高中英语教学中运用思维导图的策略

鲁荣荣

摘要：高中是学生学习的重要阶段，提高学习成绩、掌握有效的学习技巧是学生追求的目标，英语作为教学难点课程，对学生的整体成绩具有重要影响，在新时期进行英语课程的改革对学生学习英语有重要帮助。思维导图的融入将对学生提高英语成绩有不可忽视的作用，本文将从研究思维导图的意义，以及推动思维导图融入高中教学课堂的策略入手进行研究。

关键词：高中英语;英语教学;思维导图

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-039-2

新课程改革在如火如荼地进行着，在其推动的过程中，许多新颖的教学理念如雨后春笋般破土而出，思维导图作为学生学习英语的重要形式也随之出现，并且广受关注，对于高中学生而言，英语是一门极其关键的课程，与自身的高考成绩挂钩，思维导图在帮助学生提高英语成绩上具有重大作用，同时也能够让学生掌握更多的学习方法，在对其他学科的学习理解上也会有所帮助。将思维导图渗入英语教学中，可使学生对英语的理解力得到提升，使学生更快地掌握英语的学习技巧。

一、思维导图的含义解读

思维导图在英语中被称为TheMindMap，是一种图形思维工具，可以有效地表达发散性思维，具有简单、有效的特点，讲究图文并重。思维导图在构建过程中需要充分调动双脑，将不同阶段的主题关系以层级分类形式表现出来，使人们在科学和艺术等其他方面得到均衡的发展，使人的大脑得到有效地开发，使人的思维能力得到明显提高，并激发潜在的能力。

二、思维导图在高中英语教学中产生的意义

1.提升学生学习英语的兴趣

思维导图是一种特殊的思维工具，将其渗入高中英语教学中，使学生在学习过程中，想象力得到充分地展现，充分发挥发散性特点。为激发学生对学习的兴趣，教师应该改变传统枯燥的教学方式。例如在学习人教版高中英语必修第三册中“THECHINESESPRINGFESTIVAL”文章时，教师先让学生进行阅读理解，阅读完成后教师可组织学生将熟悉或者参加过的春节活动记录下来，将所得信息进行分类并画出一张导图，一方面可使学生更加深入地了解中国传统文化，另一方面也使学生的学习兴趣得到提高。

2.构建学生学习英语思维能力

英语在世界的运用极为广泛，堪称世界通行语，小学生从幼儿时期基本就开始接触英语，但是从各个途径所接触到的英语是片面的，少了一个联系的框架，不具备系统化，很难使学生将所学的知识点汇集起来，在知识运用中不能及时得到有效知识，进入高中学习阶段，英语的知识点不断地进行汇集，如果没有一个框架将所学的知识构建完整，学习的效率就会随之下降。思维导图的引入可以使学生的思维方式发生转变，从整体去了解英语，构建一个完整的认知体系，学生可以借助构建的体系将曾经所学到的知识点联系起来，构建出一个基础的思维框架，使得学生运用英语的能力也将得到大幅度提升。

3.学生思维能力得到创新

对于培养学生的创新思维，思维构图有着不可忽视的作用，创新思维能力是决定学生未来发展的重要条件。在思维导图的构建中，不仅要将课堂上的知识点构建其中，还要加上自己的理解，学生在绘图过程中思维能力得到锻炼，思维创新能力也将得到提升。

三、思维导图在高中英语教学中的有效应用策略

1.思维导图巧应用，促进词汇理解

学习英语的初始阶段，学习词汇是关键，掌握大量的词汇对于深入学习理解英语有很大益处，高中的英语学习与初中相比，难度明显提高，如何快速理解并记住英语词汇，成了高中生学习英语的最大难题。在教学的过程中，教师可将思维导图巧妙地应用在词汇学习环节，帮助学生对于词汇的理解和记忆，并了解词汇的延伸意义以及运用方法。不同的词汇有不同的理解方法，教师可针对性地拟定教学方案，可帮助学生正确快速地理解词汇。例如在学习高二年级必修四课本“Womenofachievement”这一单元时，教师在教授学生这一单元的词汇时，可以以思维导图的形式，对含义较多、学生难以理解的单词，教师可着重讲解。例如在学习“crowd”这一单词时，教师在讲解时以单词的具体含义“作为名词，是人群;观众的意思，动词是挤满，使拥挤的意思”进行整理，并找出相关例子对学生进行进一步的教授，使学生更加容易理解单词的含義，单词在不同搭配下会产生不同的意思，例如“crowdin”是涌上心头，涌上脑海的意思，“acrowdof”是大群人，一大群的意思。在对于这种类型的词汇进行教学时，巧妙地运用思维导图可以使学生了解各种不同的含义和各种派生内容所产生的关系，使学生进一步深入了解词汇并加强对词汇的掌握程度。

