价值观引领下的中职德育教学策略研究

徐小虎

[摘           要]  价值观是一个人凭思维感官而做出的认知、理解、判断或选择，即一个人在社会中认定事物、判定是非的一种逻辑思维或者价值取向，从中可以判断出一个人的行事风格。价值观可以影响人们的思想。中职德育教学可谓培养学生正确价值观的重要途径。针对价值观引领下的中职德育教学的重要性以及教学策略进行了研究，希望能够对相关人员起到抛砖引玉的作用。

[关    键   词]  价值观;引领;中职德育;教学策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）16-0094-02

一、价值观引领下的中职德育教学的重要作用

（一）有利于学生面对互联网错误的价值观做出正确选择

当今社会是信息社会，互联网的发展日新月异，带动着整个社会的发展。其给人们带来生活上的便利的同时，也为人们带来许多隐患。中等职业学校的学生年龄还小，思想不够成熟，很容易受到外界环境的影响。此种情况下，中等职业学校的学生极易接触到互联网上不利于未成年成长的内容，即错误的价值观。而此时，价值观引领下的中职德育教学便可彰显出其独特魅力，因为其能将中职学生引领到正确的价值观上，让学生明白是非，远离错误的价值观的影响。所以说价值观引领下的中职德育教学有利于学生在面对错综复杂的社会现象、面对互联网错误价值观时，当机立断，做出正确的选择。

（二）有利于学生职业道德素养、道德能力的综合性提升

社会主义核心价值观中，富强、民主、文明、和谐是其中的关键内容，这也同我国中职德育教学不谋而合。在中职德育教学的课堂上，教师会以正确价值观对学生进行恰当引领，有利于培养中职学子不断提升职业道德素养。俗话说：“做事先做人。”具备良好职业道德素养的人，其职业能力的提升也是水到渠成的事情。价值观引领下的中职德育教学，强有力地培养着一批目标明确、有追求、有梦想的青年学子，让他们可以在理想的召唤下，全身心地投入专业素养和技能的学习中，以便早日为国家、为社会做贡献，实现人生价值。

（三）有利于促使教师明确方向和丰富中职德育教学内容

价值观的内容非常广泛，包罗万象。其引领下的中职德育教学，一方面可以让中职教师对德育教学方向更明确，从而为高效的德育教学打下良好基础;另一方面，也可以拓宽德育教学内容，从而變得更丰富多彩。总之，最终目的都是为了培养中职学生的正确价值观，并让其在正确价值观的引领下，无论在学习还是生活上都变得更积极、乐观，充满正能量，从而让中职学生得以健康地成长与发展。

二、价值观引领下的中职德育教学策略研究

如今是互联网信息社会，科技的发展对人类而言是一把“双刃剑”，带来机遇发展的同时，也带来了不可避免的危害。中等职业学校的学生正处于年少轻狂的岁月，他们对一切事物都充满了好奇。这种好奇心有时会将学生带入本不应该进入的境地，诱惑、色情、毒品等一些负面影响充斥在学生周围，所以说我们必须用价值观进行引领。中职德育教育要采取相应的对策，对中职学生进行正确价值观的塑造，培养其良好的职业道德素质，提升其职业道德能力，促使中职学生健康地成长。

（一）在教师层面，应加强建设优秀的中职教师团队

“师者，传道授业解惑也。”作为中等职业学校德育教学的教师，良好的业务素质非常重要。尤其是作为德育教学的教师，其自身的道德素养与能力直接决定了所教育学生的道德素养水平。德育教师如果能从自身出发，用其正确的价值观和优秀的道德素养耳濡目染，并在教学中给学生以示范，那对今后学生的日常生活和学习将会产生非常重大的影响。所以对中等职业学校的德育教学策略进行研究，让中职德育教师恰当地将正确的价值观教育巧妙地运用到实际教学过程中，渗透到每个环节中，如此才能够发挥德育教学的优势，让价值观引领下的中职德育教学效率事半功倍。

1.定期开展教师研讨会

教师在一起召开研讨会，可以集思广益，取长补短。针对教学模式、培养方案、教学方式、系部管理等具体的工作，大家仁者见仁，智者见智。在听取众多教师发言和讨论后，最终确定出一套高效、有用而又适合自身教学的方法，然后再在实践中运用，不断总结经验，提升教学水平，让教师的师资能力芝麻开花节节高，让价值观引领下的中职德育教学更上一层楼。

2.在教学中苦练基本功

一支优秀的教师团队的打造，需要教师团队中每个人的配合。在德育教学方面，教师只有苦练基本功，提升自己对德育教学的认识，把课堂教学开展得丰富多彩、妙趣横生，这样的中职德育才能够起到它应有的作用。在价值观引领下，教师首先要对何为价值观、何为正确的价值观做到心中有数，并将其恰当地运用到德育教学中，将基本功练得异常扎实，活学活用，将课堂教学内容活灵活现地讲授下去，让学生都能够听懂，并消化吸收，成为学生成长路上正确思想的引领。

