构建高中政治高效课堂的路径

张文静

摘要：社会的进步与发展推动了教育的改革，教师要紧跟时代发展的步伐，更新自己的思维，提高自身的专业能力开展有关教学。对于高中政治教学来说教师要充分认识到构建高中政治高效课堂的重要性，坚持以人为本的原则选择适合的教学方式，加强学生对知识的理解与掌握，提高学生的政治素养。

關键词：高中政治;高校课堂;有效路径

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-017-2

随着新课改的逐渐深入，对教学的要求也不断地提升，致力于培养综合性人才，为社会输送新鲜血液。高中是教学的关键时期，政治也是教学的重点科目，教学的过程中教师要创新教学方式，秉着以人为本的教学理念，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，让学生真正地参与到课堂当中，发挥学生的主观能动性，提高学生自主探究的能力，促进教学目标的实现，提高教学质量和教学效率。

一、构建高中政治高效课堂的重要性

从当前情况来看，高中政治并不属于主科课程，教师、家长、学生对其的重视程度不够，而且政治知识本身文字较多，枯燥无味，很多学生没有学习的兴趣，进而导致学习效率低下，无法有效地实现教学目标。然而在新课改背景下对政治教学提出了更高的要求，为构建高中政治高效课堂，使学生充分深入地掌握政治知识的本质与内涵，联系实际，培养学生的政治素养和正确的思想品质，因此，教师要认真备课，深入地掌握教材的具体内容，了解学生的具体情况，选择适合的教学方法，激发学生学习政治知识的兴趣，进而提升教学效率。

二、构建高中政治高效课堂的有效路径

1.采用多元化的教学方式

互联网的普及，信息技术给人们的日常生活带来了很大的便利，各行各业都利用信息技术不断地改进与创新，教育行业也不例外，信息技术的使用丰富了教学方式，在高中政治教学的过程中教师可以利用信息技术采用多元化的教学方式，例如利用多媒体创建教学情境、播放有关视频或图片，将枯燥的文字更加生动形象化地展示出来，进而激发学生学习的兴趣，让学生感受到学习政治知识的乐趣，并自主的投入到政治课堂当中，构建高效课堂。

例如，教师在进行揭开货币的神秘面纱教学时首先可以利用多媒体呈现出不同的货币类型，学生通过观看能够加深对货币的印象，并激发学生想要深入探究的兴趣，学生会跟上教师的思路，充分的了解有关货币知识，对不同的货币都能够深入地了解与掌握，为学生日后的发展打下良好的基础。

2.联系实际生活

政治知识与生活是息息相关的，生活中的很多方面都能够体现政治知识，教师应该深入掌握教材内容，联系实际生活展开教学，对于学生来说，枯燥的文字总是无趣的，然而将政治知识生活化学生会感受到政治知识离我们并不遥远，通过学习不仅能够摆正学习态度，还能够培养良好的习惯。在高中政治教学的过程中教师可以通过引入生活中近期发生的热点事件引发学生的思考，引导学生正能量的思维，让学生提出自己对事件的看法，教师也能以此了解学生内心的真实所想，在讨论的过程中给学生传递政治知识，树立正确的人生观和价值观，构建高效课堂。

例如，教师在进行树立正确的消费观教学时首先可以结合当下各种信贷机构的飞速发展，很多大学生为了满足自己的私欲，使用网络贷款却还不上，最后给家庭带来的伤害，通过具体的事件让学生认识到不良消费观所带来的问题，进而引入政治知识的教学，使学生能够拥有正确的消费观，拒绝攀比，促进学生良好消费习惯的养成。

3.组织小组竞赛

高中生的思想已经比较成熟，具有较强的竞争心理，教师应该利用学生的竞争心理展开教学，采用组织小组竞赛的形式激发学生课堂的参与性，加强学生之间的互相交流与沟通，让学生可以表达自己内心的真实想法，拓宽知识视野，培养学生团结合作的精神，促进学生的全面发展。因此高中政治教学的过程中教师可以根据教学内容选择适合的主题让学生进行辩论，学生需要自己搜寻有关知识、组织材料，总结自己的观点，搜寻有关的案例，进而提高学生发现问题和解决问题的能力，使课堂氛围变得生动、活泼起来，构建高效课堂。

例如，教师在进行股票、债券和保险教学时首先可以将学生分成不同的小组，将股票、债券和保险进行对比，分析不同的特点和优劣势，教师可以给学生留充足的时间查找资料，提供支持自己观点的论据，在通过小组成员之间的沟通与交流分析看法，小组要将自己的观点进行总结，在课堂上展示成果，教师进行评价，进而加强学生学习的自信心，同时提高学生对知识的理解与掌握。

4.建立良好的师生关系

高效课堂的建立需要在良好师生关系的基础上，首先教师要认识到学生是课堂的主体，围绕学生展开有关教学，不断地提升自身的专业知识与专业能力，给学生传递最新的知识，加强学生的理解与掌握，同时还要做到一视同仁，避免区别对待，不能放弃，加强师生间的沟通与交流，拉近教师与学生之间的距离，让学生能够理解教师的想法，从而能够跟上教师的思路，提高学习效率。

例如，教师在进行影响价格的因素教学时首先可以引导学生自行的思考，学生提出有关的观点，教师对学生的思维有一定的了解，接着采用师生共同参与的游戏探究影响价格的因素，在游戏的过程中拉近了教师与学生的距离，学生会勇于表达自己内心的真实想法，积极地投入到政治课堂当中，进而加强对知识的理解与掌握。

5.利用问题引导

政治属于文科类科目，在学习的过程中学生很容易注意力不集中，这就需要教师利用问题引导，锻炼学生的思维，通过问题引起学生的注意力，并真正地参与到课堂当中，跟上教师的思路，激发学生的求知欲，想要深入地了解与探究，教师可以根据教学内容，选择学生感兴趣的点提出问题，学生会产生浓厚的兴趣进行思考，进而对知识进行深入地掌握与理解，不断探寻知识的本质与内涵。例如，教师在进行市场资源配置的教学时，首先可以提出问题“什么是市场资源配置？”“你认为的合理的市场资源配置应该是什么样的？”“中国的市场资源配置是怎样的形式？”“你对此有什么意见和看法？”学生会针对问题提出自己的观点，接着教师引领学生的思维，根据学生的解答来决定教学的方向。

6.进行教学评价与反思

教学评价是新课改背景下提出的一种新的教学方式，通过教学评价不仅能够帮助学生了解自身的优势与不足，还能够增强学生学习的自信心，进而根据自身的不足展开深入地学习，提高教学效率，构建高效课堂。同时教师还要及时地进行教学反思，对本节课优缺点进行总结，从中吸取教训，为下次的课程做好准备，不断地提高教学水平。

综上所述，教师在教学的过程中所要关注的不仅仅是知识的传递，还要关注学生综合能力的培养，这也是新课改的教学目标。因此，在高中政治教学的过程中教师要选择适合的教学方式展开教学，从多方面入手，以学生为主体，激发学生学习政治的兴趣，进而加强学生对政治知识的理解与掌握，促进教学目标的实现，提高教学效率。

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[4]姚文斌.新课改下构建高中政治高效课堂的策略[J].数码设计，2017，6（9）：186-187.

（作者单位：宁夏育才中学，宁夏银川750021）