2.绘图阅读相结合，深入理解文章

在高中英语教材中，常常会有阅读的部分，而在英语考试中，阅读理解分值占比非常重，在教导学生文章阅读的过程中，不仅要注重学生的词汇量掌握，更要提高学生对文章的理解能力，将思维导图与阅读教学相结合，可以使学生更加清楚地理解文章，例如在对“AVISITTOTHEMOON”这一文章进行阅读后，教师可教导学生使用思维导图分析文章，可引导学生进行大胆推测文章走向，并提出相关问题，以便帮助学生进行内容理解，绘图与阅读相结合可以使学生更快掌握文章中的主要思想，提高阅读能力。

3.思维导图做指导，理清思路

在学生进行英语学习或者英语考试的过程中，常常会出现写作，在整张英语试卷中，英语作文的分数占比也是非常大的，因其写作并不单靠词汇量的堆积完成，还要明白整篇文章的结构框架以及所要表达的明确目的，这对于高中学生来说，是他们在英语学习中的难点，根据英语写作的要求类型，思维导图可起关键性的引导作用，帮助学生理清思路。提高英语写作的关键点在于掌握大量的词汇以及对语法的灵活运用，高中学生在写作过程中所遇到的问题常常表现为词汇量的匮乏以及语法运用不够扎实，导致在写作时所运用的词汇比较初级，语句不连贯，词义产生偏差，对词汇的理解不全面，对题目理解出现误差，导致未抓住重点，概括不全面，全文中心思想偏离轨道。为改善这一问题，教师可以运用思维导图作为指导学生写作的前提，帮助学生梳理全文，抓住题目重点。在写作时，学生可以依照文章题目的要求进行思维导图绘制，就可以快速整理出写作的结构以及思路，使其在文章创作中更加轻松。例如根据“TheWaystoKeepHealthy”这一题目写出文章，教师可以先引导学生绘制思维导图，避免学生在写作的过程中出现逻辑混乱不清，语句不通顺等问题，在绘制思维导图时，学生的写作思维逐渐构成框架，所需要运用到的关键性单词也将大致掌握。为避免学生再次发生题文不符的问题，教师可着重教导学生仔细审视题目并告知其重要性，使学生将题目所有要求内容引入文章中，符合其写作要求，这样的做法不仅可以使学生的审题能力增强，也养成了学生仔细认真的优良习惯。

4.思维导图合理运用，促进语法理解

在英语学习的过程中，除却单词的重要性，影响英语成绩的关键部分就是语法，如果将词汇比喻成水滴，那么语法就是连接水珠的线，使之能够汇集成一条流动的河。语法也是高中英语教学中的重中之重。想要理解整个英语句子的意思，单单认识词汇是不够的，抛弃语法的英语单词组不成完整的句子，可想而知语法的重要性。在英语语法教学中，巧妙合理地运用思维导图可以使语法清晰地呈现在学生面前，使学生能够更有效地掌握语法知识。在绘制思维导图的过程中可以将繁杂的语法进行分类整理，将不同的语法运用思维导图展现其存在的关系，当语法所表现出的特殊关系以框架的形式直观展现出来时，学生掌握语法知识也就会变得容易很多。例如在学习“助动词”时，可将常用助动词以樹枝的形式展现，教师可对常用助动词进行用法分析并将之绘制在思维导图中，使知识点进行延伸，并加以举例分析，使学生能够理解其关系以及熟悉语法运用。

5.思维导图多元化，锻炼动手能力

将思维导图融入英语教学中，学会绘制思维导图是前提，绘制思维导图的过程不仅可以锻炼学生的动手能力，也能促进学生养成良好的思维习惯，使思维构建更全面。在绘制图案时要将具体知识展现其中，而且要根据自己的理解将所学的知识相连接。教师要全面掌握图案的绘制过程，以便对课堂教学进行指导。绘制思维导图可以使学生的英语思维能力得到锻炼。为了使学生更快养成运用思维导图学习的习惯，应尽快使学生掌握绘图能力，激发学生对于绘制导图的兴趣，在英语课堂上所讲述的内容，教师可引导学生进行图案绘制，并在旁边为之讲解，帮助学生排除难题，降低学生对绘图的抗拒性心理。对于不同学习内容的思维导图绘制，教师可根据情形适当做出调节，例如在对新知识预习的过程中，如果遇到预习内容过多的问题，教师可根据实际情况相对应减少内容，或者安排学生分成小组，合作完成图案绘制。

综上所述，高中阶段的英语知识尤为重要，是初中英语知识的延伸，其包含的英语知识也更加高深，繁多的知识点光靠死记硬背是行不通的，而思维导图的融入则使英语知识展现地更加直观，能够更好地帮助学生理清思绪，正视英语，灵活运用语法，让学生的词汇量得到有效扩充。教师也能够在教授的过程中，更直观地将知识点呈现在学生面前。教师应结合实际灵活运用思维导图，为提高学生学习成绩，提高学校教育水平而努力。

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[3]邱艺艳.探究思维导图在高中英语教学中的运用[J].新课程（中学），2019，（1）：121.

（作者单位：甘肃省白银市第十中学，甘肃白银730900）