革命传统文化在德育课堂上的应用研究

摘 要：现代教育产业不断发展进步，注重学生基础文化知识的培养，同时学校教育对德育工作的关注度也明显增强。新时代对于革命传统文化的传承，是一个德育契机。革命传统文化是中国共产党领导之下，中国革命以及建设阶段所形成的响应理论、经验、精神、思想的基础条件，在党和国家的领导之下，中国先进文化发展的主要目标与方向。尤其是近年来的革命传统文化在各个地区的教育教学领域兴起，建立了文明发展的思想浪潮，后续的教育研究成果丰硕，针对德育工作与之结合所存在的问题，还有待教育工作者的深入研究分析。“立德树人”是全社会的共同责任，需要加强家庭、学校、社会的协作，共同营造良好的育人大环境。以革命传统教育引领学生立德树人，不断探索、不断研究。

关键词：革命传统文化;德育课堂;实践应用

一、 引言

我国现有的文化基础以及经济体制，探索社会主义建設发展阶段，德育教育对学生的价值观念、思想品德、精神意志有重要影响作用。但现代社会文化发展目标未能全面建立起来，学生的合作精神与个人主义精神很难找到一种平衡，甚至一些人只顾眼前的利益而忽视了长远发展的基本需要。广大学生需要从小明确自己的发展目标，实现对各类教育教学资源的有效应用，学生养成良好的价值观念、思想观念、情感观念，这可以让学生体会到浓烈的爱国情怀，有助于培养学生正确的价值观。则革命传统文化应用于德育工作的价值作用由此展现，对推进课程教学改革工作有现实影响作用。

二、 革命传统文化综述

革命传统文化是中国共产党在革命斗争、创新发展、实践探索阶段所形成的精神、思想的载体。主要的内容涉及个人精神以及社会所需的物质发展两个层面。物质方面的革命传统资源，根据革命历史的遗址踪迹，通过一些博物馆、文学作品等等都有着深刻展现。而从思想精神方面来看，在我国特有的历史发展阶段，爱国主义精神贯穿在民族发展的各个时期。通过对近现代革命战争历史进行探究，其中延安精神、井冈山精神、长征精神都对民众的实践工作有重要影响意义。至今中华民族在遇到自然灾害时、在科研创新、经济发展方面的顽强奋斗、奋勇争先、勤劳诚恳依旧是证明我国特有的自尊心、自信心的标志。结合革命传统文化的实际，探索其价值形态养成的有效措施方法，并通过特色的教育教学模式融合，帮助学生在完善自我的同时，紧密关注社会发展需求与国家建设需要。努力学习科学文化知识，通过德育获得提升自我发展力的机会，学生在受到心灵以及思想的洗涤之后，未来参与社会实践工作，也能贡献自身的力量。

三、 革命传统文化的德育价值形态展现形式

（一）革命传统文化弘扬民族精神

革命传统文化的传播与宣扬能够将民族精神思想的影响力扩大化，尤其是在现代社会背景下，我国在探索社会主义发展阶段，对革命传统文化的传承，能够在民族解放、人民幸福、国家统一等诸多方面，展现民族精神的价值影响作用。教师帮助学生获取更多的精神养分，并在了解历史发展与革命英雄事迹的同时获得启发与震撼。和平年代学生能够始终保持一种积极向上的思想意识与精神态度，则后期能够给祖国建设、民族风险提供坚实的保障基础条件。

（二）革命传统文化是学校建设发展的构成部分

现阶段的学校发展阶段，革命传统文化作为其中的重要组成部分，要结合我国的基本国情以及人才培养的要求。革命传统文化资源的应用，能够实现对价值性教育教学资源的拓展应用，满足学校的办学理念与办学宗旨。现阶段学校在建设发展过程中，追求自己特有的文化建设方式，并满足社会主义建设发展的需要，能够强化对学生的民族精神培养，并增强学生的爱国情感。在社会主流意识的引导之下，学校利用德育能够引导广大师生，实现对主流政治思想的扩展，对深化课程教学资源有积极影响作用，也是现阶段的学校建设发展所不能忽视的基本构成部分。

（三）革命传统文化强调学生的思想价值观念引导

在信息技术与互联网技术的引导之下，各类信息内容的传播速度不断加快，针对一些官方新闻发布的形式与运作机制，显然走新媒体的发展道路是十分必然的。学校在开展德育工作阶段，将革命传统文化遗址相关的资源利用起来，并结合信息社会的发展需求，注重对学生的社会主义思想文化宣扬是十分必要的。现阶段的学生日常学习或信息浏览期间，存在的主要问题就是在了解西方文化的同时，对思想政治理论、马克思主义原理等相关内容存在着抵触情绪。一些国外的影视动漫在国内兴起，而经典文化的输入影响力有限。所以从学校教育开始，利用革命传统文化将提升学生思想价值观念的各类教学资源有效应用起来，能够将一些影响社会风气的垃圾文化、快餐文化抵制，并推行哲学思想教育指导工作，为学生的思想进步发展提供良好保障条件。

（四）革命传统文化巩固社会主义思想文化基础

学校在德育工作阶段需要围绕学生的思想道德建设，开展系统性的引导与管理。针对现有的德育教育观念、内容、方法、目标等诸多方面，教师能够意识到合理利用教学内容并探索积极有效的德育工作方式方法，对学生的长远发展进步有重要影响作用。通过对革命传统文化进行开发与利用，能够将学校建设发展与之紧密联系起来，学生接受了传统的革命教育与文化指导，个人的自信心、自尊心逐步确立起来，无论是在世界观、价值观、思想观等方面，学生都能够坚守自己的底线，并坚定政治立场，根植爱国主义情怀。始终拥护党和国家的领导，在法制社会做一个合格的公民。因此德育工作需要结合革命传统文化实际内容，展开针对性的教育引导。

