高职院校农村籍女大学生创业现状调查研究

胡欢欢 魏新凯

摘要：本文通过对南昌地区江西青年职业学院等6所高职院校农村籍女大学生的创业意向、创业坚持程度、创业准备、影响创业因素、希望学校创业教育的模式等方面现状调查，分析了农村籍女大学生创业存在的问题，并在此基础上从人才培养模式改变、农村籍女大学生创业观念转变、加强政府政策针对性等三个方面给出建议。

关键词：高职院校    农村籍女大学生    创业意向

随着高校扩招和高等教育的大众化，农村籍女大学生的比例逐年提高。高职院校的农村籍女大学生虽然接受了平等的受教育机会，但由于就业压力越来越大，在很多情况下鉴于学历、性别等种种因素不能享受平等就业的发展机会。因此，响应国家“双创”号召，积极引导农村籍女大学生通过创业实现就业是目前高职院校重要的任务和使命。基于此，本文对南昌地区江西青年职业学院等6所职业院校进行了农村籍女大学生创业意愿的调查研究，以期能深入了解目前农村籍女大学生的创业现状及其影响因素，并针对其中的问题提出合理化建议。

一、高职院校农村籍女大学生创业现状调查过程

为保证数据的真实性，本研究对南昌市江西青年职业学院等6所职业院校进行了调查，且这6所职业院校学科分类也不同。采用抽样调查，选取不同的班级、不同专业的女学生，包括文史类、金融类、艺术类、理工类，对490名女大学生进行调研，共计发放问卷490份，回收有效问卷477份，问卷有效率占97.3%。本次调查涉及高职院校的一、二、三年级，其中大一学生参与调查的有38.99%，大二学生参与调查的有40.46%，大三学生参与调查的有20.55%。

本次调查主要围绕高职院校农村籍女大学生对创业认识、创业意向、影响创业的因素、创业准备、创业坚持性程度、希望在大学开设的与创业相关的课程等方面展开，共20个题目。

二、调查结果分析

（一）创业意向

一是创业时间的选择。高职院校农村籍女大学生选择毕业1～2年创业的占到71.07%，在校期间选择创业的占16.14%，工作成家稳定后创业的占12.79%。反映了这些大学生创业的态度更加务实而冷静，他们可能会在就业和创业之间做出理性的选择，同时也认识到创业的不易，提前为创业积累一定的经验、能力、人脉和知识。

二是创业领域。被调查的女大学生选择自己感兴趣的行业占54.72%，容易创业且相对风险较低的行业占19.92%，与自身专业相结合的行业占15.09%，启动资金较少的行业占7.34%，热门行业占2.94%。由此可以看出，自己感兴趣的行业占到高职院校农村籍女大学生创业意向的一半以上，兴趣是最好的动力，同时也反映了90后甚至00后大学生的特点。

三是创业地域。在创业地域选择中，69.91%的女大学生选择在像南昌一样的二线城市创业， 8.21%选择在北上广一线大城市创业，6.94%选择在农村和14.94%选择在小城镇创业。

（二）创业坚持程度

“如果家庭对您的创业不赞成，您会坚持吗？”对该问题的调查显示，60.17%的学生选择坚持，7.76%的学生选择放弃，32.08%的学生选择不确定。可见大多数学生有了创业想法后会选择坚持，即使遇到一些困难或阻力。

（三）创业准备

一是资金准备。在大学生初期创业资金的来源主要集中在以下几种渠道：

[自筹 家庭支持 合伙人共同出资 银行贷款 筹股集资 35.43% 19.5% 21.59% 20% 3.48% ]

从以上数据可以看出，现在农村籍女大学生独立意识比较强，希望创业不增加家庭的负担，早期的创业资金希望个人自行解决或与合伙人共同解决。但也能看出她们对创业金融知识的缺乏，不能合理運用适当的方法筹集资金减轻早期创业的压力。

二是创业知识的准备。10.9%女大学生认为系统的创业知识是创业成功的关键，68.76%的女大学生认为创业实践训练是创业成功的关键，15.51%的女大学生认为应该到创业成功的企业实践训练，4.28%的女大学生认为可以请成功人士做讲座参与培训。女大学生希望获得更多的创业实践的机会，创业课程已不再是获得知识的唯一途径。

三是创业政策的准备。在被调查的女大学生中，只有5.87%的学生表示对国家、学校的创业政策有系统的了解，69.6%的学生表示了解很少，24.53%的学生表示完全不了解。可见很多女大学生虽然想创业但还处于理想状态，对真正的创业缺乏了解。

（四）影响创业的因素

一是性别因素。性别因素和传统的思想观念对农村籍女大学生的创业有一定的影响，被调查的26.21%的女大学生表示由于性别原因男生更适合创业;被调查的20.23%的女大学生会因为接受“男主外，女主内”的传统思想不会选择创业。

