谈高中教学中交互式电子白板技术的运用

吴峥 郑红梅

【摘要】随着我国教育改革的不断发展，对高中教学提出了全新的要求。由于传统教育模式已经难以满足今天的教育改革发展了，所以在教育中教师就要及时更新自身的思想理念，在突出学生主体性的同时来提高教育效果。基于此本文针对高中教学中使用交互式电子白板技术进行了简要阐述，仅供参考。

【关键词】高中教学  交互式电子白板技术  运用分析

【中图分类号】G434;G632.4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0239-01

一、抓准教育契机

随着教育改革的不断发展，在教育中要加大资金投入力度，增加交互式电子白板资源，提高教育的先进性。通过实践可以看出，在高中教学中使用交互式电子白板技术不仅可以丰富教学资源，同时也可以营造出良好的教育环境，提高教育的先进性。所以在发展中就要从调动教师与学生积极性入手，确保教师与学生能够实现学以致用，从而实现发展目标。教师也要结合具体教学情况，设计出教学方案，在开发教育教学资源的同时来落实硬件设施，辅助教学开展，提高教学质量[1]。

二、做好实践研究

首先，建设白板教学小组，促进交互式电子白板技术的使用。为了能够促进学校白板教学的开展，就可以从组建白板教学课题组入手，完善组内成员。对于课题组来说，就要先掌握学校教师对交互式电子白板技术的使用情况，在明确教师需求的基础上来做好调研工作，保证教育的针对性，促进白板教学的有效进行。通过做好培训教育指导工作，不仅可以提升教师的专业能力，同时也可以实现教学技术与学科教育的整合，为教学工作开展提供支持。其次，做好教师培训教育，提升教师对交互式电子白板技术的认识。在教育中就要从做好前期硬件设施投入入手，积极组织教师进行后期培训，如掌握白板操作技巧與常用技术等，在提升教师思想认识的基础上来做好整合工作。也就是说在实际中不仅要“请进来”，同时也要“走出去”。鼓励教师参与到培训中去，或是可以开展研讨活动，以此来提升教师团队综合素养。只有获取到多方面的支持，才能打造出专业性高的教师团队。通过实践可以看出，开展分组培训不仅可以提高教师的专业能力，同时也可以加强教师之间的交流与互动，为研讨工作开展提供支持，保证教育培训的针对性。再次，加强教师之间的互动，确保交互式电子白板技术的常规化发展。对于同伴互助来说，就要求教师之间要主动进行合作与分享，通过彼此之间的探讨来解决教学中存在的问题，激发出教师的工作热情与灵感。所以在具体教学中就要求电教组教师要为其他教师提供技术上的帮助，或是可以聘请专业教师参与到白板使用研讨中去，为其他教师教学工作开展提供帮助。所以在学校在教育中就要从教研组出发，结合学科特点来对交互式电子白板技术的运用进行分析。只有将教学策略、媒体使用效果与白板技术等结合在一起，才能提高教育的先进性，才能提高教育的效果。最后，提升学生的白板使用感受。在高中学科教育中，就要从学生的认知重组出发，帮助学生掌握好知识内容。在使用交互式电子白板技术时，由于学生不再是知识的被动接受者，所以也就可以激发出学生的主动学习欲望，在教师的引导与帮助下构建出完善的知识结构。所以说在有效的互动教学模式中不仅可以帮助学生端正学习动机，同时也可以激发出学生的学习主动性，锻炼学生的技能与技巧[2]。

三、激发学生学习兴趣

当学生对知识产生出学习兴趣后，也就可以主动对知识点进行研究，保持学习的欲望。所以在教育中教师就要从学科特点入手，正确使用交互式电子白板技术，将学生从被动的学习状态中解放出来，让学生感受到学习的乐趣所在。通过教师与学生之间的有效合作，不仅可以让学生在交互式电子白板中掌握知识，同时也可以保持学生的学习积极性。因此在教育中教师就可以为学生营造出教学情境，在提升教学感染力的同时吸引学生，保持学生注意力的集中。通过对教材中的内容进行分析，在做好动静结合的同时来提高教育的直观性，让学生感受到学习的乐趣，在激发出学生主动性的同时来提高学生的感受。所以在教育中为了促进交互式电子白板技术的运用提高教学质量，就要从做好资源库建设上出发，在综合学科课程标准的同时来讲数字化资源转变成为白板资源，教师也可以结合课堂教学实际情况来对资源进行利用，提高学生的学习有效性。

结语

综上所述可以看出，在高中教学中教师就要从教学特点与学生的未来发展入手，正确使用交互式电子白板技术，为学生制作出教学课件，在吸引学生的同时来加强教师与学生、学生与学生之间的互动，保持学生学习注意力的高度集中，从而接受教师所讲述的知识，实现高中教学目标。

参考文献：

[1]丁猛.浅谈高中教学中交互式电子白板技术的运用[J]. 新课程（中），2016（03）：187.

[2]曾全. 浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].中小学电教（下半月）， 2011（01）：32.