中职体育教学中应用体育游戏的模式研究

覃永江

摘 要：随着教育改革的不断深化，中职体育教学观念不断得到创新，同时教学课程模式也进一步丰富与拓展，促进了学生身心素质的健康发展。中职体育中运用体育游戏能够较快地提升学生参与体育教学的热情与积极性，同时还能够提升体育教学的课堂效率。本文首先分析了体育游戏在中职体育教学中的应用问题，并指出当前中职体育教学中存在的主要问题，在此基础上分析体育游戏在中职体育教学中的优势，最后提出中职体育教学应用体育游戏的模式途径，有利于提高我国的中职体育教学效果，为提高学生的综合素质奠定良好的基础。

关键词：中职体育;教学模式;体育游戏

一、引言

体育游戏教学模式被广泛运用于中职体育教学过程中，体育游戏指在体育教学过程适当增加一些体育游戏融入教学中，能够有效调动学生参与体育教学的积极性，从而缓解课堂教学的紧张气氛，同时有利于拉近师生之间的關系，更好地融洽师生关系，是提高体育教学水平的有效方式。体育游戏教学的内容新颖而且形式多变，能够增强学生的学习热情，全面提升教学的学习趣味性，从而达到活跃课堂气氛并较快促进学生综合素质全面发展的效果。因此对于中职体育教育而言，运用体育游戏融入教学，不仅能够让学生在学习的过程中感受文化的魅力，同时也是中职学生发展身心、提高身体综合素质的有效途径，能够真正推动当前中职体育教学工作的健康与长远发展。

二、当前中职体育教学中存在的主要问题

（一）未对体育教学的内涵给予足够的重视

目前，我国中职学校的体育教学发展仍处于初级阶段，体育教师在开展教学的过程中，不仅要重点培养学生的体育技能，还需要重视体育教学内涵的建设问题，而现阶段中职体育教学的重点仍然表现在考试课程的练习与学习中，从而忽视了对体育教学的内涵建设。同时，中职学生体育教学工作难以顺利开展，学生主动配合性较差，很多学生或部分体育教师在教案准备上也只是马虎应付，导致中职体育教学中运用体育游戏辅助开展教学仍面临较大的困难。此外，还有少数中职体育教师在开展体育教学工作时，运用体育游戏开展的项目选择较少或不恰当，运用的体育游戏与教学内容搭配牵强，存在体育教学内容边缘化现象，因此导致体育教学课程成为学生主要玩耍的游戏时间，运用体育游戏辅助体育教学的成效不高。

（二）体育教学形式单一枯燥，学生学习的兴趣较低

在中职体育教学过程中，学生的学习兴趣对提高学习成绩与课堂效率至关重要，现有的少数中职体育教师开展的体育课堂教学内容单一且缺乏创新性，导致学生的学习兴趣不高，课堂教学效果不理想。同时，体育游戏教学在课堂中的运用极少，部分体育游戏运用与教学内容差距大难以融合，一方面课堂游戏与教学知识的分配比重存在较大的偏差，导致无法顺利开展现代教育工作;另一方面中职体育教师在开展体育教育工作过程中，对体育游戏与体育教学目标的认识存在脱节，最终导致体育教学实践的成果性差，难以提高中职体育教学的课堂与教学成果。

（三）体育教学理念未能做到及时更新

目前，中等职业学校中的很多体育教师，在体育教学过程中仍然只注重运用传统的教学理念运用，很多教师的体育教学理念没有及时更新，仍将体育理论知识培养和体育技能等方面的内容作为教学工作的重点，从而忽视了体育技能实践与体育技能需要学生具备的素质。同时，部分教师受到传统教育的影响，部分中等职业体育教师只注重在实际教学过程中需要测试的一些体育项目，而忽视体育游戏对教学的促进作用。此外，在中职体育教育过程中，教师多数喜欢采用“放羊式”教学方式对学生进行管理，导致学习对体育教学缺乏正确的认识，难以提高体育教学的效率与成果。

（四）少数中职体育教育教师对体育游戏教学认识不全

在中职体育教学过程中，部分体育教师对体育游戏运用到教学中的认识不全，教师们认为体育游戏就是课堂中让学生漫无目的地玩耍，也极少进行课堂教学内容的引导，教室也没有将教学内容与体育游戏进行充分结合，导致中职体育游戏教学失去了存在价值，久之学生的体育知识学习基础不扎实，掌握的体育知识较少难以扩大自身的知识面。此外，中职学校对体育教学的资金投入不足，难以改善或扩大现有的体育教学设施设备，造成体育教学的内容枯燥乏味，最终很难调动学生参与体育活动、参与体育教学的积极性，从而不利于提高学生的身心素质。