二是地缘因素。被调查的30.32%的女大学生认为出生地在农村对其创业有一定的影响;被调查的19.78%的同学认为从小生活在农村对创业过程存在一些特殊的障碍。由此可见，地缘因素会对农村籍女大学生的创业产生一定的影响。

（五）希望学校提供的创业模式

很多学生给出了自己独特的建议，但总结起来就是希望学校多开一些实用型的创业课，如与创业相关的“财务管理与实务”“市场营销策略与实施”等课程。另外很多学生希望学校开设的课程能有针对性，如关于一些针对女性创业的指导等。

三、问题与建议

综上调查分析发现如下问题，一是目前高职院校农村籍女大学生希望创业的人数不断增加，但受学校教育模式的影响，真正能实现创业的人数不多;二是很多农村籍女大学生还是会受到传统观念束缚影响其创业和创业地域的选择;三是国家虽然在加强了对创业的投入，但缺乏一定的针对性。因此作出如下建议：

（一）完善高校的创业教育体系

随着我国高等教育大众化的到来，农村的女孩子接受高等教育的机会越来越多，高职院校中农村籍的女大学生占有很大的比重。只有这部分大学生也参与到创业中来，国家的“双创”工作才能落到实处。因此，学校首先要加强对农村籍女大学生创业的关注，可以结合一些先进的教育理念，运用适合女性创业需求的教育方法对农村籍女大学生开设专门的创业指导课程。

目前江西省内数家高校进行创业实训课程的培训则打破了这一局限性，通过真实场景体验式互动学习，模拟现实创业、竞争环境，锻炼决断能力和整体把控能力。从政策指导、能力测评、创业机会测评到模拟经营、能力提升，建立了系统完整的培训教学体系，并根据自身特点和目标，有针对性地、选择性学习。转变了教师由单纯的授课为“教练”，学生由单纯的听课转变为“自主学习、自我训练”，从而有效地激发了她们的学习兴趣。

另外，高校应当把做好农村籍高职女学生就业工作，作为就业教育的重中之重，制度与措施都要到位。对农村籍高职学生除了要进行常规的就业形势教育、职业观和就业咨询外，亦可开展一些活动来支持帮助农村籍高职学生创业。有条件的学校可以针对农村籍女大学生创业项目建立校园孵化平台，配备创业导师，提供场地等为她们的创业提供早期的保障。可以搭建一些“校村直通车”让学生和自己的家乡紧密联系起来，通过联系可以让创业导师敏锐地了解学生家乡的商机，帮助学生创业。

（二）提高农村籍高职女学生自身创业能力

我国大部分农村学校在义务教育的过程中，虽然比较重视学生对知识的学习，但对受教育者的综合素质、心理教育则较为忽视。同时农村籍高职女学生从较为封闭、节奏较慢的乡村进入光怪陆离、快节奏的都市，都会有一些不适，自卑压抑，面临毕业时，又往往因为就业压力巨大，就业不理想等状况而倍加迷茫。再加上受中国传统的观念影响，很多女大学生走出农村后就不愿意回去，一些女大学生则认为“回到农村创业就是葬送自己的前程”。随着国家新农村建设的不断深入，农民的消费观念也开始有所改变，农村市场也变得越来越广阔。

（三）加大政府政策的扶持力度

帮助农村籍女大学生创业，需要举社会、学校、政府之合力，其中政府的扶持首位，故政府需要不断完善扶助农村籍女大学生的创业政策和制度。第一，應加大力度提高公共服务质量，落实为创业的高校毕业生做好人事代理、档案保管、社会保险办理、权益保障等服务。对农村籍高职女大学生到他乡创业的，应简化落户手续，免费进行档案管理。对能返回基层农村创业的农村籍高职学生，应为其办理社会保险，并对贫困学生提高生活补贴。第二，应进一步落实和完善工商登记、场地支持、税费减免等各项创业扶持政策，简化工商注册登记手续。鼓励各地充分利用现有资源建设创业基地，为毕业生提供创业经营场所支持。第三，对高校毕业生创办的企业，应按规定落实好税收优惠政策，优化贷款审批流程，提升贷款审批效率，切实落实银行贷款和财政贴息。第四，应推动女大学生参加形式多样的实习实训、社会实践和志愿活动，增强就业创业能力。第五，应充分利用微博、微信等网络新媒体，及时宣传国家出台的促进创业的政策措施，鼓励高校进行创业课程的创新，确保符合条件的高校毕业生都能得到创业指导、创业培训。

（作者单位：江西青年职业学院）

此文系江西省高校人文社会科学研究2015年度项目课题《农村籍高职学生创业意愿及影响因素研究——以江西省为例》成果，课题批准号：MKS1526。

责任编辑：刘伟林