导学案在小学语文教学中的应用研究

昝金梅

【摘 要】 新课程标准当中明确提倡自主探究、合作学习等诸多教学模式，其主要目的是提升学生自主學习能力，并对传统填鸭式教学工作进行优化，促进素质教育工作的可持续发展。本文将针对导学案内涵进行详细分析，其目的是研究出导学案在小学语文教学中的应用途径，通过对导学案在课前预习阶段、课堂教学阶段、课后测评阶段的运用进行分析，展现出导学案在小学语文教学中的应用效用。

【关键词】 小学;语文教学;导学案

学案导学作为一种具备先进性的教学手段，可以紧密围绕教学内容开展教学指导，结合学生的实际情况，实现以学生为主体的教学工作。学案导学工作需要教师根据教学目标，明确学习重点、学习难点、学习过程、学法指导手段，并通过学习测试的形式对学生的学习情况进行反馈。在实际开展教学的过程中，使用学案导学的教学步骤开展教学，能够最大程度上提升学生的自主学习能力，让学生在自主探究、自主分析问题、自主解决问题的过程中突破知识的重点难点。

一、导学案内涵概述

导学案教学是结合教学工作目标、学生实际的学习认知与学习水平，通过相关的理论内容对教学进度开展合理化安排。在教学过程中，通过设置相应的问题，让学生结合教学内容来解决相应的知识重点难点问题，从而实现有效的教学目标。由此可见，导学案教学的主要应用目的便是提升学生的自主学习能力与知识认知能力，强化学生自主学习能力。导学案教学在开展的过程中，必须要始终以学生为教学基础，结合不同教学知识内容开展有针对性的备课。教师在开展导学案教学之前，需要通过集体研究、个人备课等诸多手段开展教学内容的制订。客观来说，导学案不仅仅是对某一个课堂开展导学案教学，而是对整体教学体系、教学手段的创新改革。导学案教学可以真正站在全局发展视角上，全面提升学生的综合素质。

二、导学案在小学语文教学中的应用途径

1.课前预习阶段

导学案教学工作并不注重“教”，更加注重的是对学生的“引导”。传统教学活动便是过度注重教师在教学工作当中的“教”，而忽视了学生自主学习能力与主观能动性。导学案教学秉承了“不干涉学生自主学习过程、做好对学生的启发工作”原则，通过启发与引导的形式，全面提升学生的自主学习能力。课前预习是语文教学工作中的前提基础，更是孩子们初步对课程知识理解的环节，预习阶段的教学工作极其重要。在课前预习阶段开展导学案教学工作时，教师可以通过设置的问题，在激发学生探究学习内容的基础上，让学生对学习内容有大致的了解。例如，在学习《爬山虎的脚》时，教师为了让学生初步对“爬山虎”进行了解，可以设置疑问，如：“爬山虎的脚长在哪里？爬山虎的脚接触墙面时是什么样子？爬山虎的脚像什么？”通过这些问题，运用设置疑问导学案的手段，使学生在自主探寻问题的同时，调动学习积极性，对于课文有一个基础的理解。

2.课堂学习阶段

在实际开展教学的过程中，课堂教学是最为重要的教学环节，直接决定着教学质量。那么在课堂教学的过程中引入导学案教学，不仅要把握重点知识与教学目标，而且还应该结合学生的实际学习特点和学习情况，展现出学生在教学工作当中的主体地位。通过小组合作、教学展示、上台演讲等诸多教学方式，引导学生掌握教学重点难点。例如，在开展《四时田园杂兴》时，为了让学生深入了解知识，掌握诗歌内容，教师便可以在学习的过程中，通过幻灯片的形式，将《四时田园杂兴》的动画影片向学生进行播放，让学生知道每一句诗句的意思。除此之外，为了让学生深切体会到“田园农家的淳朴和惬意”，教师可以将学生分成若干学习小组，引导学生以小组为单位针对《四时田园杂兴》的情节进行表演，将多媒体导学案引入课堂教学当中，帮助学生理解重点知识，并且让学生在表演、实践的过程中营造良好课堂氛围，使学生感受到语文知识、历史文化的魅力。

3.课后评估阶段

导学案在课后评估当中的融入也是不可忽视的重要环节，在开展导学案编制与实施的过程中，需要严格贯彻“以学生为本”的教学观念，结合学生的实际情况科学合理的开展评估，对学生的实际学习水平、学习情况进行分析。教师在开展课后教学评估的过程中，可以通过“导学案试卷测试”等形式，结合课程知识和课程重点设置出科学合理的问题，让学生在解决问题的过程中测试是否理解所学知识、对所学知识的了解程度。切实地通过测试导学案的引入，让教师第一时间了解学生的学习情况，保障教学工作的可持续发展。

总而言之，学案导学作为一种具备科学性、先进性的教学手段能够有效提升学生的自主学习能力。教师在开展导学案教学的过程中，应该结合学生的实际能力，进行科学有效的教学指导工作，全面培养学生自主学习能力，为学生日后的可持续发展打下良好基础。

【参考文献】

[1]刘建川.分层导学案在小学语文教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（86）.

[2]石鸿云.小学语文教学案实践例谈[J].中小学教学研究，2018（7）：90-96.

[3]陈辉.基于“翻转课堂”，小学语文高年段导学案设计的研究[J].新课程，2018（28）：122-122.