初中生物情感态度与价值观培养对策

胡静

摘要：情感态度与价值观的培养是初中生物教学“三维目标”中很重要的一环。丰富的情感、科学的态度和正确的价值观，是学生成长、进步的内在基石，能够帮助学生塑造健康、积极、完善的人格。初中生物学科中蕴藏着大量关于真善美的道理，教师应当利用好这种优势，结合教学内容，采取科学的引导方式，向学生渗透正确的情感态度与价值观。

关键词：初中生物    情感态度与价值观培养   對策

情感态度与价值观的培养是初中生物教学“三维目标”中很重要的一环。丰富的情感、科学的态度和正确的价值观，是学生成长、进步的内在基石，能够帮助学生塑造健康、积极、完善的人格。

初中生的生理和心理都在发生巨大的变化，他们对世界开始有了自己的看法，然而又往往不够成熟，情感热烈而又脆弱，价值观容易受到冲击和影响，往往缺乏理性的态度去看待事物。初中生物学科中蕴藏着大量关于真善美的道理，对培养学生科学精神和开展德育有着得天独厚的优势。教师应当利用好这种优势，结合教学内容，采取有效的引导方式，向学生渗透正确的情感态度与价值观。

一、培养学生丰富美好的情感

初中生好奇心强，喜欢大自然，然而城市中的孩子接触大自然的机会不多，生物教科书上干巴巴的知识也激不起孩子的兴趣。为此，笔者经常找寻大量的素材用于课堂教学。一张漂亮的照片、一段抓人眼球的视频，无论是珍禽走兽、花鸟鱼虫，还是山水风光，都会让学生大开眼界，并引发对生命的思考。在学习动物的类别时，笔者特意寻找一些不常见的动物介绍给学生;讲到鸟类的生殖和发育，给学生播放天堂鸟求偶这样新奇有趣的视频，令学生们印象深刻。此外，笔者也会利用其他素材，直观地向学生展示人类活动对生物生存环境造成的触目惊心的改变，学生能够体会到大自然与生命的美好，培养了他们保护自然、珍爱生命的情感。

二、培养学生健康良好的人格

初中生大多进入青春期，生理和心理上出现巨大变化，他们通常很苦恼，但又没有解决的办法，急需成年人的指导。

在《青春期》一课的教学中，笔者首先引导学生关注自己生理上最大的变化，即第二性征的出现。学生对自己身体发生的变化往往羞于启齿。因此，教师要帮助学生以积极的态度去面对身体的发展规律，并提醒学生注意青春期卫生保健，学会自尊、自爱。

青春期的学生开始出现强烈的“自我意识”，表现在凡事以自我为中心，很难顾及他人的感受。在课堂上，经常会有学生因为一些小事产生矛盾;在课后，也经常有学生和家长无法沟通。为此，笔者在课堂上专门开辟了“茶话会”时间，与学生一起讨论“成长的烦恼”。每个成年人都经历过青春期的烦恼，如果能正确引导学生，会使学生更顺利地度过青春期。因此，笔者以“过来人”的姿态，平等地和学生进行交流，引起了学生的共鸣。学生们通过交流意识到，想顺利愉快地度过青春期，就一定要调整好心态，把过剩的自我意识收起来，在说话、做事之前试着换位思考，体谅他人，尊重他人，这样自己也能有轻松、愉快的心情，所谓的烦恼自然烟消云散。

总之，教师要做的是从心底里给予学生充分的尊重和肯定，给予学生正确的引导，帮助他们建立起自信、自爱的人格。

三、引导学生做出正确选择

初中阶段是学生价值观形成的重要时期。初中生接受能力强，但还不具备很强的判断能力，容易受各种纷繁现象的迷惑，甚至受不良思潮的影响，形成错误的价值观。对此，教师要做的就是帮助他们学会对现象进行分析判断，从而做出正确的选择。例如，关于“艺人吸毒”的现象，出现了两种看法，有人认为吸毒的艺人应当彻底封杀，而有人认为只要他们意识到错误，应该给予他们“复出”的机会。这其实代表了两种对立的价值观。那么，艺人吸毒是不是可以原谅？在学习毒品及禁毒知识时，笔者让学生们就这个问题展开了讨论。最后，学生一致认为，吸毒不仅仅影响个人的身体健康，其社会影响更是极其恶劣，吸毒只会害人害己。在观点的碰撞对立中，帮助学生明晰什么是正确的、积极的价值观，什么是错误的、有害的价值观，引导他们选择正确的、对成长和发展有利的价值观。

