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精诚所至 金石为开

2020-05-12皇甫小利

关键词:班主任工作爱心情感

皇甫小利

摘 要:本文是一篇案例,说的是班上一名学困生在班主任的关心和爱护下,健康成长的故事。这个故事告诉我们:只要教师以“挚爱”去感化后进生,给他们慈母般的关怀,是完全可以“金石为开”的。

关键词:班主任工作;爱心;情感

中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2020)05-115-1

我国近代教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”我们要乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中,都能成为国家的栋梁之才!

在我们班就有个这样的孩子……

【案例描述】

我班有个学生叫戎××,去年9月,我新接任了五(1)班,并担任了她的语文老师。每次上课,我发现她总是低着头,无精打采,提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问,她缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气,全是错别字。甚至连组词都做得错误百出。每次测验,各科成绩都只有二、三十分。学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高成绩看来是无望了。只要她遵守纪律,上课不影响别人,就行了。我听了,不觉从心底泛起一股凉意。这样的成绩,让她走出校门,你叫她如何生存?

于是,我在心里暗暗下了决心:只要孩子一天在我这里学习,我一定不能放弃她!于是我开始了围绕她的工作。首先,当然是家访,搞清楚她的家庭情况。来到她家,正碰上她在家烧饭。原来她父母早已离异,母亲远走他乡,父亲常年在外打工,将她托付给了奶奶,而奶奶年纪大了,洗衣、做饭等简单家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里陡增了几分寒意。因为她成绩太差,家里打算让她念完小学,就让她辍学!我劝了两句,奶奶的一句话让我傻了眼:“她的成绩那样,进了初中也学不了,还不如在家帮忙干点活。”

听了这些话,我的心情分外沉重,难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校,过早地承受生活的重担吗?回到学校,我就找她谈话,可她总是低着头,一言不发。

每每看到她“孤独”的身影,我都暗暗发誓,一定要带她回到班级的大家庭里来,一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

针对她的情况,我思虑再三,决定从两方面入手。首先,我抓住一切机会亲近她,敞开心扉,以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天,碰上她忘了带伞,我连忙送伞给她……经常找她闲谈,引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时,我组织几名同学来帮助她,跟她一起玩,跟她一起做作业,让她感受到同学对她的信任,让她感受到同学给自己带来的快乐。

12月26日是她的生日,我知道后,连忙买来蛋糕,组织学生为她举办了一次班级生日会。她那天高兴极了,脸上泛起了幸福的红晕。就在同学们和她一起吹蜡烛的时候,我分明看见了她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花,是感谢的泪花,是打开心门向过去告别的泪花。

其次,我与科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待她。其实,她身上的闪光点还是挺多的,一个十一岁的孩子,烧饭、洗衣等家务活都会做,还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步,我们也没有忽视。在一次听写中,这个沉默的女孩居然全都对了。我非常兴奋,对她大加赞赏:“世上无难事,只怕有心人。你看,这些词语你全写对了,比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力,你就不会比其她同学差的,你说是吗?”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次,在以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。

在期末考试中,她的语文成绩由原来的二十几分上升到了56分。虽然还是没有及格,但我坚信,不久的将来,她一定会及格的,甚至会上升到七十几、八十几……

【案例反思】

记得教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”

我无法用华丽的语言描绘我的职业;我亦不会用优美的诗歌赞颂我的生活。但我明白:作为老师,我要全心全意地去爱我的学生,真心实意地为孩子的人生负责。

1.用师爱去感化她。

常言道:“只要功夫深,铁杵磨成针”,我每管一个班,首先想到的是如何用自己的爱把师生间的感情融合在一起,让每位学生都能感到老师的爱。为此,我总是十分细致地观察每位学生,一旦发现某个学生精神有异样,我便轻轻地走过去嘘寒问暖。这个简单的动作却温暖了许多孩子的心,也让很多孩子敢于亲近我,有什么事都肯向我说。我深刻地体会到,即使是再顽皮的孩子,只要老师真诚地给他们奉献一片爱心,从生活上,学习上无微不至地关怀他们,他们就会以实际行动回馈,真正达到“精诚所至,金石为开”的效果。

2.用友爱去温暖她。

同学之间的帮助对特殊生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。常言道:“近朱者赤,近墨者黑”因此,我让班级同学跟他一起玩,跟他一起做作业,让他感受到同学对他的信任,感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!全班同学都愿意向他伸出援手,那友谊的力量是足以温暖人心的。通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化工作中就能达到事半功倍的效果。

3.用赏识去激励她。

每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表現出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时予以肯定,努力从赞美中去满足她们的心理需求,使她们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,她的提高就变得轻松、容易多了。

真心投入,是对教育、学生的一种真爱。因此,我们要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。

(作者单位:南京市江宁区上峰中心小学,江苏 南京210000)

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