小学英语单元整合教学实践探究

赵蕊

【摘 要】 随着新课改的逐渐深入，教师也意识到了传统教学方式的弊端，小学英语作为教学中的重点科目，能够给学生的未来发展打下良好的基础，因此，教师应该采用有效的教学方式进行小学英语的教学。单元整合教学法理念能够发挥教师的主动性和积极性，发挥教材本身的示范性和灵动性，在教学实践中让学生形成扎实的、可持续发展的英语基础，同时也对教师自身发展起到了良好的促进作用。本文对新课改背景下小学英语单元整合教学实践进行了探究。

【关键词】 课程改革 小学英语  单元整合

一、小学英语单元整合教学的可行性

单元整合教学是指从教材整体出发，以整个单元系统为考查对象，围绕单元目标，制定单元任务，统一单元话题背景，提炼线索，整合学习资源并进行教学的一种教学理念。由于单元整合教学着眼于高处，从整个语言体系的建构出发，因此对学生的语言综合能力的发展起到了明显的效果。所以将单元整合教学方式应用于小学英语的教学中，不仅能够帮助学生加强对英语知识的掌握与理解，还能够让学生在头脑中形成英语知识网络，提高英语素养，在日后学习英语的过程中能够进行自主的学习与探究，培养学生良好的学习英语习惯，给学生打好扎实的英语基础。同时英语单元整合教学也能够充分地完成教学目标，达到预期的教学效果，与传统的单节课分别教学相比，单元整合教学更具整体性，突出整个单元的重点内容，并在此基础上进行分别的教学，有助于学生思维方式的形成。

二、小学英语单元整合教学的实践路径

（一）整体创设单元教学情境

教师在课前要对整个教材进行认真解读与分析，将每个单元的重点教学内容进行整合，然后依据每个单元的重点教学内容进行教学设计，创建整体的单元教学情境。教师首先在课堂上将学生引入教学内容中，让学生对英语知识有初步的认识，突出单元的重点，围绕单元话题进行有效建构，为学生提供学习相关语言知识和语言技能的整体情境。

例如，教师在进行What do you do on Sunday？ 教学时，首先可以给学生创建情境，让学生演示在周日的时候自己都会做些什么，其他同学通过观看学生的演示来猜测其周日的活动，并使用英语回答，由演示的同学判定是否正确。通过这样方式可以调动学生学习的积极性，使他们真正地参与到课堂中来，同时也锻炼了学生的英语口语能力，让学生敢讲、敢说，增加学生的自信心。接着教师就可以引入这个单元的主题教学内容，学会用英语对活动进行表达，让学生在掌握重点内容后对课文内容进行深入的学习与探究。

（二）准确定位各课时的教学目标

教师在教学前，一定要准确定位不同课时的教学目标，明确学生应该掌握哪些知识，并根据教学内容与学生的具体情况进行教学设计，这样使教学更具针对性，同时在明确教学目标后教师的教学能够更具目的性，学生也能够从中了解整个单元的重点学校内容，并加深对知识的印象。

例如，教师在进行May I take your order？ 教学时，首先教师让学生通过情景模仿对句型：May I...有初步的认识，感知和体验单词：dish， order， spoon， change， bean， ice cream， chicken等等。 接着教师可以引入课时的教学，让学生能够掌握相关语法：There are...， Would you like...，Please don？蒺t...等的应用，对课时目标和整个单元的目标都能够掌握，并会加强对其的学习与认识，进而提高教学质量和教学效率。

（三）逐步突破单元重难点

教师在教学的过程中，将本单元的主题突出后，需要对重点和难点各个突破，引导学生逐渐地de深入学习，加强对英语知识的理解与掌握，为学生的日后学习英语打下良好的基础，此外，还能够帮助学生在头脑中形成英语知识网络，有助于日后解决英语问题时可以直接从脑中提取知识。

例如，教师在进行Which kind would you like？ 教学时，首先在掌握重点句型：What colours do you have？ How much are they？后，教师还要引导学生对一般现在时动词的变化，情态动词can，may的用法，介词at， of， on的用法，冠词a， an的用法进行逐个突破，让学生能够分别掌握重点的语法、句型以及动词变化的用法，帮助学生深入的掌握与了解英语知识，加强学生对英语知识的印象，进而培养学生的英语素养。

结论

小学英语教学为了有效地实现教学目标需要教师根据教学内容和学生具体情况采用适合的教学方式，单元整合教学对英语教学有很重大的作用，能够帮助学生深入地掌握英语知识，形成英语思维，加强学生的语言综合能力，进而提高教学质量和教学效率。

参考文献

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[2] 沈益，阮永玲.小学英语单元整合的精准教学策略——以PEP五年级上册Unit 4 What can you do？为例[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）.

[3] 贾伟林，赵伟.实现单元整合教学 改变学生思维能力[J].甘肃教育，2019（18）.