网络环境下小学班级管理的问题及对策

潘焕星

【摘要】  网络时代的到来，为各行各业的发展带来新的机遇，教育也是如此。如今，翻转课堂、微课教学等为传统的面授教学带来新的发展途径，然而，线上教学依然存在管理不到位、学生不可控等现象，影响了教学质量，所以做好线上教学的班级管理工作同样重要。基于此，本文将谈谈新冠疫情背景下，“停课不停教，停课不停学”线上小学班级管理存在的问题及对策。

【关键词】  线上教学 班级管理 小学班级

【中图分类号】  G625.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-181-01

一、引言

小学生年龄一般在6、7到12岁之间，其有着注意力不集中、思维活跃、好奇心强烈的特点，在线下的班级管理中，教师常常可以采用口头点名提示、肢体提示等方式让学生的注意力集中到课堂上，而如今，新冠疫情爆发，让各个地区的小学开始采用线上教学的方式，这为班级管理带来了困难。一方面，很多小学生对线上教学不熟悉，老师难以全面顾及，另一方面，在教学时，教师难以做好学习监督的工作，每个学生的家庭情况不同，这为班级管理的实施带来了困难。因此，应该及时调整教学策略，主动了解学生在网络学习环境下存在的问题，发挥教师与家长联合监督作用，切实做好线上教学的班级管理工作。

二、网络环境下小学班级管理的问题

1.教学效果不佳

在学校里，学生在同样的学习环境里进行学习，由统一的老师进行班级管理，然而在线上教学中，学生一般在家里的电脑上学习，每个学生有着不同的家庭环境，教师难以统一把握学生的学习效果。此外，线上教学里，电脑经常会有一些广告弹窗或各种繁杂的信息吸引学生注意力，长久的观看电脑容易产生注意力不集中的问题，学生很难将注意力长时间的集中在线上教学上，影响教学效果。

2.影响班级管理质量

在家里电脑上进行学习，各类信息资源会以不同面貌呈现在学生面前，尤其是一些游戏类资源，由于线上教师既要备课又要讲课，很难关注到每一名学生的学习状态，在提问时，问题常常只能得到几个同学的回复，无法及时监测到是否每一名学生都在认真听讲，可能刚刚讲过的知识点有一些同学分心去玩别的东西，没有认真听课，再加上网络延迟等问题，这些因素都严重影响了线上班级管理工作。

三、网络环境下加强小学班级管理的对策

由上文可知，在新冠期间，线上教学虽然能够起到补充教学进度，加强对小学生学习监测的作用，但是依然存在教学效果差、学生难以管理的问题，这些现象都对科任老师教学工作的顺利展开设置了阻碍，因此，要做好网络背景下的小学教学工作，笔者提出以下几点对策：

1.树立榜样，营造良好班级氛围

在线上教学的过程中，很多学生对学习缺乏自觉性，这时，教师可以采取榜样教育法，给学生谈一谈为什么要进行线上教学，“谈疫情，评英雄”让学生明确现阶段自己的责任所在，激发小学生努力学习的动力，引导学生的责任意识，让线上学习成为一种自发的学习行为，而不是教师或家长压迫学习，让学生的学习更自觉。此外，还可以在班级里树立好榜样，比如，我们班有一些认真听讲、按时完成课后作业的优秀同学，在线上可以倡导大家向这些同学学习，在班级里营造一种奋发向上、催人奋进的学习氛围，这样更有利于教师的班级管理。

2.多样化管理，提高线上教学质量

在线上教学管理中，可以沿用日常管理的方式，并添加多元化管理手段，比如，在日常管理中，做到与学校学习一致，上课下课都要打卡，课间做眼保健操，让学生感觉在线上学习与线下班级学习没有本质的区别，从而做到一致对待的态度。此外，还可以开展一些增强班级凝聚力的数学活动，比如，“创意方向板”、“立体图形创意拼搭”……等活动，让学生们在家也能发挥创意，接着，教师让同学们在群里分享自己再加做的创意作品，进行评比，这种活动方式既能丰富学生枯燥的宅家生活，又能增強班级凝聚力，指导学生充分利用居家生活，激发想象力、发挥创造力。又如，在班级管理时，采用“积分制”增强学生的自我管理能力，规定18点之前完成作业加5个积分，19点前完成作业加2个积分，之后完成的不加积分，在班级群里发一些与学习无关的内容或者刷屏的学生则扣分，最后让教师管理这些积分卡，做好每周公示，让学生清清楚楚的看见自己这一周的行为表现，看到自己的进步与不足，班干部发挥带头监督作用。用多样化的管理方式不断增强线上班级管理效果。

3.家校联合，及时与家长沟通联系

线上教学的活动场所主要在家里，所以，教师应当及时与家长进行沟通，让家长做好学生的学习监督工作，具体可以通过线上聊天工具，及时和家长进行沟通，与家长交流学生在家上课的表现，是否认真完成作业等，还可以就家长的疑惑给出针对性的意见。而对于一些家庭网络条件差、父母不在身边的同学，也可以及时沟通联系，确保每个孩子都能够完成线上教学习任务，对于家庭作业的完成，教师也可以通过聊天工具告知家长做好作业监督工作，通过加强家校联合，助力线上教学。

小结

综上所述，小学班级管理是一件关乎学生长远发展的重要事件，需要教师细心仔细的对待，增强线上沟通频率，引导学生养成良好的学习习惯。在实践上，这些都离不开学生的学习自觉的养成、教学方针的指引、家校联合的监督。因此，教师要有的放矢的采取线上教学管理，结合班级实际，针对性的采取措施，在疫情期间增强与学生的交流，为学生的发展打下良好基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]金明.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].课程教育研究，2018（17）：194-195.

[2]林丽云.分析网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018（23）：195-196.

[3]孙萍.新媒体背景下小学班级管理问题研究[D].河北师范大学，2018.

[4]王薇.小学班级管理信息化的探索[D].华中师范大学，2019.