促进个性化发展，提升学生美术素养

王燕

【摘  要】  素质教育注重提高学生的能力，尊重学生的差异性，促进学生个性发展。在小学阶段，科学的美术教学能够有效推动素质教育的实施。美术学科不仅仅要带领学生掌握绘画相关的知识与技能，同时也要为学生个性的维护和发展做好铺垫。本文对个性化教育的理念进行了阐述，对如何通过小学阶段美术课堂保护并发展学生个性进行了研究，希望能为其他教育工作者提供参考。

【关键词】  小学美术教学;培养;学生的个性

传统教育工作将知识技能的教学放在首位，在一定程度上忽略了艺术教育对学生个性化发展的影响。开展艺术教学能够为学生想象力与创造力的提升做好铺垫，更好地满足社会发展对创新性的需求。小学阶段通过美术教学实施个性化教育，还能够有效提升学生对美术学习的兴趣，帮助学生在学习和生活的过程中找到人生目标。笔者以新课程标准对小学美术教学的要求作为切入点，对如何通过小学美术开展个性化教育进行了深入的研究。当今社会背景下的小学美术教学，要想实现对学生个性的维护和培养，需要从教学环节入手开展一系列的改变。

一、个性化教育的重要性

1.个性化教育理念概述

其实个性化教育理念在我国古代教育工作中已经有所体现，孔子“因材施教”的理论就是个性化教育的最好证明。21世纪初期，国内教育工作者提出的理论表明，教育并非死板的灌输，而是要通过教育促进学生个性化发展，为个人目标的实现提供有效的帮助。教师在教学过程中需要充分尊重学生的个性，维护并促进其发展，对于个人价值的实现有着更深远的影响。

2.更好地促进社会发展

当今社会知识就是金钱，信息、知识的更新与传递速度都在不断提升。如果只注重知识技能而忽视了个性的保护和发展，未来的世界难免太过压抑死板。当下我国的教育事业受传统教育理念的影响，急需做出有效的改变。教育事业应当为学生未来发展的个性和独立性做好铺垫，为社会输送更具有个性和创造能力的高素质人才。

3.满足学生的个性化需求

学生是独立的个体，学习、生活的过程中都拥有着不尽相同的过程，这个过程是独一无二的，不能够与其他个体相混淆的。每个学生的成长经历、生存环境存在的差异，在之后的学习、生活和发展过程中都会逐渐展现出来。在日常教学工作中，教师首先要明确学生是独立的个体，应当给予学生充分的主动权和尊重。社会的建设和发展对于人才的素质和创新能力也有了更高的要求，这就使得学校在教育教学过程中必须要重视学生创造能力与思维模式的培养。现代社会对个性化人才有着较高的需求量，人们的个体意识也在不断提高，教育过程应当事先对学生个性的维护和提升。如何利用教育过程，充分发挥教育工作的影响，为学生未来的个性化发展做好铺垫，是现阶段教育工作者必须要重点研究并解决的问题。

二、实施个性化教学实际方法

1.营造轻松愉快的课堂氛围，让个性得以张扬

小学阶段的学生受年龄限制，好奇心较重，难以长时间在严肃的环境中保持良好的学习状态。为了能够保证美术教学的质量以及学生对美术学科的热情，教师有必要为学生营造轻松愉快的学习氛围。小学生的想象力和创造力是极为丰富的，为了实现对学生特性的保护，教师在课堂教学时应当多采用情景教学、游戏教学等方式，顺应学生的天性做到寓教于乐，为学生日后的成长和发展做好铺垫。以《做笔筒》的教学为例，教师在向学生阐明笔筒的含义之后可以让学生自主发挥，选择制作、装饰笔筒的材料，让学生在动手的过程中掌握相应的知识技能。

