农村幼儿良好卫生行为习惯养成的策略研究

谢春梅

一、课题提出的背景

幼儿期是养成良好行为习惯的关键时期。使孩子从小形成良好的行为习惯，会让孩子受益终生。俗话说得好：“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。”从小形成了良好的行为习惯，孩子受益地越早，家长往后对孩子各方面的教育就越轻松。所以，从小培养孩子养成良好的习惯是很重要也很有必要的。但是，任何习惯的养成都不是一朝一夕就能养成的，他需要家庭、幼儿园对幼儿日积月累、坚持不懈的引导以及教育，共同努力，让幼儿能在良好安全的环境下进行练习、学习、实践，从而让幼儿更好地培养、巩固强化良好的行为习惯。只有教师教育得法，家长与教师共同配合，才能更好、更高效地培养幼儿良好的行为习惯，并能够从中受益。

良好的行为习惯是由很多方面组成的，比如，生活、学习、安全、卫生等等，这些都是我们应该为幼儿树立良好的榜样的，但是教育切忌操之过急，我们需要全面地引导幼儿养成良好的行为习惯，但是我们需要一步一步地去引导，要是过于着急，可能会得不偿失。本次的研究就是针对幼儿养成良好的卫生行为习惯。

二、课题提出的理论依据

我国古代大思想家墨子有句关于习惯教育的说法是：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”好习惯能造就人，坏习惯能摧毁人。一个人一天的行为中大概只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的，即便是创新，最终也可以演变成习惯性的创新。由此，足见习惯的力量。

叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”在幼儿园里，尤其是在农村的幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把玩具随手一扔，把零食的包装随手乱丢。三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，人们常说：“三岁看老。”习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且，对日后的学习生活等方面都会有很多影响，养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。所以一个看似简单的小事，久而久之会改变一个人一生的生活习惯。在卫生的方面也是一样，如果孩子们能够把垃圾扔进垃圾桶而不是随手乱扔、能够吃饭之前先洗手、吃完饭后收拾自己制造的垃圾等等，从而养成一个良好的习惯，那么幼儿在之后的生活中也能够更加地健康独立地成长下去。

三、课程研究的意义

习惯养成性格，性格决定命运，良好的行为习惯是一个人日后成长的基础，学龄期的幼儿纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，其实多种生活习惯之间也不是独立的，试想下，如果幼儿们能够很好地处理卫生方面的问题，那么在同学看来你就是一个讲卫生的好同学，自然而然想要跟你叫朋友的同学就会变多;再一个，如果幼儿人人都能够讲卫生，那么也可以减少很多疾病的滋生，也变相地提高了自己在安全方面的良好习惯。所以，该研究非常地有必要以及有很深刻的教育意义。

四、课题研究的目标

任何养成良好生活习惯的研究目标，都是围绕这教师、幼儿以及家长之间进行研究的。在教师方面，老师应该要和时刻记得，孩子在幼儿园中是以教师为榜样的，从小到大，不管是谁，老师在孩子心目中都是庄严不可侵犯的，可以说得极端点，在幼儿园里，孩子们一定认为老师说的就是对的。所以，想要让幼儿养成良好的卫生习惯，老师可以说是最重要的一个角色，我们要做到以身作则，在教幼儿正确的做法之前，一定需要亲自在孩子们面前做一遍，用自己的行动证明给孩子们看，这样做是对的，让他们认为他们也需要这么做，给他们留下深刻的印象。比如说，告诉他们要饭前洗手饭后收拾的时候，一定要自己先这么做，这样才能够发挥好带头作用，树立一个好的形象与榜样。

当然，老师不能够一味地只花心思在孩子的身上，更需要分出心思来与家长沟通，毕竟老师就是老师，不能够无时无刻地陪伴着孩子，所以，在放学之后，老師应该督促家长也要在孩子面前以身作则，提醒家长把工作放在后面，把孩子放在第一位。我们需要反映出孩子们在幼儿园中的表现，让家长能够合理地说教以及引导孩子。

