浅谈水墨画对幼儿艺术发展的深远意义

刘春华

【摘要】《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术教育对幼儿而言十分重要，能够引导幼儿用心灵感受与发现美，能够刺激幼儿感受自然世界与人类社会中的獨特艺术美，激发幼儿对美的感受能力，培养幼儿的审美能力，使幼儿在艺术教育过程中形成良好的审美情趣。水墨画作为中国传统优秀文化的代表，在幼儿艺术教育中发挥着不可比拟的重要作用。水墨画不仅展现了中国独特的审美标准，而且能够为幼儿提供良好的感受自然美感的机会。本文就水墨画对幼儿艺术发展的深远意义进行简单探讨。

【关键词】水墨画;幼儿;艺术发展

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到的教育精神即促进幼儿在各方面获得均衡发展，其中，感受美的能力是帮助幼儿获得精神满足的重要渠道，有利于引导幼儿向正确的艺术审美方向发展。水墨画能够在气韵生动的抽象艺术过程中培养幼儿的审美情趣，促进幼儿吸收中华优秀传统文化，帮助幼儿深刻地理解水墨画在艺术领域的重要地位与核心价值，从而使幼儿能够感受美与欣赏美。

一、水墨画与幼儿艺术发展的基本内容概述

1.水墨画的基本内容概述

水墨画作为中国画最具代表性的一种，仅仅用水墨作画，却能画出具有极强象征意义的自然景象。水墨画中的各类墨色依次可以分为极淡、淡、浓等，画者以水墨色彩分布不一在画布上绘画出层次感强、烟墨性佳的美丽墨画。随着水墨画的现代化发展，逐渐能够画出不同浓淡的水墨，也衍生出彩色的水墨画及泼墨山水画。如今，各大视频软件平台都有水墨画的绘画视频，收获了较高的关注度。水墨画在一定程度上表现出了中华民族温文尔雅、亲近自然、中庸之道等特征。如今，水墨画在动漫中的应用也逐渐增多，以水墨画作为主要绘画方式的动漫产业逐渐发展。幼儿在日常生活中能够广泛接触到水墨画，体现了水墨画在促进幼儿艺术发展方面的重要性。

2.幼儿艺术发展的重要作用

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿艺术发展是促进幼儿精神生命发育、身心健康发展的重要组成部分，艺术鉴赏能力较高的幼儿在基本处理能力、良好行为习惯及把握理性与感性方面具有一定的优势。艺术作为感性精神活动的一种主观性心理，能够在幼儿成长发展过程中，完善幼儿的精神活动领域，激发幼儿对外部世界的思考与喜爱。

水墨画较好地体现了中国传统艺术文化在促进幼儿生命活力发展过程中的重要作用。水墨画的艺术价值有利于奠定幼儿的民族文化基础，减少幼儿在精神成长过程中的功利性情感。在幼儿艺术发展过程中，艺术活动能够帮助幼儿接触不同的自然世界与人类社会中的各类现象与情感，将幼儿眼中抽象的事物转化为具体生动的艺术表达活动，丰富了幼儿的语言表达能力，满足了幼儿精神成长的需求，为幼儿向上、向善品质的形成奠定了基础。

二、水墨画对幼儿艺术发展的深远意义分析

了解水墨画对幼儿艺术发展具有的重要作用，有助于幼儿园有针对性地开展水墨画教学，提高教师对水墨画的关注度，展开以水墨画为中心的校本课程，能够体现幼儿园的特色办学。此外，水墨画教学能够吸引家长的注意，培养幼儿的兴趣特长，并在该过程中建立良好的亲子关系。水墨画对幼儿艺术发展的深远意义主要体现在以下几个方面。

1.激发幼儿对自然的亲近感

水墨画中多以山水画为主要表现方式，用不同的笔墨纸砚绘制成最具代表性的自然风光，使幼儿在欣赏画作的过程中，体验宁静、祥和的自然风光，激发幼儿对自然山水的浓厚情怀。开发有特色的水墨画第二课堂，通过在课堂中的欣赏与学习，帮助幼儿真正了解我国的优秀传统文化，发展幼儿的民族情怀。幼儿在小小的水墨画中感受我国的大好山河，丰富了想象空间，激发了探索自然的兴趣，埋下了一颗积极向上的探索之心，从而发展动手能力。

2.开阔幼儿的成长空间

水墨画的发展历史悠久，学习与欣赏水墨画能够帮助幼儿在潜移默化中深刻了解我国的文化发展历史，感受中华民族传统文化的博大精深，全面提升幼儿对我国文化的潜在认同感。幼儿处于思维逻辑与归属情感形成的关键时期，在该年龄阶段培养幼儿的民族归属感，需要从幼儿的日常学习生活入手，通过欣赏水墨画促进幼儿的个体发展，提高幼儿园艺术教育的有效性，开阔幼儿的艺术视野。

3.促进幼儿艺术与智力双向发展

艺术教育的良好发展有利于开发幼儿的右脑，水墨画教学能够在课堂上锻炼幼儿的动手能力。与观看动画片相比，幼儿在观看动画片的过程中，的确获得了视觉冲击，提高了对知识的记忆程度，但无法有效锻炼实践能力，过长时间的动画输入，可能使幼儿对动画产生依赖，导致幼儿对偏理论的知识吸收能力下降。但水墨画作为幼儿的知识输入，不仅能够帮助幼儿分辨优秀传统文化中毛笔、纸砚的类型，而且能够锻炼幼儿的实践能力。幼儿在水墨画学习中能够平衡艺术发展与智力发展，协调左脑与右脑的发展。

