用放大镜观察细节

摘 要：数学知识相对较为抽象，因此对于数学基础还不够扎实的小学生来说，要想学好数学知识，是存在一定难度的。从当前的小学数学课堂教学实际情况来看，受到较多不利因素的影响，课堂教学效率的提升还存在诸多方面的难点，学生缺乏学习兴趣、教师教学观念陈旧、教学方法的应用不符合小学生实际学习特点等等。本文在较为详细的阐述和分析了当前小学数学课堂教学中存在的诸多难点，并且结合实际情况，提出了提高小学数学课堂教学质量的有效对策。

关键词：小学数学;课堂教学;难点;解决对策;研究

课堂教学质量对于小学生学习效果有着十分重要的影响，因为课堂是教师与学生沟通和交流以及传递数学知识的平台和媒介，如果课堂教学效率不高，教师和学生之间的沟通不够顺畅，将会在很大程度上影响小学数学教学质量。在当前的小学数学课堂教学实践中，教师还存在教学观念陈旧、教学方法不当等多方面的问题，并且还存在过于关注小学生考试成绩，忽视数学综合能力培养等现象。随着教育形势的发展，这些问题都将成为影响小学生学习和发展的巨大阻碍。因此在这样的情况下，深入分析小学数学课堂教学难点，并且提出针对性的解决对策，对于促进小学数学教育发展，将起到十分积极的现实作用。

一、 小学数学课堂教学难点分析

（一）课堂教学的枯燥性较强，小学生容易失去学习兴趣

趣味性是小学数学教学应该具备的基本特点。因为从学生的实际学习情况来看，具有较强趣味性的知识，学生接受和理解的时候，就会非常容易，而枯燥单一的知识内容，学生往往会缺乏学习兴趣。如果学生的基础知识存在欠缺，学习比较吃力的情况下，还会产生一定的抵触情绪。从目前的教学实际情况来看，还有很多教师在教学实践中缺乏创新意识，一直沿用传统的单一教学模式，不管这种教学模式是否符合当前的教育发展趋势，仅从学生的角度来看，就会有一部分学生不适应这样的学习方式。虽然有部分学生会迫于学习压力，主动学习，但是还有部分学生会受到这种教学形式的影响，理解和掌握知识点的时候就会存在较多的困难和阻碍。在统一的教学标准之下，这部分学生的学习成绩就会逐渐降低。

（二）教师教学观念陈旧，差异化教学形式明显

从当前的小学数学课堂教学实际情况来看，教师通常都比较喜欢学习成绩优秀的学生，并且愿意和学习成绩好的学生交流和沟通，而对于学习成绩一般，尤其是学习较差的学生，教师的关注程度明显不够。也就是说，在小学数学教学实践中，教师对学生都是采用一以贯之的态度，过于关注小学生的学习和考试成绩，取得优异成绩的学生，教师往往会加大教育力度，给予这部分学生更多的关心和点拨，因此这部分学習优秀的学生会更加优秀。而对于学习成绩不好的学生，教师往往持放任态度，关注的也比较少。因此在这样的教学形式下，学习较差的学生会越来越差，和优秀学生之间的距离也会越拉越远，并且这些学生非常容易出现厌学情绪，最终导致小学数学教学呈现出两极分化的局面。

（三）教学过程中学生容易出现情绪波动，影响深入学习

在学生学习过程中，教师要想达到理想的教学效果，除了应该夯实学生的基础知识，提高学生的学习能力之外，还应该重点关注学生的情感和态度变化，因为这也是影响学生学习质量的主要因素。对于正处于学习关键阶段的学生来说，面临较大的学习压力，如果所学知识的难度较大，将会在心理上产生一定的波动，而这种情绪波动对于学习有着非常重要的影响。作为教师，应该及时观察学生的学习状态，当学生出现心理波动的时候，应该结合学生的实际情况，积极采取有效措施予以解决。但是由于许多教师没有注意到学生的情绪和态度问题，一味追求教学进度和考试成绩，从而忽视了学习过程中必不可少的态度和情感，这对于学生的身心发展和学习能力，都具有非常不利的影响，同时这也是造成两极分化的原因之一。

（四）应试教育倾向严重

随着教育观念的更新和发展，传统教育理念已经逐渐暴露出了较多的问题，其中的很多因素也不符合当前的教学发展趋势，因此在当前的小学数学教学实践中，如果教师还是按照传统模式开展教学活动，势必会导致小学数学教学呈现出一定的滞后性，从而使教学效果无法满足时代发展的现实要求，不符合学生的实际学习特点，这样的教学是低效率的。教学理念对于教学实践有着非常关键的影响，在之前的小学数学教学实践中，素质教育还没有得到应有的重视，因此，以考试成绩评价学生综合素质和教师教学水平的观念根深蒂固。对于学生来说，只有不断地学习理论知识，然后经过大量的做题训练，最终适应考试节奏，掌握考试的一般规律，从而在考试之中取得令人满意的成绩。所以，不管教师的教学观念是否与时俱进，都会在平时的教学过程中采取能够切实提升学生考试成绩的教学方法。对于在考试之中无法直接体现在成绩之上的综合能力等因素，很多教师并没有兼顾到，这也是应试教育观念下导致的必然结果。

