论小学班级管理的有效实施

宁莉

摘要：小学生活泼、好动，也十分敏感、细腻。作为小学班主任，既需要借助有效的班级管理为学生营造一个和谐的班级氛围，也需要借助班级管理帮助学生更好地进行知识的学习与能力的提升。基于此，在小学班主任的教育管理过程中，班主任需要借助先进的教育理念来实施管理，需要引导学生积极参与到班级管理过程中，需要通过调查问卷的发放有效理解学生对于班级管理的意见和建议，还需要借助师生沟通的有序进行拉近师生关系，在营造良好班级氛围的基础上充分掌握学生的情况，加以针对性教育引导。

关键词：班级管理;以生为本;班主任

一、以生为本组织有效管理

在班主任的教育管理实施过程中，教师需要借助教育理念的更新和完善保障自己的教育管理实施效果。在新时代的小学班级管理当中，教师需要积极树立“以生为本”的教育观念，通过生本理念的有效实施来完善班级管理制度、强化班级管理效果，进而有效帮助学生在以生为本的教育理念实施过程中实现进步与成长。

例如，作者在进行班级管理时，会首先针对班级中学生的具体情况进行了解和分析，并针对学生的家庭情况、个人性格、学习基础、个人爱好等基本情况进行详细了解，进而借助计算机工具加以记录。其次，我通过对学生的基本信息详细了解和记录，不仅发现了班级中学生的潜能，还能够在教育实践过程中有效针对班级学生的具体情况进行针对性管理和培养，进而有效帮助学生实现进步和提升。更为重要的是，我会定期针对计算机当中学生的基本情况进行分析与更新，并据此更好地了解学生在发展过程中的具体情况，进而更好、更有效地实施班级管理、完善班级中学生的素养和能力。最终，学生将会在这种生本理念基础上的班级管理过程中感受到作者的關心与照顾、感受到作者我对其学习的鼓励与帮助、感受到班集体当中的温暖与温馨，进而建立班级管理参与意识和积极性，为后续的班级管理有效实施打下坚实的基础。

二、促生参与实施有效管理

所谓促生参与，其实主要是指班主任在进行班级管理过程中引导学生参与到班级管理过程中，并借助学生的管理参与强化学生的班级管理意识、完善学生班级管理能力教育实施手段。同时，班主任需要通过班级制度的制定、班级管理的有效执行两个方面来引导学生，并促使学生在班级管理过程中充分发挥自己的光和热，进而达成良好的班级管理实施效果。

例如，作者在执行班级教育管理时，会从上述两个方面来引导学生积极参与。首先，在班会上请学生与一起制定本班的管理制度，并通过学习制度、纪律制度、卫生制度、应急制度四个方面进行管理制度设置。学生被提出的制度制定要求激发了参与积极性，纷纷在课上说出自己的观点和看法，并努力为了班级更有序的管理献计献策。最终，班级制度经过大家的集体协商和分析完成制定，班级中的每一位学生都充满了成就感和满足感;在班级制度制定结束之后，就邀请学生以班干部、小组长、小组成员这种分级管理的形式有效在班级中执行班级管理制度，并借此保障班级中的各项工作和事务有据可依、有序进行。最终，学生在班级管理的参与过程中建立了班级管理的责任心与责任意识，并在班级管理过程中逐步实现自我管理与班级管理能力的提升与完善。

三、调查分析调整管理，促进班级管理有效性

在班级管理过程中，班主任需要定期使用调查问卷的形式来对学生进行意见征集和了解，并借此有效激发学生的班级管理积极性、帮助学生表达自己日常不好意思表达的班级管理意见。同时，班主任需要借助调查问卷的实施与设置充分提升学生的班级管理意识、完善班级管理效果。

例如，以一个月一次的频率在班级中组织调查问卷来了解班级中学生对于班级事务的观点和看法。在调查问卷中，会针对过去一个月发生的班级事务、即将开展的班级活动、班级建议等方面进行调查问卷的设置，并在学生可理解的范围内设定调查问题，进而保证学生借助调查问卷的填写能够有效回顾以往一个月之间班级中发生的大事小情，并根据选项有效勾选自己认为最为符合的情况与感受。经过调查问卷的分析，我能够了解学生对于班级事务处理的看法和意见，并在后续的教育实施过程中及时调整班级事务的处理手段与处理形式，进而充分帮助班级中的学生营造和谐的班级氛围与班级环境。同时，调查问卷的组织能够促使学生更积极地敞开心扉，并借助自己对于班级事务的了解与看法对作者进行反馈，进而帮助作者在更真实的意见中调整班级管理手段、完善班级管理效果。

四、多元沟通完善管理，有效提高管理效果

班主任在进行班级管理过程中还需要借助师生沟通的有效实施来进一步了解学生在学习、生活之中的各种情况，进而及时给予建议和帮助，并促使学生更好地投入知识学习与班级活动参与过程中。同时，师生沟通的有效实施需要借助线上、线下两种形式加以实现，并借此充分完善班级管理效力。

例如，作者为了有效实施班级管理，就借助线上微信群平台的搭建与线下“悄悄话”活动在班级中加以开展。请班级中的学生在回家后针对日常学习与生活中的问题及时与作者进行沟通，或者在家长与的建议下有效解决自己学习、生活中出现的问题和困难;借助校园中“悄悄话”时间段的设置给学生提供敞开心扉的机会，并借助心理辅导和建议给予的形式及时帮助学生解决学习与生活中出现的大事小情。经过一段时间线上、线下师生沟通的有效实施，学生对充分建立了信任感;而也在这种沟通实践中更了解学生、更能有效地执行班级管理与教育引导，以期带领班级中学生不断进步、不断成长。

综上所述，班主任在进行班级管理时，需要借助生本理念来完善班级管理理念、通过促生参与有效提升学生的班级管理积极性、通过调查问卷充分掌握学生的班级管理意见、借助师生沟通解决班级管理矛盾，提升班级管理效果。相信在班主任的教育引导和学生的积极配合下，定可以有效营造良好的班级氛围和温馨的班级环境，而学生也将在和谐的班级中实现知识的掌握、能力的提升与素养的完善，进而逐步成为德智体美全面发展的优秀少年。