高中班主任在班级里与学生构建发展关系的探究

陈华暖

摘要：在新课改形式下，高中教育是我国教育重要组成部分，班主任在学生高中读书生涯中扮演重要的角色，在班级管理中构建健康发展的关系对学生的学习成才、生活习惯起着重要的作用。班主任要构建健康发展的关系要采取以下措施：一是班主任平等地对待优差生，分析学生成绩差的原因，对症下药，提高学生学习成绩。二是班主任与学生成为好朋友，日常学习生活中关注学生的心理健康。三是班主任联合科任教师和班干部，共同鑄造优秀的班级文化，营造良好的学习氛围。在班主任强有力的带领下，共同构建健康发展的关系，为社会创造更多的人才。

关键词：班主任;和谐关系;心理健康

中图分类号：G635.1  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-112

班主任在班级管理中扮演着重要地位，能够帮助与引导高中生顺利完成高中课程进入高等学校。班主任在班级管理中给学生树立正确的人生观、世界观有助学生在学习生活中更有动力去迎接高考。班主任作为学生的引路人，用智慧引导着学生走进理想学校的大门。高中生面对学业繁重，父母的期望难免会产生烦躁的情绪，往往会产生出叛逆感，反抗父母，对抗学校。班主任需要用慈爱之心扫除学生心中的阻碍，给他们树立信心，让他们重返自信。

在新课改的形势下，班主任与学生构建好和谐的师生关系有利于班级管理，更有利于促进学生的身心健康发展。如今在素质核心教育的氛围下，师生健康发展关系的建立，让家长放心，让学校安心，让学生开心。不仅要和家长打好关系，而且让学生严格遵守学校的纪律，形成自觉学习的好习惯，最终能够考上理想的大学。因此，班主任应该根据学生的心理特点以及班级出现的问题，采取有力的措施解决问题。在班主任有效的班级管理下，营造健康发展的班级关系，全面提高班级管理的效率与质量。对于如何构建班级健康发展的关系，具体措施如下。

一、做到以生为本，学校教育为主，家庭教育为辅，班主任平等地对待优差生，分析学生成绩差的原因，对症下药，提高学生学习成绩

小学与初中时期大部分都是待在父母身边，拥有父母用心呵护。到高中生涯，大部分学生就要离开父母，寄宿在学校独立生活，难免心情会有些落寂。班主任要及时关心学生，让学生把心思放在学习上。学习成绩提高了，心理得到满足，就会逐渐适应高中的紧凑的生活。班主任做到心中有生，心中爱生，鼓励同学之间友好地交往，共同学习，互帮互助，形成一个有爱的班集体。班主任还要经常联系家长了解学生在家的生活与学习情况，才能更好把握学生的心理变化特点。高中的学业繁重，要善于引导学生把精力放在学习上，才能轻松地面对高考。在一个班级里，存在学习成绩好的学生，也有存在成绩差的学生，班主任应该平等对待，让他们受到公平的评价，消除分数带来的歧视。

对待不同学生应该不同的措施，对待优生，可以主动找他们谈心，关心他们的生活，引导他们不要因为暂时的分数高而骄傲。

二、在学习生活中班主任与学生成为好朋友，日常学习生活中关注学生的心理健康

班主任在日常生活中应该多窜宿舍，了解他们在集体生活中的困难，生病的时候给以关心，逐渐与他们做成好朋友。因为步入青春期的高中生，生理结构与心理健康问题很容易出现不协调，有部分学生出现恋爱的心理问题，有部分同学很容易冲动，在宿舍生活中常常因为一些小事与同学出现冲突。班主任对待易怒的学生不要当众进行教训，先来到宿舍询问宿管员和舍友，掌握情况内幕，具体情况是怎么样的，单独找到犯错的学生，让他们说明问题的原因，给与改正的机会，让他们明白一个学校管理需要严格遵守学校纪律，与舍友和睦相处更加开心。班主任面对出现心理健康问题的学生，应该找学生谈心，通过在校园生活中关注学习生活，勤于与学生父母做好沟通。班主任多点与家长进行联系，了解学生周末和假期在家里的学习与生活习惯，掌握学生在家庭中出现的问题与学习情况，在家是否能够完成学校的任务，让家长体谅孩子的学习的苦，需要给时间让孩子进步，给点耐心陪伴孩子提高成绩。

三、班主任携手科任教师，共同努力，铸造优秀的班级文化，营造积极向上的学习氛围

班级是一个集体生活，高中生聚集在一起，共同学习，共同生活。每个人都要为集体献出一份爱心，班主任多次向科任教师了解学生的学习情况，多帮助学习成绩差的学生，鼓励成绩好的学生给出好的经验帮助成绩差的学生，协调科任教师一起给学习成绩差的学生更多的帮助，也可以课后辅导学习成绩差的学生。学习方面，培养学生学习养成不懂就问的好习惯。班主任根据学生的能力情况进行严格的班集体分工，设置好学习委员，班长，各个科目的学习代表协调科任教师共同管理同学的学习。一旦同学遇到什么问题及时反馈给班干部，最终汇总给班长，交给班主任，这样层层递进的管理制度，形成良好的班集体分工任务，方便学生与科任教师沟通，当有解决不了问题的时候，班长及时把问题汇报给班主任，班主任来妥善解决，让学生无后顾之忧。高中生的学业繁重，让班干部带头，培养勤奋学习的状态，让学习懒惰的学生在这样的学习氛围中不断成长、熏陶，最终能够克服懒惰的缺点。大家在良好的班级文化的影响下，共同成长。

总而言之，高中班主任在班级里构建健康发展的关系，协调科任教师与家长一起解决高中生出现的问题。一个成功的教育不是单靠班主任单打独斗，而是需各个方面的共同努力，学校的配合，家长的体谅，才能解决所有的问题。高中生需要耐心地成长，而不是揠苗助长，精心地灌溉，用心呵护才能让学生沐浴在教育的阳光。创造良好的班级文化，让学生沐浴在阳光的班集体里生活。班主任作为学生素质教育的实施者，平等地对待每位学生，增强学生的自信心，在爱的班级氛围内茁壮成才，让学生顺利完成高中学业，进入高等学府。

参考文献：

[1]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].重庆：西南大学，2010.

[2]吴彦军.高中班主任开展心理健康教育工作的问题与对策研究[J].教师.2013（10）.

（作者单位：广东省湛江市经济技术开发区觉民中学，广东 湛江 524076）