对于幼儿方面，我们都知道，幼儿年龄小，好奇心重，所以有时候会捡一些地上的东西起来玩，甚至会塞到嘴里，因为他不知道这些是什么，但是又很好奇想要知道这些东西是什么，所以，像这种事情，我们老师一定要时刻留意，一旦发现我们一定要及时制止，并且告诉孩子们这样做是不对的，并且告诉他们应该怎么做。其实这些小事有很多，卫生问题大多数存在日常，我们最需要做的，不是跟孩子们说什么大道理，而是在生活中引导和改正他们，比如，制止孩子们用衣服擦汗而是用纸巾、自己制造出来的垃圾需要自己扔到垃圾桶、饭前要洗手，饭后要整理等等小事。当然，我们也需要适当地灌输一些理论的思想，对于这些，我们可以用讲故事的形式来灌输养成良好卫生习惯的知识，枯燥无味的课堂幼儿是不喜欢的，过于严肃的课堂只会让孩子们害怕以及失去学习的兴趣，讲故事这种形式就不会有这样的顾虑，孩子们都喜欢听故事，要是听到了喜欢听的故事，他们也许可以记住一辈子，而且讲故事也能给幼儿们金色的童年添上精彩的一笔。

我们也可以利用贴小纸条之类的方式，引导孩子们养成良好的卫生行为习惯，孩子们能够很好地接受新事物，而且更加愿意去接受新事物，所以我们的教学方式不能够一成不变，要学会创新，让孩子们有新鲜感，那样学习的质量就会更上一层楼了。再者，我们需要抓住幼儿的心理以及习性，幼儿天生爱玩，爱蹦蹦跳跳，所以用游戏以及小场景模拟的方法最好不过了，我们可以用废弃的东西做一系列的道具，然后让孩子们进行垃圾分类，这样不仅能够让孩子们学习到不同垃圾的危害或是作用，从而做到对卫生安全的认知，更加能够增强幼儿们的环保意识，可谓是一举两得。

对于家长方面，我们知道，放学之后，孩子的老师就是家长，家长才是孩子们最亲密的人。孩子们对家长不会有隐瞒，也不会抵触家长的行为，所以家长的言行举止在无时无刻地影响这孩子的成长。所以，家长对于孩子的教育也是极其重要的，家长在家里需要教会孩子们良好的卫生习惯的重要性，不要用说的，要用做的，做给他看。这样他们的印象才会深刻，我们也可以让孩子们尝试着做一些事情，有些事情实践才是最好的成长。比如说，在家长的陪同下，让他们自己洗自己的碗，让他们自己洗衣服，陪着他们到楼下倒垃圾等等，这样孩子们慢慢就会知道，这样做是好的，是对的，是爸爸妈妈都支持的，并且你会发现，孩子们的独立自主能力也在慢慢的加强。

五、研究的对象

中新社区蓝天幼儿园全体在园幼儿。

六、研究的思路

1.首先，老师需要先充实自身的理论，不断学习关于良好卫生行为习惯养成的相关知识。

2.对在园幼儿进行全面的深入了解，制定适合本园的培养具体计划和方案。

3.实施研究。

七、研究的步骤与措施

1.准备阶段

（1）收集整理学习相关资料

（2）结合我园的情况，制定具体的培养计划及方案

（3）深入了解并分析我园园内幼儿的卫生情况、卫生行为习惯以及日常生活，做好详细记录。

2.实施阶段

（1）做好相关培训，进一步了解本园幼儿，选取本园幼儿意识较薄弱的针对与卫生方面的案例。

（2）通过召开家长会及时向家长宣传该研究的重要性，让家长更好的配合教师对该活动的开展以及实施。

（3）开展各种活动对幼儿进行良好的卫生行为习惯的培养，比如开展游戏活动，情景练习等等。并且最好能够伴随这一点奖罚机制，这样能够让幼儿们更加能够投入到该研究中。

（4）在活动中记录本园幼儿的情况，收集整理资料，总结出活动的经验。

3.总结阶段

（1）成果收集，整理论文、案例，完成汇编。

（2）向成员总结、整理课题研究材料以及结果，完成汇总。

（3）开展家长会展示本次研究的成果。

（4）总结经验与实践成果，撰写结题报告。

[本文系广州市增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]