以“三全育人”理念推动新疆高职院校思政教育的思考

马世强 杨桂云

摘 要：现时代对高校的思想政治工作提出了很多的要求，新疆高职院校面临着生源结构复杂、意识形态领域反分裂反渗透斗争显得更加严峻，充分利用好“三全育人”来推动新疆高职院校思政教育，具体实施要通过“三结合一平台”来落实。

关键词：三全育人;三结合一平台;学籍管理;信息化管理平台

新时代对高校思想政治教育提出了很多新的要求，高校面临着很大的挑战，尤其作为新疆的高职院校的情况更加复杂，要完成“为国育人、为党育才”的教育目标，高职院校就必须要凝聚各方资源，形成教育合力，立足“全员育人、全程育人、全方位育人”，以促进学生内生动力，自觉遵从社會主义核心价值观，本文认为要通过“三结合一平台”解决高职学院思想政治教育质量提高和帮助青年成长成才。

新疆高职院校一般有全国统招、自主单招、1+3（高中毕业后入学的一年中职加三年高职模式），5年一贯（初中毕业后入学的五年制高职模式）、内地高校少数民族学生预科班等，生源结构相对复杂;学生因不同民族、不同宗教形成的意识形态多元;学生层次不一，部分学生自控能力较差，又有极强的自我意识;在以上背景下，意识形态领域反分裂反渗透斗争显得更加严峻，思想政治教育更加重要、更加迫切，高职院校应采取有效的手段，大力进行思想政治教育改革。

一、思想政治教育与学院的管理相结合

“全员育人、全程育人、全方位育人”要得到有效落实，发挥应有的作用，学院要建立相应的管理制度，形成相应的机制，学院领导要重视，作为考核指标，要求全体教师、全体职工、全体员工时时参与其中，主动记录学生的不良行为和思想，并且做出相应的处理，尤其要发挥基层党支部和党员的作用，发动党、团、工会、社团等群团组织的作用，引领学生的思想教育;监督教育过程的时效性、有效性和连续性;与评聘、评优评先、师德师风相结合促进全体教职员工主动参与的积极性，形成大家齐抓共管，共同纠偏思想的良好局面。

（一）要发挥好专业系教师育人的主体责任

专业系处于接触学生的最前沿，是接触学生最多的，对学生的情况应该是最清楚的，但专业系内部也有不同的岗位，教育学生的责任往往落在了班主任、辅导员身上，其他任课老师和岗位上的老师管理和教育学生的职责不清晰，导致个别任课老师和学生偶尔发生矛盾时，任课老师会毫不犹豫的交给班主任和专业系处理，不会主动去教育学生，使得教育缺乏温度。这种状况应通过制定制度，落实每个岗位上的教师的育人职责，包括谈心谈话、关心关爱学生的要求等。

（二）要发挥行政部门的育人职责

校园里经常会看到一些不太文明的行为，作为老师都应当去制止和教育，但行政部门的老师首先想到的是该学生是哪个系的，而不是去教育和指正，因为他们会觉得即使自己管了，学生也不会理他，说明对于行政部门的老师而言，他们没有抓手去约束学生，这也是不能全员参与的原因，包括学生在食堂打饭、在校园里行走、在财务缴费等等，相关的工作人员也应将思想政治教育的思想融入过程当中去，这就需要制度和平台，才能将所有教职员工的育人功能发挥出来。

（三）要有监督教职员工参与育人的机制

要有制度保障教职员工全心的投入到育人过程，这样才能将育人要求落到实处，要把育人的行为融入到生活的各方面，需要大家对这个要求有充分的认识和认可，把育人变成很自觉自愿的行为，不这样做要收到制度的约束，制度才能得到有效的执行。

二、思想政治教育与人才培养相结合

（一）与人才培养方案改革相结合

人才培养方案关系到为谁培养人才，培养什么人才的问题，作为教学工作的最根本的指导性文件，要体现出思想政治课的主阵地作用，同时，要开发课程思政的思政元素，在制定课程标准、教材开发时就要考虑思政教育与专业课程的结合，方便专业课教师能将专业课程上出思政味。

（二）与师资队伍培养相结合

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。进入新时代，面对纷繁复杂的国际国内形势和艰巨繁重的建设任务，办好新时代的思想政治理论课，亟待加快建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。高职院校应做好高校思政课教师队伍培养规划，成立马院或思政部，加快思政教师队伍建设。

学校要把加强课程思政建设作为重点。推行教师全员终身学思政，在全体党员干部加强学习的基础上，安排全体教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述，党史、新中国史等，提高理论水平，增强爱国主义情怀，提升政治素养。及时拓展思政学习内容和重要篇目，做到思政学习与时俱进，增强教师学思政的广度、深度，使之成为教师的终身学习课题。同时，建好课程思政示范课。由各院系负责人和教研室主任牵头，骨干教师带队，每个教研室申报一门课程思政建设课，率先打造一批课程思政示范课，学校将于本学期末进行验收。通过课程拓展，课堂深化，逐步形成全面普及、思政教育效果突出、育人质量凸显的课程思政建设格局。

三、思想政治教育与学籍管理相结合

学生平时的思想政治表现要进行详细的考评，利用好综合素质考评分制度，考评分与学籍管理相结合，最终会影响到学生的毕业。要严格按照规范性、原则性以及政策性执行学籍管理制度，学生要很好的遵守学籍管理中规定，这样对于学生的学习效率以及学习行为都有很好的约束，同时学生自身也会有着很强的纪律意识以及对学习的责任感。

老师以及辅导员对学籍管理中的规定通过思想政治教育的方式进行解说，使学生们可以认识到学籍管理的重要性，更好地树立人生的正确价值观以及正确的人生观，真止的做到高校教育的目的以及目标。

四、完成以上过程需要搭建信息化管理平台作为支撑

无论是“全员育人、全程育人、全方位育人”，还是学生综合素质考评分认定，都需要信息化平台作为支撑，才能使教育过程起到作用。该信息化管理平台可实现教职员工随时随地将学生的不良行为进行上传;班主任老师、辅导员可时时检测到学生的表现动态情况;学生的综合考评分数可以让学生自查。

作者简介：马世强（1979-），山东临邑人，本科，高级讲师，研究方向：电工电子技术在自动化中的应用。