2.注意学生兴趣的培养，使个性得以发展

借助兴趣引导学生学习往往会取得事半功倍的成果，美术课堂也不例外。激发学生对美术学科的热情，通过科学合理的教学方法维护学生学习美术的积极性，推动学生想象力和创造力的发展。这样的美术教学能够更好地实现维护学生个性，推动学生个性化成长的目标。教学过程中，教师还可以将自然、历史、文化等元素融合在美术课堂中，开拓学生的眼界，帮助学生探寻兴趣所在。同样是《做笔筒》内容的教学，在学生完成笔筒的制作之后，教师可以将笔筒与文房四宝联系起来，让学生在掌握知识技能的同时了解更多的传统文化。兴趣是小学生学习的重要动力，同时也是学生未来发展最重要的引导者，学生越早发现自己真正的兴趣和爱好，就能够更及时地明确自己的人生目标，实现人生价值。

3.提供个性化平台，让个性充分展示

迫于教学目标的压力，大多数小学的美术教学采取的都是教师示范、学生临摹的方式。这样的课堂教学方式过于死板，不能保证学生在学习过程中的质量和效率，也不利于学生发散思维和个性的培养。为了做到个性化教学，教师应当在课堂教学过程中增加与学生的互动，提高游戏教学、情景教学等轻快教学模式的比例。以《画夜景》的教学为例，教师可以借助多媒体设备展现那些美丽的夜晚景色，以提问的形式引导学生发现夜景中的美丽之处。为学生示范的过程中还需要重视并尊重学生的主体性，引导学生发现学科的美感，从而激发学生对于美术学科的兴趣。这样的教学方式更加灵活有趣，顺应了小学生的天性，对学生之后的学习以及个性的保护和发展都有很大的帮助。

4.增加美术欣赏，提升个性化魅力

小学美术教学的目标之一是培养学生的审美能力和欣赏能力，因此应当在美术教学的体系中增加美术欣赏。学生受到成长经历和生存环境的影响，欣赏能力和审美观念也有很大的差别，增加欣赏教学是十分有必要的。例如完成戏曲部分的学习之后，教师可以展开我国不同种类传统戏曲的教学，以课后作业的形式要求学生观察戏曲，体会其中的情感。需要注意的是，开展美术欣赏教学需要教师收集并重视学生对作品的真实意见，引导并鼓励学生主动参与到绘画和学习的过程中。此外，教师还应当充分尊重学生的差异性，不要否决学生的观念，培养学生从不同角度看待事物的能力。

5.開展个性化教育，提升美术素养

新课程改革需要改变的不仅仅是教学方式，教学理念也应当做到与时俱进，确保美术教学能够发挥预期的引导作用。在实际教学过程中，教师需要注重先进、科学教学观念的学习和应用，根据学生特点实施个性化教学，在课堂教学中给予学生更多的主动权。小学阶段的美术教学重在服务学生，所以教师应当根据课堂教学的效果及时对教学方式和教学理念进行调整，保证课堂教学的质量和效率。教学过程中要注重学生美术意识、审美观念等潜能的发掘和培养，为学生之后的学习和发展奠定基础。此外，不同的成长经历使得学生拥有不同的阅历和思维方式，学习了基础美术知识之后，想法会逐渐多样化。以学生为主体的个性化小学美术教学，需要教师摒弃传统教学观念，鼓励学生从不同角度看待美术学习过程中的问题。

小学美术个性化教学，一方面要面对学生大面积撒网，另一方面还需要实现课堂教学的多样化和灵活化。美术教学属于艺术教学，在教学模式方面与文化教学有一定的差异。教师要通过应用科学的教学方式实现对学生美术思维的保护和拓展。当学生完成部分内容的学习之后，可能会对相关的美术活动产生浓厚的兴趣。教师应当重点观察学生感兴趣的方向，以此为依据开展个性化教学，进一步提升学生对于美术学习的热情。

总而言之，开展个性化教育一方面是为学生未来的成长和发展提供更强的助力，另一方面也是顺应素质教育和社会发展的需求。通过开展小学美术个性化教育，能够更好地利用小学生的天性，尊重自然规律，在培养学生能力的同时保护学生的创新能力和发散思维。个性化教学的开展还需要教师根据实际情况灵活调整，选择科学合理的教学模式和教学方法，为学生提供自由舒适的学习平台。个性化教学的意义在于更好地尊重学生个体间的差异，为长远的社会建设和发展奠定坚实的基础。