理实一体化在机电专业钳工教学当中的运用

康任辉

随着中职教育教学改革步伐的不断加快，理实一体化教学理念和教学模式逐渐被广大中职教师所认可，在机电专业钳工课程的教学当中也得到了运用。钳工实训课程是中职院校提升机械类学生实践能力的重要方式，是中职学生机电专业需要掌握的一项基本技能。想要提升中职学生机电专业钳工教学的实践能力，必须要采用理实一体化的教学策略。

1 了解专业和学情，提升理论课程教学质量

机电专业钳工课程属于一种理工科性质的专业，与中学阶段的物理知识有着很大的关系，物理知识掌握的好就有利于钳工课程的学习。但是中职学生的物理基础普遍较差，在入学的物理知识的测试当中，成绩较高的所占比例很小，这就很不利于钳工课程的教学。因此在钳工的理论教学当中教师应该普及所用到的物理知识，同时放慢节课节奏，让学生能够跟上教学的进度，从而保证钳工教学理论课程的质量。另外根据学生未来具体的职业，来精细的划分钳工课程的教学内容，如汽车专业、机械焊工专业都会用到钳工教学的知识，但是比重有所不同。汽车专业所需要的钳工知识相比较机械焊工类所需要的钳工知识要浅的多，因此汽车专业的学生在钳工课程的时候理论比重就可以适当的减少，从而降低钳工教学的难度，有条件的话也可以制定不同的教学，让不同专业的学生都能学到自己就业所需要的知识，不浪费精力去学习没有使用价值的课程。从学生、教材和课程三个方面入手，根据学生的专业和学情从而提升机电专业钳工教学的课堂效率，提升学生的理论知识能力，从而为学生在未来的就业当中提供强有力的保障。

2 开展多媒体教学，提升学生的学习兴趣

相比较于动手操作来说，理论课程比较枯燥，在课堂教学当中很难激发学生的学习兴趣。这就造成了很多学生不喜欢上理论课程，在课堂当中出现走神、打盹、说话等不好的现象。理论是实践的基础，课堂理论知识掌握不到位，就会造成学生在实践当中问题不断，很多设备的原理搞不懂，很多操作记不住，从而影响学生实践技能的掌握，不利于为了的就业。因此，培养学生的兴趣就成了课堂教学的关键，兴趣是一种心理活动、心理倾向，它是中职学生认识事物，从事学习的一种导向，在学习当中兴趣可以使中职学生树立明确的学习目标，提升学生学习的主动性和自觉性，从而使学生在学习当中克服困难，取得成就，提升学习的愉悦体验，因此想要学好中职课程，必须要提升学习兴趣。在课堂教学当中可以开展多媒体教学，通过多媒体的声音、动画等来吸引学生的注意，通过多媒体来画草图，通过多媒体来让学生识别钳工工具。还可以通过多媒体来开展一些小游戏，如将学生的名字录入多媒体当中，设计一个快速转动的页面，然后教师喊停，结果显示是谁就让谁回答问题，这样可以让学生在课堂当中始终保持精力集中，不会出现走神的情况。当然也可以通过多媒体来展示一些实际操作的细节，如钳工当中的细节化处理，在实践教学当中就不容易面对面教，通过多媒体的放大和慢放功能就可以让学生注意到操作的所有细节。