二、 突破小学数学课堂教学难点的有效对策

（一）应用信息技术，提高课堂教学质量

从教师层面来看，学生的考试成绩与自己的教学水平呈现出正相关关系。如果学生的考试成绩不好，就会被评价为教学质量不高，教学素质达不到要求。信息技术教学在当前教育发展的主流趋势，但是信息技术教学与传统教学观点有着本质性差别。所以在小学数学课堂教学实践中，教师应该积极摒弃传统教学理念的束缚，用与时俱进的观念，利用信息技术不断优化数学教学形式，以学生为中心进行教学活动的设计，提高信息技术教学模式与学生的契合性，从而使小学数学形式更好地符合学生的学习要求。例如在讲解《圆的面积》这一内容的时候，教师可以改变以往的教学形式，将相应的知识内容做成多媒体课件，让小学生感受将一个圆切割成无数个扇形，最后扇形面积接近于三角形的情况，这种动态展示相对于传统的说教式来讲更加直观，小学生在理解的时候也会更加容易，同时，教师还可以在网络上搜集其他教学资源，丰富“圆的面积”相关内容，从而深化小学生对于这一内容的理解，提高课堂教学质量。

（二）因材施教，提高小学数学课堂教学的针对性

尽管因材施教理论已经出现并发展了相当长的时间，但是在实际教学过程中的应用效果并不理想，很多教师虽然了解因材施教理论，但是在自己的教学课堂上，仍然会选择传统的教学形式，不愿意做出创新和改变。对于小学数学教师来说，因材施教绝不仅仅是一个简单的口号，应该将因材施教落到实处，采取差异化的教学形式，提高小学数学教学的针对性。具体来说，教师在平时的教学过程中，应该注重观察学生的实际学习情况，了解每个学生的学习特点，同时找出学生在学习过程中容易出现的问题。在制订课堂教学方案的时候，将学生的学习情况作为主要的参考依据，设置差异化的教學目标，帮助基础较差的学生夯实基础知识，找到学习的兴趣和信心，对于学习成绩较好的学生，应该适当提高学习难度，拓宽知识面，在原有的基础上实现综合素质的进一步提升。最终，切实发挥信息技术的积极作用，让每个学生都能通过学习，提高数学综合能力。

（三）正确看待学生之间的差异性，加强与学生之间的沟通和交流

教学过程本身就是一个教师与学生对话和沟通的过程，因此沟通的实际效果对于教学有着非常重要的影响。因此在小学数学课堂教学实践中，强化教师与学生之间的沟通是非常关键的。在与学生进行沟通和交流的过程中，教师可以及时了解学生对于知识的掌握情况，还有哪些学生没有充分理解，问题出现在哪里等等。然后就是再采取针对性辅导或者重新讲解的方式，让学生全部学会相应的知识内容。尤其是一些成绩不好的学生，教师更应该给予重点关注，不能以学习成绩作为衡量学生综合素质的唯一标准，正确看待学生之间的这种差异性，不对学生进行过多的批评和责备，多鼓励学生，帮助学习成绩差的学习及时找到问题的原因，然后夯实基础知识，找到学习的信心，从而更好地投入到之后的学习实践中。

（四）明确课堂教学目标

不管是学生学习，还是教师开展课堂教学，都应该具有明确的教学目标，如果教学目标不够明确，所采取的教学形式也将起不到良好的作用。因此在开展小学数学课堂教学的时候，教师应该及时修正教学目标，然后围绕教学目标，对教学内容和教学形式进行规划设计，使其能够为教学目标的实现服务。在此过程中，应该严格把握目标导向，避免出现偏离教学目标的情况发生。并且在教学活动开展过程中，教学目标和教学规划并不是一成不变的，可以根据学生的实际学习情况，进行针对性调整，使其最大限度地符合小学生的学习特点，夯实学生的数学基础，提高学生的综合能力，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、 结语

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师一定要学会用放大镜观察细节，找出其中存在的突出问题，明确教学难点，然后结合实际情况，不断优化教学形式，科学设计教学内容，明确小学数学教学目标，切实提高小学数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]覃春凤.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].文理导航：教育研究与实践，2019（11）：169.

[2]孙亚玲.新课改下小学数学课堂教学方法的创新研究[J].文理导航：教育研究与实践，2019（10）：48-49.

[3]张继彬.小学数学课堂教学中信息技术的有效性应用[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（29）：88-89.

[4]聂惠萍.谈多媒体技术运用到小学数学几何图形的课堂教学中[J].文理导航·教育研究与实践，2019（11）：18.

[5]赵贵荣.基于核心素养理念下的小学数学课堂教学策略研究[J].中国校外教育，2019（11）：90，131.

[6]汪小明，周欣.略议小学数学课堂教学中的情感教育渗透[J].中国校外教育，2019（11）：153，164.

[7]张华伟.优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（20）：48.

[8]张士敏.让提问成为有效教学的桥梁：小学数学课堂提问分析与思考[J].读与写，2019，16（31）：151.

作者简介：张易，江苏省高邮市，江苏省高邮市龙虬镇龙虬小学。