在军队特勤疗养人员护理中实施个性化健康教育改善不良情绪与满意度的作用

李鹭 王玉琪 王欣

【摘要】目的：分析个性化健康教育在军队特勤疗养人员护理中对改善不良情绪和满意度的作用。方法：选取2018年11月～2019年11月在中心疗养的86例军队特勤疗养人员，根据入院时间分为实验组和参照组，各43例。实验组实施个性化健康教育，参照组实施常规健康教育，对比两组护理前后不良情緒改善情况和满意度。结果：实验组不良情绪改善程度优于参照组;实验组疗养人员满意度高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：个性化健康教育应用在军队特勤疗养人员护理中，能改善不良情绪，提高护理质量和满意度。

【关键词】军队特勤疗养人员;个性化健康教育; 不良情绪;满意度

军队特勤人员是未来高科技战争中的中坚力量，不仅要求具备良好的身体素质，还要求具备良好的心理品质[1]。由于特勤人员工作和环境的特殊性，精神压力较大，对其心理和生理造成较大影响。为提高护理质量，满足疗养人员心理需求，选取86例军队特勤疗养人员，分析个性化健康教育在军队特勤疗养人员护理中对改善不良情绪和满意度的作用。现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

选取我中心2018年11月～2019年11月收治的86例特勤疗养人员作为研究对象，根据入院时间分为参照组和实验组，各43例。所有疗养人员均为男性，参照组年龄20～31岁，平均（25.5±2.3）岁。实验组年龄22～30岁，平均（26.1±2.7）岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2护理方法

参照组实施常规教育，疗养人员入院后进行口头健康教育，包括用药、饮食、运动、治疗以及出院宣教等。实验组根据疗养人员职务、年龄、文化水平、理解能力、接受新知识的能力等对其实施个性化健康教育。同时，将健康教育知识制作成图片、PPT、视频以及宣传手册等反复宣教，强化疗养人员的记忆和对健康教育的重视程度。将健康教育内容融入护理活动，例如疗养人员服药时，向其介绍药物作用、剂量、不良反应及相应的处理方法等;疗养人员体检时，告知其检查目的、流程、配合事项等;每日查房时，向疗养人员讲解相关疾病知识、饮食养生以及体育锻炼的必要性，并给予其饮食、运动指导，纠正不良生活习惯。护理过程中时刻关注疗养人员心理状态，及时疏导不良情绪。

1.3观察指标

采用症状自评量表（SCL-90）评估护理前后疗养人员心理不良情绪，分数越低表明心理不良情绪越低。采用我中心自制满意度调查表评估疗养人员对护理的满意度，为百分制，分数越高表明满意度越高。

1.4统计学方法

采用SPSS22.0统计学软件分析处理数据，计量资料以（±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1护理前后不良情绪评分比较

护理前，两组不良情绪评分比较，差异无统计学意义（P>0.05），护理后，实验组不良情绪评分低于参照组，差异较大（P<0.05），见表1。

2.2两组护理满意度评分比较

实验组护理满意度为（91.63±3.52）;参照组为（83.87±5.15），实验组满意度高于参照组，差异有统计学意义（t=9.474，P<0.05）。

3讨论

军队特勤人员包括潜水员、航海员、航空员等，因为职业的特殊性，常在缺氧、高低气压、杂音等特殊环境下工作和训练，对身体和心理易造成不良影响[2]。因此，在疗养期间对其实施健康教育，可以增强疗养人员自我保健意识，改善其不良心理状态。

个性化健康教育是对疗养人员进行健康状况、心理状态、卫生保健常识、生活性格等进行全面评估，制定个性化健康教育计划。通过对疗养人员进行“一对一”个性化健康教育，包括心理健康指导，用药指导，饮食指导，运动安全指导以及纠正其不良生活习惯等。本研究结果显示，护理后实验组不良情绪评分低于参照组，疗养人员满意度高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

综述所述，在军队特勤疗养人员护理中应用个性化健康教育，有利于纠正其不良生活习惯，促进不良情绪改善，从而提高护理质量，增加护理满意度，值得进一步推广。

参考文献：

[1]叶秀真.个性化健康教育在军队疗养员护理中的应用价值体会[J].健康必读，2018（32）：99-100.

[2]王敏.个性化健康教育在军队疗养员护理中的应用[J].医学美学美容，2019，28（4）：57-58.