四、培养学生实事求是的态度

在如今这个信息时代，大量的“常识”每时每刻充斥着人们的眼球。初中生面对这股巨大的信息流，由于缺乏独立思考的能力，经常出现人云亦云的状况。教师可以根据课程安排，引导他们结合所学知识判断信息的真伪，培养他们实事求是的科学态度和探究精神。比如，网上有一种很常见的说法：蚊子喜欢叮咬某种血型的人。在教学《人的血型》时，笔者就抛出这个说法给学生讨论，判断这种说法是否正确。学生们结合血型的分类知识，了解到血型是由不同的抗原类别决定的，而蚊子作为外来生物，无法隔着皮肤就感知到某种血型，因此，这种说法不正确。学生们通过观察、讨论、总结，发现出汗多的人容易招蚊虫叮咬，于是推论出体温的高低可能影响到蚊虫的选择。通过类似的训练，既培养了学生的知识运用能力，又潜移默化地培养了学生“理性判断、不盲从”的科学态度，并激发出学生的探究欲望。

五、激发学生的社会责任感

很多初中生的日常生活可以概括为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们囿于繁重的课业，对社会问题漠不关心，导致社会责任感较为缺失。对此，笔者结合课堂教学内容，经常选取一些与他们密切相关的社会话题进行讨论。比如，在教学《人的性别遗传》一节时，笔者给学生播放了一段挪威科学家做的实验视频：同龄的男孩和女孩完成同一份工作，然而结果是女孩获得的奖励比男孩要少。这反映了当代社会，男性和女性的不平等，而这种现象也是很多学生在当下感同身受的。这个视频引发了学生的讨论和深思：为什么性别差异会造成待遇的不同？应当如何去看待这种社会现象？

在讨论的过程中，学生们把话题延伸到了社会体制、社会分工等多个方面，深入讨论了该现象的成因，也分析了这种现象对社会风气、社会发展带来的不良影响。接下来，笔者鼓励学生大胆提出改变这种现象的建议，学生们纷纷表示，改变应当从自己做起：男生要学会尊重和承认女性的价值;女生要努力学习，力求实现自己的价值，争取获得更多的重视。这样一次小小的“社会讨论”，激发了学生的社会责任感，让他们意识到，社会的进步是与每个人息息相关的，在日常生活中要多关注身边的人和事，尽一份自己的力，让社会越来越进步，越来越美好。

六、培养对美的感知力

我国古代的文学作品中有大量包含生物学原理：“春种一粒粟，秋收万颗子”描述的是植物生长发育的过程;“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”讲的是非生物因素对生物的影响;“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”讲的是鸟的生殖;“螳螂捕蝉，黄雀在后”讲的是食物链的一部分……如此种种，不一而足。在初中生物教学过程中，教师经常用古诗词等文学作品进行导入或布置课后作业，让学生找出与所学内容相关的诗句，既能使教学显得生动，又培养了学生对诗词韵律之美、对生物学之美的感知和共情能力。

情感态度与价值观培养是促进学生全面发展的重要环节，是培养学生健全人格的保障。初中生物教师在教学过程中要结合生活实际，潜移默化地渗透给学生积极正确的情感态度和价值观，帮助学生树立正直、善良的品质，形成健康积极的人格，帮助他们锻炼意志，成为他们成长道路上不可或缺的助力。

（作者单位：江西省南昌市第十中学经开校区）

责任编辑：万永勇