信息技术支持下的小学数学教学创新研究

李小英

【摘要】目前，信息技术已经与人们的学习、生活、工作高度融合在一起，深刻改变着人们的生活、工作和学习方式。就学习方面，信息技术的应用丰富了我们的知识体系，让我们能从更多途径获取更多知识。信息技术时代，知识的传播途径各种各样，极大地提高了知识的传播程度。此外，人们获取新知识的方式也更加多元。只有具备良好的信息素养，人们才能熟练、创新地使用信息技术为生活、工作、学习服务。本文主要从理论研究与实践运用着手，分析当前小学数学课堂教学存在的问题，提出将信息技术应用于小学数学课堂教学中，希望能够有效地完善小学数学教学体系，进而提高小学数学课堂教学效率，将枯燥无味的知识变得形象有趣，帮助学生更好地理解、掌握数学知识。

【关键词】信息技术;小学数学;创新研究

在小学数学教学中融入信息技术，能够使小学数学课堂教学更为高效。数学知识较为抽象，而小学生的思维能力有限，教师如果没有采取高效的教学方式，将会导致学生无法有效解决学习中的问题，长此以往，学生将对数学学习产生抵触心理。信息技术是新课程改革下的一种创新的教学方式，教师如果能将信息技术融入数学课堂教学中，就能有效地激发学生的数学学习兴趣，从而培养学生自主学习数学的能力。此外，信息技术还能将一些抽象的数学概念具体化，进而使学生更好地理解数学问题，提升学生的数学思维能力。这样，能在提升学生数学成绩的同时，培养学生良好的综合素质。

一、将信息技术应用于小学数学课堂的优势

1.有效扩展学生学习的场所

科学技术的快速发展极大地方便了我们的日常生活，对我们生活的方方面面都产生了巨大的影响。其中，对于教学来说，信息技术的应用打破了传统教学场所的限制，学生学习的场所不再局限于学校和教室，师生之间的交流和沟通也不再受到限制，从而使学生的学习得到了延伸和扩展。在这一背景下，学生学习不再受传统教学模式所限制，对于不理解的知识，学生可以通过各种途径来了解和掌握，还可以查阅资料，完善自身的知识体系。由此可见，信息技术能够帮助学生及时进行预习和復习，有效激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生掌握数学知识，提升小学数学学习效率。

2.丰富学习资源

信息技术时代的到来使社会更加信息化、智能化，人们能够轻松地获取想要的信息。对于学生而言，信息技术促进了互联网的发展，进而提供了更多学习资源，并且丰富的学习资源能够通过各种形式呈现出来，使数学课堂教学更加丰富和多样，有利于学生积极地投入数学知识的学习中。

3.有利于加深学生对数学的理解

数学知识学习需要学生具备较强的逻辑能力和思维能力，相对于其他学科，数学学习存在一定的难度，学生可能会因为困难而失去对数学学习的兴趣。但信息技术在小学数学课堂教学中的应用，能够将抽象复杂的知识变得具体形象，有利于学生对知识的理解和掌握，进而让学生在丰富有趣的教学环境中学习数学知识。

4.打破传统学习模式的束缚

信息技术的应用丰富了我国的教学模式，也打破了传统学习模式的束缚，学生可以通过信息技术抓住更多的学习机会，将数学知识的学习贯穿到生活的方方面面，使数学知识更加贴近生活。多媒体技术的应用能够为学生呈现更多图片和视频，将知识变得形象有趣，加深学生的印象。此外，多媒体技术的应用还有利于学生养成在日常生活中发现并解决问题的习惯，培养学生的探索能力。最重要的是，多媒体技术的应用能为学生的学习提供更多方式，学生可以观看网课和视频教学等，对于不理解的知识可以反复观看，有效地促进了学生的学习和发展。

二、信息技术支持下的小学数学教学方法

1.给予学生更多空间

信息技术在小学数学教学中的应用是为了帮助学生进行自主学习和数学模型的构建。其中，学生自主学习旨在培养学生的独立思考能力，逐渐让学生进行自主探究并解决问题，重点是创新学生的学习思想，让学生逐渐养成一种全新的、理性的思维方式。此外，信息技术通过帮助学生构建模型，能够让学生对烦琐的知识产生更加清晰的认识和了解，帮助学生进行归纳总结，把分散的数学知识系统化，这样学生在解决问题时能够层层递进，从而取得良好的学习效果。

