浅谈校内教育与校外教育的概念与衔接

李天龙 赵庆伟

摘要：根据新课改的要求，学生不仅仅被要求学会学习知识，更重要的是还要培养学生的创新能力和动手能力。单单只是校内教育或者校外教育已经不能够满足新课改的要求，这就要求我们做好校内教育和校外教育的衔接工作。

关键词：校内教育 校外教育 概念 衔接

我们在探讨校内教育与校外教育的衔接之前，首先对教育、校内教育与校外教育作一番探究，很有必要。

就一般教育概念的形成来看，当教育尚未形成制度化之前，人类的教育与生活密切相关，当时的教育亦无校内和校外之分。随着社会生产实践活动的不断发展与深化，学校作为专门的教育机构应运而生，而与学校相对的各种校外教育活动也同时具有了产生的条件与基础。

学校教育发展到一定的历史阶段，其制度日益规范与完善。随着社会的发展和对人才培养要求的迅速提升，校外教育作为学校教育的补充和延伸，其重要的作用与功能亦开始被人们所认识，并不断朝着规范化、制度化及专业化的方向发展。如今，全面提高青少年素质、培养建设社会主义的合格公民已经成为了时代赋予教育的历史使命，而校外教育因其对青少年综合素质的培养和提高有着重要的推动与促进作用，也已然具有了与学校教育并驾齐驱的趋势。

校外教育真正受到重视，并在理论与实践层面得以推动，是近二三十年的事。以实践推动为基础，人们对校外教育的认识也不断深入，并逐步形成了颇具特色的校外教育理论体系。这标志着校外教育学的诞生，同时也为校外教育的进一步发展与完善提供了重要的理论基础。

研究校外教育，首先必须明确其内涵。无论在国内还是国外，校外教育概念的产生都相对较晚。20世纪30年代，西方国家把校外教育称为课外活动，范围仅涉及学生参加的一些课余活动，而且这些活动既包括校内的也包括校外的，同时西方学者还常常把校外的教育活动归属到社会教育的范畴。就我国来看，辛亥革命后也曾一度把学生在校外参加的活动归类为社会教育。鲁迅在担任教育部社会教育司的科长期间，就曾致力于青少年校外教育事业的發展。总之，校外教育作为一项实践活动，在历史发展与演变的长河中不断地发生着变化，由于形式上的多样化及内容的多元化，亦使得其在学术概念上的表达众说纷纭。

校内教育是指在学校内进行的对学生各种教育，既包含纯文化方面的，又包含其他方面的教育。例如，学校设置的体育课程、美术课程、计算机课程等。

校外教育是指在校外进行的对学生的教育。校外教育的设置增多了学生获得知识的途径。

相对于校外教育而言，校内教育具有系统性和连贯性的特点，知识比较系统和连贯，符合学生的大众接受能力，而且知识由经验丰富的教师通过讲述的方式传给学生，让学生以最直接有效的方式达到最优的效果，减少了学生走冤枉路和做无用功的可能性，校内教育是一个高效的教育。当然校内教育也存在着缺点，就是它不能使学生的兴趣得到发展。

相较于校内教育而言，校外教育就比较广泛了，不单是内容上的，形式上也是多种多样，总体上来说，校外教育是一种社会性的教育。校外教育可以弥补校内教育的不足，但是校外教育也有着自身的缺陷，那就是学生获得的知识不是通过间接性的方式获得的，而是通过直接性的的亲身体验获得，很容易走冤枉路，但是同时校外教育对学生在未来的发展的帮助远远大于校内教育对学生的帮助。

总之，校内教育和校外教育二者各有优缺点，都存在着自身无法避免的缺陷和自身无可替代的优点，那么我们应该怎样将校内教育和校外教育衔接起来呢？

首先，教育的一致性是校内外教育相结合的基础，教育的差异性是校内外教育相结合的切入点。找出校内教育和校外教育之间的连接点，从连接点入手，把两种教育方式连接起来。我们可以通过日常的教学工作，发现并合理利用二者之间的连接点，以此为契机，培养学生各方面的能力，成为一个全面发展的人。

其次，有效衔接方可形成校内外育人的合力。我们应该积极主动地寻找搭建校内外教育沟通的平台，只有相互沟通，才能相互了解，才能更好地使校内教育和校外教育结合起来。要做到这一点，就要实地考察学校开展课外教育情况，了解学校对校外活动中心的希望和需要，探讨一下未来教育发展的方向，从而更好的促进学生的成长。

再次，把校外教育的内容形式引进校园。校内教育由于受多种因素的影响和限制，很少注重对学生的个性培养，因此校内教育要用校外教育弥补教育上的不足之处，而校外教育的发展也必须同校内教育相结合，才能发挥更大的教育作用，把校外教育引进校园，对于培养学生的个性、兴趣和形成学校特色都有很大的帮助。

最后，要为校内外教育结合打造一个展示的平台。随着社会的发展，教育越来越趋向于社会化、系统化、整体化，这就要求校内教育和校外教育必须结合起来，才能更好地适应教育的发展要求。

综上所述，校外教育是校内教育的重要补充和延伸;是家庭教育的连接，是社会教育的支持。但是校外教育也有着自身的限制，它必须与校内教育相结合，才能更好的促进素质教育的发展。

（本文系太康县基础教育教研室项目2019年度立项课题“中学校外教育与校内教育衔接机制研究 ”阶段性成果，课题编号：Tkjy2019001）