四、 革命传统文化有效应用于德育的措施方法

（一）体现革命传统文化的历史责任感

学校教育是革命传统文化传播的基础条件，在进行学校文化建设、学科创新改进期间，将革命传统文化价值作用展现至关重要。学生作为学校主体未来会成为国家的建设者、民族发展的推进者。也就是说学校教育在大量人才输出的过程中，肩负宣扬革命传统文化的基本责任。学生时代是个人思想建设、心态养成的关键时期，当学生具备良好的人生观、价值观、情感观，未来踏上社会岗位就会成为社会主义核心价值观的践行者，对国家发展有重要影响作用。

教师在德育工作阶段，围绕四有学生（有理想、有道德、有知识、有纪律）的培养要求，将课程教学内容进行调整，鼓励学生学习革命传统文化并拓展自己的知识学习范围。通过在德育阶段插入革命传统文化相关的资源，或者利用多媒体进行教育引导，鼓励学生选择优秀作品进行展示（摘抄革命传统诗词、创办革命传统画报、手抄报等），并帮助学生在实践探索阶段，体会革命传统文化的价值影响作用，增强自己的爱国思想意识，满足社会时代发展的需求。

（二）组织学生参观革命传统文化基地

现阶段德育工作已经认识到拓展革命传统文化资源优势的价值影响作用，将革命传统文化产业发展目标确立起来。在现代社会发展阶段，革命传统文化基地建设对教育教学工作的价值影响作用也由此展现出来。德育工作融合爱国主义精神传承以及革命优良传统的教育，给学生足够的机会去了解党建以及国家发展的实际情况。此时革命传统文化的象征意义展现出来，帮助学生建立民族自信心以及社会责任感。学校可以定期组织学生参观各类革命传统文化基地，让学生有针对性地听革命传统文化讲解员的讲述。显然我们现代与战争时期已经相距甚远，但是教师让学生通过实景体验，在革命传统资源以及文化之中，体会革命先烈的热血奋战与爱国精神，学生的斗志逐步培养起来，实现自我激励，不断地完善自我与改进自我，给未来的发展进步奠定良好基础条件。

（三）改进学校德育工作渗透革命传统文化阶段的问题

革命传统文化作为一种富有象征意义的文化载体，将革命经验、革命精神、理论基础传承与应用，对现代学校德育工作有深刻影响作用，也是现阶段的德育工作所不能忽视的基本内容。国内诸多学校都已经认识到革命传统文化渗透德育工作的重要影响意义，也有针对性地建立“革命传统文化教育网络平台”，在不断的实践与摸索之中探索改进课程教学模式的有效方法。现阶段革命传统文化渗透德育工作阶段还存在一定的问题，首先就是文化潮流形成阶段，存在一定的无组织性。且学校对革命传统文化宣传教育的力度有待加强，在革命传统文化挖掘与应用以及信息化推广方式研究期间，将网站管理工作着重加强，并确保工作团队建设能够按照计划方案进行，都是基于学校发展需求所进行的德育工作实践。所以学校需要将革命传统文化宣扬的理念以及方式方法转变，注重经济投入与拓展分析工作的协调性开展。定期开展专题研究或宣传会议，则革命文化资源保护就能有针对性地进行，不仅仅为德育工作拓展资源条件，同时还能为革命文化资源的保护以及开发做出积极贡献。

（四）探索发挥革命传统文化功能性的有效方式

革命传统文化德育功能的全面展现，不仅仅要围绕社会发展需要进行，同时也需要结合个体需求开展，此时才能够将革命传统文化德育价值集中展现。革命传统旅游文化教育的社会本位功能性的展现，需要针对全民的思想道德、文化信仰、政治立场将和谐社会发展目标建立。地方推出革命传统旅游文化，显然也是围绕现阶段的社会风气所开展的。此时学校教育以革命传统文化为基础，让人们在潜移默化的过程中，体会革命教育的传统。影视文化是现代性的艺术构成形式，经过功能性的展现，将和谐发展的人格建设目标落实。所以学校应该从革命传统文化内容载体入手，将一些典型案例针对性地讲解，如：小英雄雨来、王二小、小兵张嘎……将历史教训的价值影响力突出呈现。

为确保学校教育能够体现德育功能，需要将学校自身的优势作用展现出来，将革命传统文化宣扬的核心明确起来。定期组织师生开展革命传统文化学校、研究相关事宜，提升学生对革命传统文化的思想认知，此时德育工作能够在革命传统文化的引领之下实现丰富拓展。学校同时还需要建立革命传统文化发展与建设的规划与政策目标，将革命传统文化发展推进，并探索发展进程，开发利用革命传统资源。

五、 结语

革命传统文化应用于德育工作之中，能够体现我国在历史发展阶段，不屈不挠的精神以及创新发展的基本诉求。为培养和提高师生的人文素质，创建具有革命传统特色的校园，需要将革命传统文化的价值作用深度挖掘，每一位教师以及学校领导都要认识到在人才培养与教育阶段的基本职责，通过建立特色化的德育工作模式，为学生的全面发展奠定良好基础条件，让学生走进历史，理解、感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬民族精神，让学生在潜移默化中受熏陶，增强学生的道德意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。

参考文献：

[1]梁文化.依托革命传统文化资源优势构建学校特色德育模式的研究[J].中国校外教育，2010（22）：7-8.

作者简介：

薛艳，甘肅省定西市，甘肃省定西市岷县西寨镇站桥小学。