三、体育游戏在中职体育教学中的优势

（一）激发学生对体育课程的兴趣

众所周知，体育游戏具有趣味性、情节性与竞争性特点，可以充分调动学生参与团体活动的热情，最大限度调动学生的积极参与体育课堂的积极性，从而提高学习兴趣，培养他们对体育运动的兴趣。同时，将体育游戏运用在体育游戏到体育教学中，能够让学生得到丰富的情感体验，有利于放松紧张的情绪，从而更好地投入其他学科的学习中[1-4]。此外，在活动过程中学生对某项活动产生兴趣，还有助于激发学生的热情，使他们更好地参与游戏，发挥个人的体能优势，提高中职体育教学的效果。

（二）提高学生的智力与综合素质

体育游戏讲究合作与战略战术，需要各个成员之间发挥自身的智力，开展默契的配合与合作，同时注重合作战术，才能在游戏过程中取得较大优势。体育游戏中所包含的智力因素，有利于提高学生的观察能力、逻辑能力与思维能力，促进学生身心的综合发展。此外，体育教师进行课堂教学过程中，涉及大体育游戏内容丰富多样化，有利于锻炼学生适应外界环境变化的适应与应变能力，从而帮助他们灵活适应可能遇到的各种挑战，提高学生的心理能力与心理素质，为今后出社会更好地适应社会环境奠定良好的基础。

（三）有助于培养团队合作意识

体育游戏因为具有一定的竞争性，因此中职学生需要同他人一起合作才能完成项目，合作的过程就需要努力发挥团队合作精神。因此学生在游戏的准备和进行过程中需要不断与人进行沟通与协调，该过程有利于促进学生之间、学生与教师之间的交流，有利于培养学生的团队合作意识，更好地促进中职体育教学活动与教学目标的顺利开展与实现，促进中职体育教学取得更大的成效。

四、体育游戏在中职体育教学中的应用策略

（一）体育教师应做好课前的计划与准备工作

中职体育课进行之前，体育教师要对课上体育游戏有所计划，将运用何种体育游戏、所用到的体育用具以及游戏场地布置等各方面的工作，都需要进行有计划的准备才能确保游戏顺利开展。例如，在开展篮球课“运球接力”的游戏时，体育教师应保障篮球气压合适，收集同学的意见不断制定完善的游戏规则，一方面要计划好游戏实践与学生运动量，另一方面还要合理设计体育游戏的目的，确保体育游戏与体育教学内容相辅相成，才能真正提高体育教学活动的成果，让学生在运动过程中感受到更加多方面的体育趣味。

（二）注重体育游戏的竞争性建设

中职体育教师应按照体育教学目的设计体育游戏，同时重视体育游戏的趣味性，有效将体育游戏融入到体育教学环节与内容中。同时，教师要按照多数学生身心发展的特点全面合理增加体育游戏中的竞争因素，进一步激发学生参与体育教学活动的兴趣。此外，体育教师要充分了解体育游戏环节存在的风险因素，并有效分析规避风险，提前告知存在的风险，让学生做好应对可控风险的准备，同时积极组织游戏开发规则，保障体育活动能够顺利开展。

（三）在课堂教学充分合理运用体育游戏

在体育教学课程中多应用体育游戏，同时保障体育游戏与体育教材内容相符，例如体育教师在开展球类运动教学时，可充分加入“综合接力比赛”或者加入“原地闭目跑”等游戏，进一步训练学生的肢体协调性与平衡性，提高学生的参与体育教学的积极性。同时，在中职体育教学过程中，体育教师还可以通过体操音乐舞蹈剧的形式，把体操动作改编成舞蹈动作，增强学生的自信心，保障體育教学活动顺利开展。

（四）全面提高中职体育教师对体育游戏的认识

中职校体育教师应全面、正确看待教育改革，突破传统的体育教学认识，全面重新审核体育游戏教学模式，同时积极树立正确的游戏教学理念，提高对体育游戏的认识，确保体育教学模式在实际体育教学过程中的促进意义与作用。此外，必须正确处理学生与教师之间的关系，只有建立融洽的师生关系，才能提高教学工作的效率，提高体育教学的课堂效果。

五、结语

体育游戏在中职体育教学中能够激发学生的学习兴趣，进一步提高体育课堂的效率。因此体育中职教师必须充分尊重学生的身心特点，在开展体育教学过程中充分融入体育游戏，达到不断提高教学质量的目的。同时，中职学校应逐步加强现代中职体育教师的师资队伍建设，不断提高体育资金的投入力度，完善相关的体育设施设备，做好体育游戏教学的课前准备工作，确保中职体育教学的高效进行，从而提高中职体育的教学质量，提供学生的综合素质，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]徐延海.体育游戏在中职体育教学中的应用探讨[J].才智，2019（4）：30-30.

[2]贺春晖.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].中国校外教育，2018，633（13）：52.

[3]李金笑.中职校体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].学周刊，2017（31）：94.

[4]周之游.体育游戏在中职学校体育教学中的运用措施研究[J].当代体育科技，2018，8（34）：375.