4.开发幼儿的无限创意

水墨画材料简单、富含艺术设计性，能够较好地激发幼儿的艺术创造能力。在水墨画的欣赏中，教师应立足幼儿的学习主体地位，鼓励幼儿对水墨画进行想象与理解，培养幼儿的艺术鉴赏能力与创作能力，使幼儿在跳跃的思维逻辑中体验艺术创作的奥妙，使幼儿纵情山水之中，感受自然的伟大魅力，在自然中体验水墨画恬淡宁静的艺术优势，进而培养幼儿的艺术意识。

5.培养幼儿的艺术鉴赏能力

水墨画作为我国优秀传统文化的精髓，具有较高的艺术鉴赏价值与艺术教育价值，水墨画中蕴含着山水之情与作者或宁静或跳脱的心情。在水墨画的教学与欣赏中，教师应引导幼儿发现美，培养幼儿的艺术思维，使幼儿形成一定的艺术判断能力。提高幼儿的审美能力是艺术教育的核心价值，良好的艺术鉴赏能力能够帮助幼儿在今后的学习和生活中更具创造性与想象力。

6.浸润幼儿的艺术心田

水墨画在快速发展的现代生活中具有浸润幼儿艺术心田的作用。在愈加激烈的社会竞争中，水墨画恬静淡雅的艺术风格，能够帮助人们沉淀自我，真正发挥艺术调试人类心理的重要作用。随着现代社会的发展，艺术风格越来越戏剧化，充斥着爆炸性情感的世界不利于幼儿的身心健康，不利于幼儿在物质生活中探寻艺术的美。水墨画回归自然的天性，能够促进幼儿真正在恬淡的艺术风格中释放自我。

7.奠定幼儿的民族人格

水墨画在我国艺术教育中具有培养幼儿性格的作用。幼儿在这一阶段的思维逻辑方式与情绪模式尚未固定，水墨画能够较好地奠定幼儿的优秀品格。在水墨画创作过程中，教师可增设幼儿之间的交流环节，化解幼儿的冲突矛盾，培养幼儿良好的人际交往品质，使幼儿在集体学习活动中正确地表达自己的想法，促进幼儿的综合发展。

三、幼儿水墨画教学的指导策略

了解水墨画对幼儿艺术教育的深远意义在于它是提高幼儿水墨画教学质量的基础，而提升幼儿水墨画教学效率，需要教师采取符合幼儿心理活动的教学方式，缓解幼儿对枯燥绘画活动的抵触情绪。教师采取写生式教学模式能够较好地将水墨画知识传授给幼儿，以下是关于幼儿水墨画教学的几点建议。

1.展开写生式水墨画教学

写生能够帮助幼儿真正接触我国山河，使幼儿在大自然中真正体验水墨画宁静淡雅的艺术风格。教师应引导幼儿在日常生活中观察与体验自然的美感，积累水墨画的创作素材，让幼儿在日常生活中与家长交流水墨画的创作与鉴赏，搭建良好的亲子互动平台，让家长指导幼儿开展写生式水墨画学习。

2.组织幼儿欣赏水墨画

學会欣赏艺术是发展艺术教育的基础。教师应在水墨画教学中营造良好的欣赏氛围，鼓励幼儿欣赏优秀的水墨画作品，如齐白石、崔子范等著名水墨画作家的艺术作品。教师可以在课堂上播放以水墨画为创作方式的动画片，激发幼儿对水墨画的学习积极性，使幼儿在潜移默化中形成对水墨画的兴趣，从而真正体验水墨画中自然形态的美感。

3.布置一定的水墨画作业

教师不必刻意要求幼儿完成艺术家庭作业，可以布置一定的水墨画作业，使幼儿关注水墨画，唤起幼儿对水墨画的美好情感，在创作过程中充分发挥幼儿的艺术创作能力。教师也可通过幼儿水墨画作业的完成情况，充分了解幼儿的艺术意识，从而适当调整艺术教学策略。

4.组织合作式小组活动

教师应根据幼儿的实践能力，在创作水墨画过程中组织合作式小组活动，分别让每名幼儿负责笔墨纸砚的各个部分，锻炼幼儿的协调能力和动手合作能力。幼儿在良好的艺术创作氛围中与同伴合作，能够减轻教师开展水墨画教学的压力，真正发挥水墨画促进幼儿形成艺术情操的重要作用。在合作式小组活动中，幼儿交流彼此对水墨画的看法，建立良好的人际关系，促进幼儿的综合成长。

教师应了解水墨画对幼儿艺术发展的深远意义，对幼儿水墨画教育引起重视，关注水墨画在培养幼儿行为品质、思维逻辑、艺术情操方面的重要作用，真正发挥我国优秀传统文化的作用，促进幼儿个人成长发展，在水墨画的创作过程中培养幼儿的艺术鉴赏能力与创造能力。此外，教师还应积极开展小组合作学习，让幼儿在水墨画的小组合作中激发对人际交往的思考，缓解幼儿之间的矛盾。水墨画教学不要求幼儿掌握熟练的绘画技巧，教师应带领幼儿通过水墨画的隐含价值，激发幼儿的艺术情操与审美能力。

【参考文献】

1.张秀涛.幼儿园水墨画教学的指导策略[J].幼儿教育研究，2017（02）：38-40.