2.采用发现教学法

发现教学法的主要教学目标是让学生主动养成良好的探索和学习习惯，让学生积极地发现身边的知识，从而加深学生对知识的印象。在整个探索知识的过程中，学生能够发现探索的乐趣，感受获取知识的成就感和幸福感，有效地增强学生的自信，激发学生对数学学习的动力。在整个课堂教学过程中，教师可以积极利用身边的教学资源，将数学知识生动地呈现出来，促进学生对知识的探索和发现，引导学生进行积极的思考，让学生积极地发现数学知识中蕴含的问题，然后进行探索和研究，从而有效地完成教学目标。

3.鼓励学生积极参与课堂

教学课堂的主体应是学生，教师在教学的过程中应充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中积极参与，有效激发学生对数学的学习兴趣，发散学生的思维，使学生形成独立思考、分析问题和解决问题的能力，帮助学生深入理解知识。如今，信息技术为学生参与教学提供了更多支持，教师可以创设相应的情境，让学生融入其中，提高学生的参与度，引导学生积极与他人展开交流，从而有效地提升教学质量。

三、信息技术支持下的小学数学创新教学模式

1.通过信息技术让学生在生活中学习

数学知识与日常生活息息相关，生活中的方方面面都会涉及数学知识，将数学知识与实际生活相联系能够有效地帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生解决实际问题的能力。同时，在教学过程中运用信息技术将数学知识与日常生活联系起来，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。信息技术在课堂教学中的应用能够使课堂更具有生活气息，从而帮助学生积极观察生活中的数学，让学生灵活运用数学知识，提高学生的实践能力。教师使用信息技术在数学课堂教学中引入一些简单的生活例子，让整个课堂更有活力，能够提高课堂教学的趣味性，使学生主动投入其中。例如，在“平移”一课的教学中，教师可以重点讲解“方向和距离，不论如何平移，都不会对图形的大小及形状进行改变，其改变的只有位置”。然后教师可以运用信息技术，帮助学生了解日常生活场景，如“汽车从公路一端开到另一端、电梯从一楼升到二楼”，通过这两种常见现象，让学生深入理解图形平移的概念。接着教师可以问学生：“你们还知道日常生活中有哪些这样的平移现象吗？”在此基础上教师让学生主动讨论，鼓励学生自主发言。此时学生可能会说：“自行车移动、沿直线滚动的篮球等。”这种生活紧密相连的教学方式有利于加深学生对数学知识的了解，提高学生学习数学的积极性和主动性。

2.侧重于对重难点知识的教学

低年级学生的年龄比较小，而数学知识又比较抽象，学生理解难度较大。针对这种情况，教师可以利用信息技术，用形象生动的语言对知识进行阐述，使学生更好地理解和掌握数学知识。学生在循序渐进的探究活动中把握知识要点、顺利突破难点，不断降低学习和理解难度，从而切身体验克服学习困难的乐趣。在数学教学中利用多媒体教学可以将原本抽象的数字和数学语言转化成更加直观和形象的内容，帮助学生理解数学知识。在数学教学中合理利用信息技术，能够为学生营造良好的数学学习环境。例如，在教学“直线、射线、线段”时，为了进一步帮助学生理解三者的区别，教师可在短视频中加入生动的图片，进行形象的解析，由此不断强化教学内容的吸引力，使学生在认真观看视频的过程中主动思考，继而帮助他们通过逐层分析和研究高效地掌握重点知识。这样可以有效激发学生对数学学习的兴趣，引导学生主动理解数学知识。

3.运用信息技术培养学生的数学素养

信息技术在小学课堂教学中的应用，可以有效地提升课堂教学的立体感，尤其是多媒体技术的应用能让学生对抽象知识形成更加直观的了解。教师在讲解一些复杂的几何图形时，可以充分利用一些教学软件，将其更加形象地呈现出来，从而改变传统教学枯燥的课堂氛围，让数学课堂更具有趣味性，激发学生学习的主动性，培养学生的数学素养。例如，在“认识图形”一课中，教师使用多媒体设备向学生展示一些生活中常见的长方形和圆形。日常生活中常见的图形能够充分调动学生学习的积极性和主动性。教师还可以让学生亲自动手制作这些图形，从而使学生对这些图形产生更加深刻的认识，有效提高学生对数学知识的理解和掌握能力，使学生的数学素养得到显著提升。

信息化技术在小学数学课堂中的应用，能够有效提高学生对数学知识的学习兴趣，为学生提供更好的平台。教师利用信息技术，还能帮助学生更新教学观念和学习方法，有利于学生对数学知识的学习，从而实现教学改革。

【参考文献】

1.华丽.让信息技术成为推动小学数学教学的动能[J].文理导航，2017（36）：29.

2.黄美荣.新常态下小学数学教学的创新实践研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（05）：72-73.