3 加强校企合作，提升钳工课程实训方向

中职学校培养学生的主要目的是满足市场就业需求，是以职业化为导向的教学。但是市场千变万化，知识技术和科学设备更新换代很快，学校没有办法时刻检测市场的变化方向，这就导致了在教学当中极容易出现滞后性，不能与时俱进。为了避免这一情况，学校必须与企业相结合，企业是市场生产的前线，是接受市场反馈的第一线，为了提高经济效益企业不得不寻找更好的设备，更优化的组合方式，这就使得企业对市场时刻保持敏锐度和警惕度。钳工实训是机电专业学生巩固理论知识，提高实践能力的核心专业课程，也是学生通过学习满足市场企业需求的重要手段。钳工实训培养的学生主要是服务于钢铁以及机械加工等重工业行业，教学过程中应当明确教学定位，既要提升学生的个体发展又要满足企业的发展需求。在钳工实训教学当中必须要加强校企合作，一方面安排合作企业的优秀员工来学校定期进行讲座，向师生传递市场发展的方向，以及市场最新的机械设备，以促进钳工实训教学沿着正确的方向进行，学校教师可以通过与企业员工的交流来改变教学的方式，让教学活动更具有针对性和目的性;另一方面也要安排师生参观企业的生产车间，了解生产流程，有机会还可以让学生在企业当中进入工作岗位进行实际操作，感受不同设备的操作方法，从而改进中职钳工实训的方向。

4 完善学校实训设备，提升实训质量

随着机械化、自动化的不断推进，设备的作用日渐重要，设备对生产效率提升的作用是不言而喻的。同时为了满足市场的需求，设备也是在不停的更新换代，在机械领域的表现更为明显。但是部分中职学校由于资金等不利问题的影响，设备更新换代很慢，一套设备可以送走好几届毕业生，部分中职教师对于旧设备顺手顺心，也不愿意学习新设备的使用方法，使得中职生无法接受新设备，导致自身与社会脱节，不能满足社会的需求。因此，建议中职院校成立一个市场设备部，由钳工实训教师担任，让其定期出外考察，了解市场设备动向，学习新设备的使用方法，在有条件的情况下定期更新设备。这种教学方式一方面可以促进教師更新自身的教学观念，培养自身成为学习型教师，让自己出于不断学习不断进步的状态，能够跟上时代发展的步伐，另一方面也可以让学生接触到新设备，提升学生的实践能力和社会竞争力，有利于提升学生的就业率，从而实现自身的社会价值。设备是钳工实训教学的核心，只有设备与时俱进才能促进理论的更新换代，学校在教学当中一定要了解市场当中新设备和新技术的发展方向，让学生能够掌握最先进的生产设备。

5 重视学生实习教学，提升学生的适应能力

实习是在校学生学习的最后一个环节，本阶段是学生各方面能力的定型期，同时也是学生接触企业的第一阶段，是学生对企业的第一印象。实习是连接企业和学校的桥梁，学校必须重视学生的实习工作，站好教学的最后一班岗，为学生的实习和企业的生产搭建桥梁。在实习当中既要维护学生的合法利益，同时又要维护企业的利益，对于违反企业生产制度的学生进行惩罚，严重者要延迟毕业。学校安排即将毕业的学生去合作企业进行实习，让学生按照企业的规章制度以及作息方式进行工作，让学生及早的适应工作环境，这样对于学生未来的就业工作有很大的帮助。在企业的进行实习，可以促进学生与企业员工进行交流，验证以前的理论和操作方式，对部分不理解的问题可以相互了解，彻底解开心中的困惑，在实践中提升学生的工作能力和适应能力，为以后参加工作提供了技术基础。另外，中职学校的实习可以和钳工实训结合起来，学校可以利用场地优势，吸引合作企业在学校设立小型“工厂”作为企业的实习基地，引进企业的部分设备，安排部分员工与教师进行指导。这种教学方式的优势在于让学生真实的接触到了企业的真实任务，了解到了市场的真实行情，不只是纸上谈兵，可以在很大程度上提升教学的精准性和目的性，而对于企业来说也节省了一部分的房租成本，是一种双赢方案。

综上所述：理实一体化是现在很多院校流行的一种教学制度，能够在很大程度上促进教学方式的优化，同时钳工实训也是机械类专业的核心事件课程，将二者结合起来能够提升教学的精准性。具体来说就是加强校企合作，提升钳工实训的教学方向，以此来了解市场的动向;完善学校的实训教学设备，提升实训的质量，让学校的实训设备能够跟上企业发展的步伐，让学生能够满足企业的需求;重视学生的实习教学，提升学生的社会适应能力，将实习和实训结合起来，了解企业的工作环境为以后的工作奠定基础。

（作者单位：福建省华安职业技术学校）