微课在小学美术教育中的应用

陈惠

目前很多小学生在美术学习当中存在着注意力分散、学习热情不高和参与度缺乏等实际问题，另外美术教学也显现出内容单调、学习氛围差和教学方法单一的现实状况。想要解决小学美术教学和学习当中出现的问题，就要做好对课程的综合梳理和创新调整，对课程资源进行创新，把微课作为改革美术教学的重要方案。小学美术教师要提高对现代化技术手段的认知程度，同时熟练运用一系列的现代信息技术，将微课教学模式和美术教育进行深度结合，体现出微课教学给美术教育带来的便利。本文将着重就如何将微课应用到小学美术教育中进行思考。

微课在小学美术教育当中运用的优势分析

微课是立足教学设计围绕教学重点难点，或某个知识点讲解而拍摄的短视频，具有很强的针对性，同时可以突破时空限制，能够满足学生移动学习和碎片化的学习需求，也可以起到巩固这是学习的作用。微课与小学美术教育的结合将会给小学美术教育带来极大的变革，也能够满足学生日益提升的学习需要，给学生带来良好的学习享受。具体体现在：第一，微课短小精悍形式灵活多样，可以对学生产生极大的吸引力，从而吸引学生融入美术课堂，要良好的学习指向作用。过去的小学美术教学的一个显著缺点就是指向性差，同时不能够吸引学生的注意力，即使是把学生的注意力吸引到要学习的美术内容上，但是注意力无法长时间保持。微课则能够弥补这一不足，因为微课是以一个个短小精悍的视频形式呈现出来的，把美术课程当中的重点和难点都囊括到视频当中，可以根据学生的学习需要自由播放，让美术课堂更具吸引力。第二，微课具有省时高效的鲜明特点，可以强化师生互动，让师生在互动交流当中完成知识消化和吸收的任务。过去小学美术教师都是利用当堂示范的方法，让学生掌握一定的知识和技巧，长时间运用这样的方法会让学生失去兴趣和投入动力。微课的形式非常新颖，能够让学生在课下自主观看，在短暂的时间范围之内就能够完成视频学习，从而给课堂教学留存了很多时间，更加便利于师生就美术课程当中的重点和难点进行讨论。第三，微课视频可以让学生随时随地开展自由自主的学习，也能够推动家长与学生的互动，可以充分迎合学生的个性化学习，需要形成对传统课堂的延伸拓展。家长可与学生共同观看视频资料，拉近亲子关系，发挥家长的引领与支持作用。

微课在小学美术教育中运用的有效方法

基于微课营造美术情境，提高学习动力

情境创设是引导学生感知美术艺术，引导学生利用多种多样的实践活动展现美好的方式，尤其是可以给学生提供诸多创作方面的灵感，让学生的美术学习更加的丰富和灵活，为学生的美术学习注入动力。美术和生活关联密切，有多种多样的美术作品都是用来展现生活事物的，描绘了生活当中的花鸟虫鱼，再现了生活当中的人与物，还表达了对于生活的感知和感受。为了发挥美术情境的作用，增强学生的创作能力，让学生吸收更多的创作灵感，提高创作动力，教师可以把微课作为一个重要突破口，用微课辅助美术情境的创设，并让学生在认真观看视频的过程中加深印象，吸收灵感和各种各样的生活要素。例如，在引导学生对美术当中的中国龙形象进行分析和学习时，教师就可以引入微课视频，给学生展示影视资料与卡通动漫当中中国龙的形象，创造一个动态化的场景，把學生带入到相应的情境当中，让学生虽然没有真实的观察与体验，也不会在创作当中出现思维受限的情况。

基于微课推进自主学习，锻炼自主能力

自主学习是任何学科学习都不可缺少的能力，也是小学阶段学生在学科学习当中要有意识强化的能力和学习策略。对于小学美术学科来说，自主学习和自主创作同样需要自主学习能力的支持，而且要让学生在美术学习当中始终充满动力，就要关注学生的内在感受和主体需求，把培养学生自主学习能力作为重中之重。微课是培养学生自主学习能力的重要资源，可以引发学生的自主思考和深入探究，还能够给学生提供自主学习的广阔时间与空间。教师可以先根据美术课程的重点和难点为学生制作微课视频，让学生利用课下时间对视频资料进行认真学习，并给学生设置一定的自主学习任务，让学生在明确目标的指引之下完成自学任务，变过去的被动学习，为如今的自觉主动学习。例如，在教学动物的画法时，教师可以在课前制作微课视频，给学生介绍和展示各种各样的可爱动物，并让学生试着观察并总结动物的特点，然后在创作当中注意突出动物的主要特征。学生在自主观看微课资料的过程中，就可以初步了解动物的画法和画动物时要遵循的原则，这样教师在课堂的指导环节就可以降低难度，给学生带来更多的启发。

基于微课丰富美术内容，引导多元学习

为学生拓展美术学习资源是提高学生美术学习热情的方法，也可以满足学生日益增长的多元化学习需求，把浅层次学习引向深层次学习。过去由于小学生接触的美术学习资源停留在教材上，导致学生接触到的美术内容非常有限，只是根据教材当中给定的内容进行模仿，最终造成学生的创作缺少灵气以及创意。在现代化教学背景下，过去的教学方法已经无法适应当前的美术要求，也会让学生产生厌倦乏味的情绪。对此，教师可以拓展教学资源，丰富教学内容。教师可以用微课作为美术教学内容的拓展，除了注意用微课帮助学生突破教材当中的重点和难点之外，还专门制作拓展性的微课视频延伸教材当中的资源，提供各种各样的素材与画面。例如，在引导学生画鸟时，教师不能让学生用模仿的方式对教材当中的内容进行临摹，而是用微课给学生拓展学习资源，展示各种各样的鸟，并让学生对鸟的颜色、大小、外观等进行分析，找到鸟的区别，让学生在绘画过程当中抓住鸟的特点，展现鸟灵动可爱的一面，而不是千篇一律的一面。

基于微课引导艺术鉴赏，增强艺术品位

培养学生艺术鉴赏能力是小学美术教学的一项重要目标，引导学生鉴赏大量经典的美术作品，不仅可以提高学生的鉴赏能力，还可以增强学生的艺术品味。在艺术鉴赏教学中，教师要尊重学生的主体性，鼓励学生勇敢表达自己的观赏感受和独特见解，而不是附和他人。微课能够为学生美术鉴赏能力的提高创造有利条件，也能够把原本静态的作品用动态画的多角度展示呈现出来，让学生学会从不同的角度出发鉴赏美术作品，丰富学生的艺术想象，提高学生艺术品。比如，在引导学生鉴赏齐白石的《虾》时，教师可以用微课展现这幅作品，并对其中每只虾的形态进行放大呈现，并要求学生在观察当中进行对比，了解到作者正是因为有了对虾的细致观察才呈现出了逼真的作品，给学生的美术鉴赏和艺术创作带来更多的启迪。

微课是一种创新性的教育形式，是新课改背景之下为满足课程改革要求顺应教育信息化需要而发展起来的，能够对当前的课堂教学进行补充和创新，也可以突破过去美术教学的约束，帮助学生突破重点与难点。微课教学模式能够充分兼顾学生的个体差异需求，也可以把原本复杂的知识内容简单凝练的展现在学生面前，让学生在短时间之内掌握尽可能丰富的知识技巧，为学生的个性化学习与深层次学习提供巨大的便利。所以小学美术教师要做好综合性的教学研究，探讨微课和美术教育整合的优势作用，同时还需要将微课恰当融入到美术教育的不同环节，形成对各个教学部分的优化。

（兴化市新生中心小学）