讲座，讲述创业的方法和故事，在校园内组织和开展各种类型的创业讲堂、项目展示、专题培训等;开展创新创业实训活动，其中包括大学生创新创业训练计划项目，青年红色筑梦之旅、创意大赛等。创业培训的形式有创新创业讲座、国家基金讲堂、创客俱乐部、 SIYB培训、小总裁班培训、电商培训、互联网+创新创业培训、特强班等特色专题培训。对于通过评审认证的创业项目，给予扶持额度5000-10000元不等。

面向低年级开展创新创业教育普及式教育，开学开展创新创业专题特色教育，通过设立趣味性、浸入式、体验式的创新创业实训课程，开展以创新思维游戏、职业体验、参观考察、案例教学、交流研讨、项目训练为主的《职业生涯规划》《创业就业指导》等限选课程，各院部结合自身专业特色，利用自身校友师资资源，围绕创新创业自拟主题，邀请创新能力较强的高级职称教师、博士，创业成功的校友、知名企业家等，面向本院新生，分别开展3个课时的创新类讲座，3个课时的创业类讲座，引导新生树立思创融合、专创融合的思想。

2、大学生创业形式多元化

江西中医药大学学生在进行创业项目实践时，集中在驾培招生、门票代理、实体店、人力资源、教育培训、互联网+等方面，学生会进行一些成本低的创业，虽然风险很小，但收益往往也小。也有学生在老师指导下参加各类创新创业比赛;还有一些学生开展设计与创新创业元素融合的项目。[2]

3、大学生创业存在的问题

经验缺乏。高校大学生大多缺乏创业经历，有的因为经验不足而亏损;资金不足。学校提供的资金在开展项目时并不能起到很大的作用，制约了学生创业的范围，学生能开展的创业项目十分有限，一般集中在门票中介、驾培中介、人力资源中介等等平台，或是项目开展到一半资金不足，无法继续下去;大学生无法寻找到资源，比如项目设计，如果寻找校外设计人员，成本昂贵，校内也有很多优秀的设计人员，但是没有进行联系，无法得到资源;大学生课业繁重，为了顾及课业，不能全心全力投入创新创业当中，但很多学生又经常为了创新创业项目，耽误学业，造成为了创业，经常旷课，影响自己学业的情况;团队人员因利益分配不均而产生冲突，创业初期朋友组建团队，关于项目的很多事情没有签合同，只是口头讲述，分工不明确，在后期获利时，分配出现问题。

三、促进大学生创业的对策建议

激发大学生创新创业意识，锻造大学生创新创业的能力与精神，客观需要政府、高校和社会各界一起合作营造创新创业的良好氛围。主观上，大学生要做好创新创业理论课程学习，在实践中去发现问题，提升能力。

1、形成支持大学生创业的政策体系

各级政府通过提供创业服务，落实创业扶持政策，提升创业能力，帮助和扶持大学生自主创业。政策要求各省市县级公共就业人才服务机构为自主创业的高校毕业生做好就业服务工作，比如说人事代理、权益保障等服务。

为大学生创业提供良好的条件。在落实和完善工商登记等方面提供帮助，且要求各地要采取措施，确保符合条件的高校毕业生都能得到创业指导，比如说成立公司一年以内，可以一次性获取5千元补贴、接受 SYB等创业专题培训、工商一站式登记、投融资服务、税收减免、场地扶持等各项服务和政策优惠。[3]各地区要拓宽高校毕业生创办企业出资方式，简化登记手续。鼓励各地充分利用现有资源建设校内外大学生孵化园、创业孵化基地和小企业创业基地，为高校毕业生提供创业经营资金、场所支持。

政府相关部门要完善各项制度等软件，为大学生创新创业提供良好保障，要继续加大帮扶力度，为大学生创新创业营造良好的软环境，出台各种实施意见，在全社会形成“双创”的良好氛围。社会各界也需要给予大学生创新创业项目支持，在顺应国家的大政策、方针之下，助推大学生创新创业项目。

2、学校积极帮扶学生创业

创业具有实践型、风险性，马克思主义也表明“实践是检验真理的唯一标准”。学校可以向大学生开放实验室，包括基础实验室和专业实验室，提高大学生实验操作能力，毕竟我们学校是医学院校。教师在课程讲解过程，要将创新理念融入到教学过程中，创新教学方式，改变传统的枯燥的方式讲解，鼓励学生主动参与，并开展实践活动，知行合一。加强校园文化建设，加大创新创业宣传，在校园内宣传成功企业家的故事，激励学生进行创业。

3、促进大学生主动实践

大学生思维敏捷，学习能力强，要积极思考，并主动实践。由于所学专业所限，在校期间无法学习到系统的财务知识。要增加财务知识的学习，学习制作财务报表，正规的会計核算方法等。

学生要抓住平台敢于实践、勇于突破、不断在创新创业中巩固专业知识，在专业学习中提高创新创业能力。在学习专业课的同时，可以参与每周一次的创新创业讲座、创客俱乐部，每个季度的大学生创新创业训练计划，每半年的双创科技文化节、技能大赛、作品大赛等比赛。当代大学生应正视自身优缺点，锻造品德修为，坚持底线，使自己的思维观念、认识水平跟上越来越快的时代发展，在与时代同步伐中成就新的青春梦，在创新创业的平台上筑梦。[4]

【参考文献】

[1] 杨爱民.高校创新创业教育组织模式的新探索[J].北京教育（高教），2018（Z1）81.

[2] 李艳芳.大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略[J].亚太教育，2016（28）171-172.

[3] 刘锟，刘南炎，温瑶.互联网+创客教育-构建高校创新创业教育新生态[J].学园，2017（28）.

[4] 王凯丽.互联网环境下创客教育与大学生创新创业教育的融合研究[J].教育现代化，2018.v.5（23）66-67+74.

【作者简介】

周 莉（1988—）女，江西南昌人，硕士研究生，助教，研究方向为大学生创新创业.

于小明（1997—）男，江西抚州人，本科在读，研究方向：市场营销.

吴佳慧（2000—）女，江西上饶人，本科在读，研究方向：英语教学.