简谈高中数学的问题教学法

王名晗

数学是高中学科中的一门基础科目。数学具有较强的实践性与逻辑性，是高中科目中的一个重难点。对于大多数学生来说，高中数学难度较大。因此，高中數学教师应当积极探索数学教学的方法，并根据学生的实际情况，对教学方式进行优化与调整，确保教学效率的提高。问题教学法是近年来兴起的一种教学方法，应用广泛，将它运用到高中数学教学当中，可以提高学生学习的积极性，进而提升学习效率，达到最优的教学效果。本文简要谈谈问题教学法在高中数学课中的实践。

问题教学法的含义

问题教学法是指在课堂上，教师通过提出各种问题促使学生进行积极思考，提升学生学习的积极性与主动性，让学生在思考和探索中获得知识、解决问题。通过问题教学法，能够培养学生主动思考问题的意识，提升学生的自学能力和语言表达能力。在传统的教学方法当中，教师主要采用讲授法进行教学，即教师对学生进行单向的知识传输，教师占据学习中的主导地位;这样处于从属被动地位的学生，经过长时间的知识灌输，往往会产生一定的厌学心理，学习兴趣降低。而问题教学法，是将学生放在主体地位，尊重学生的感受，让教师在教学过程中对学生进行引导，使学生在思考问题、解决问题时不断提升自己的能力，培养正确的数学思维。在问题教学法中，除了教师对学生进行提问之外，也鼓励学生之间相互提问，学生对自己不了解的问题提出疑问，在教师的引导下进行探索解答，或是同学之间互相考验，巩固知识点。这样有利于提高学生学习的积极性，调动课堂氛围，提高教学效率。

问题教学法的特点

趣味性 教师根据教学内容，对学生提出几个带有趣味性的问题，能够让学生在快乐中进行学习，激发学生对问题进行探索的动力，同时也能够使学生透过表面的问题探究到本质的知识，在过程中得到能力和思维的提升与锻炼，从而提高了学习的积极性。

层次性 问题教学法在设置问题的时候，可以为学生设置层层递进的问题，教师由浅入深地引导学生对相关阶段的问题进行探索，即带领学生由浅入深地学习到更多知识。问题教学法，能够使学生一步步进行深入的探索，使学生获得知识的成就感增强，有利于巩固已获得的知识。

研究性 教师抛出问题，学生由问题引发思考，进行探索与研究。其间，学生可以拓宽自己的视野，拓展知识的深度。有时，学生很有可能在问题中得到新的感悟与收获。

问题教学法的实践策略

创建问题情境 在实际教学中，高中数学教师运用问题教学法时，应当创建合理的问题情境，使学生能够更快地沉浸到问题的探索当中。在问题情境下，学生能够更好地对问题进行分析与探究，从而获得更多的收获;教师也可以更好地引导学生层层递进地展开学习。在创设情境时，教师要先对学生需要掌握的知识点进行一定的分析与把握，并根据由浅入深的原则，在学生学习不同的阶段设置相应的问题，通过问题切入知识。将最初问题抛出后，学生会对这个问题进行思考，此时教师就需要引导学生去探寻问题背后的数学知识，从而使学生深入理解数学知识点，提高数学的学习效率。

以生活为背景 数学虽是一门逻辑性强的学科，但它与生活息息相关，生活中处处都能看到数学的应用，并且一些数学知识也是从生活中提炼出来的。然而，当前大部分高中数学教学中并没有涉及实际的生活，因此，教师在教学时可以将数学知识点结合实际生活，通过问题教学法，提出一些与生活相关的问题。比如，将抽象的知识具体化，使学生深刻感受到数学知识的广泛应用。这既有利于提升学生学习数学的兴趣，也能够提升学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。

设置问题难度适中 每个学生都是独立的人，每个学生的数学水平也都不尽相同。教师要做到尽可能照顾每个学生的需求。在运用问题教学法时，如果教师提出的问题过于简单和表面，那么对知识的讲解就会没有帮助，甚至还会浪费课堂时间;如果教师提出的问题过难，那么会导致学生无法理解，不能对问题进行很好的探索，既打击了学生的积极性，同样也不利于开展教学。因此，高中数学教师应当根据学生的实际情况和教学内容，设置难度适当的问题，问题既要有探索性，又不能过于简单，这样才能使学生能够很好地进行探究。

利用多媒体技术辅助 运用问题教学法进行高中数学教学时，并不是所有问题都适合口头表达，有些问题更适合以音频、视频、图片等形式来体现，这样能够让学生更好地理解问题和相关知识。因此，教师可以采用多媒体技术辅助进行问题设置，使用多媒体技术可以将抽象的问题具体化、形象化地展现在学生面前，有利于提高学生学习数学知识的积极性和主动性，从而加深学生的理解与记忆，提升高中数学教学效率。

结束语

数学是高中极为重要的基础学科之一。有些学生对高中数学存在着一定的畏惧心理和抵触心理。为此，教师必须要充分关注学生的实际情况，合理地运用教学方法，优化教学过程，提高教学效率。运用问题教学法，可以很好地调动学生学习的积极性，提升课堂教学效率。本文通过问题教学法在高中数学中的实践，对问题教学法的含义和特点进行了阐述，从创建问题情境、以生活为背景、设置问题难度适中、利用多媒体技术辅助等方面，提出了问题教学法在高中数学中的实践策略。希望可以为相关研究及实践者提供一定的参考。

（作者单位：吉林省农安县实验中学）