3.在实践中提升与锻炼

俗话说：“拳不离手，曲不离口。”操千曲而后晓声，观千剑而后识器。教师要在不断的实践中提升自己，锻炼自己的能力，唯有如此，理论与实践才能完美结合。如果只是给学生讲解书本上的德育知识，而未联系实际，没有针对生活中的实践来谈，相信学生的收获只会颇微。只有将实际的例子与理论相结合，学生才会产生思想的火花，与教师产生情感的共鸣，从而有利于学生职业道德素养的提升，更可以将这种提升职业素养的能力发挥得淋漓尽致。

（二）在教学层面，应深度挖掘价值观元素服务内容

中等职业学校德育教学的课本可谓内容丰富，包罗万象，而且其知识点的设置与社会主义核心价值观息息相关，这就要求我们中职德育教学的教师能够灵活掌握课本内容与社会主义核心价值观之间的关联性，并对其展开恰当的链接，从而让课堂的教学目标设置得完美无缺，天衣无缝。

1.在中职德育教学的过程中，教师应该对价值观元素的知识内容所产生的作用进行刨根问底般的探讨，明确其原因，并选择有利于学生理解和运用的价值观内容为核心，培养学生树立正确的价值观，从而提升其自身职业道德素养和能力。

2.我国优秀传统文化可谓丰富多彩，其中包含着价值观的相关内容，所以教学方面，教师可以巧妙地旁征博引，将中华传统文化灵活贯穿其中，既继承和发扬了传统文化，又将中职学生的德育教学进行得吸引眼球，两者的搭配可谓水到渠成，相得益彰。

3.中职教师可以让学生自发、自觉、自查，对自己错误的价值观进行审视，从而认识其不足之处，并及时改正。教师可以在中职学生现在所具有的价值观前提下开展德育活动，比如“见到老人倒地扶不扶活动”等，从中帮助学生纠正错误的价值观，树立正确的价值观，从而推动中职学生健康地发展。所以教师就应该对课本中的价值观元素进行深刻挖掘，一切以培养学生树立正确的价值观为目标，让学生今后在社会和生活中有一个很好的发展前途。

（三）从实操层面，应精心营造学生价值观良好舞台

实践出真理，这是一条亘古不变的真理。的确，学生在课堂上学的知识再丰富，也需要学以致用，在实际中运用方可掌握。价值观引领下的中职德育教学亦如此，实践活动是课堂教学的拓展与延伸，也可以说是给学生实操机会，让其可以学习到更多课堂之外的内容，从而让学生自身的知识在实操中得以锻炼，变成一种真正的能力。在德育課堂教学中，教师可以巧妙利用价值观对实践平台进行建设，从而有利于为学生营造一个树立正确价值观的良好舞台。

例如：在一年一度的清明节来临之际，中职学校可以组织学生到烈士陵园进行扫墓，以祭奠逝去的英雄。通过这样的实操活动，让学生在实际活动中领悟到烈士当年是何等的伟大，他们的奉献精神、爱国精神便可深深渗入学生心中，让学生对这些英雄肃然起敬。学生被这些英雄烈士的精神熏陶与感染，潜移默化地立志成为国之栋梁，为国奉献，为国奋斗。再比如在端午节时，学校也可以组织一些价值观相关的实操性活动，比如拔河比赛、包粽子比赛等，让学生在活动中对德育知识深刻领悟，从而有助于学生树立正确的价值观。

中职学校的德育教师应该充分认识到实操性平台构建的重要性。正如俗话所说：“百闻不如一见。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生在实践中更容易形成正确的价值观，更容易为价值观所影响。所以说，中职教师为学生营造一个培养正确价值观的舞台何其重要。

价值观引领下的中职学校德育教学策略的研究，可谓博大精深，意义深刻。德育教学策略的实施，要具体问题具体分析。中职教师在德育教学过程中，要有不断学习的概念，同时要与时俱进，重视一些教学方式的运用，对平时的教学经验进行总结，在价值观引领下，相信中职学校的德育教学会取得很大的收获，而且在正确价值观的影响下，中职学校的学生可以更健康地学习与成长，最终成为校之骄傲，国之栋梁！

参考文献：

[1]闫永昌.以社会主义核心价值观引领中职德育课程教学[J].职业，2017（5）：129-130.

[2]兰业腾.用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径研究[J].开封教育学院学报，2017，37（4）：189-190.

[3]王丽娟.用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索[J].江苏教育研究，2014（24）：30-32.

编辑 原琳娜